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资料信息 |
2007年湖北省高考物理评分细则 编号【529894】
资料简介
| (一).评价高考试题的标准命题原则
1、有利于为高校选拔有学习潜能的新生。 随着社会的发展和科技的进步以及信息化社会的到来，对“潜能”的理解应当有一个新的认识与定位，应该赋予它更丰富和更具时代特征的内涵。 它不仅仅是指扎实基础知识与基本技能，还应当包括浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、创新精神、实践能力、坚持真理的态度以及培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，这是新时期“有学习潜能的学生” 的基本内涵。是学生终身发展必备的基本素养。
2、对中学教学培养学科能力有良好影响, 有利于提高中学教学质量。
3、测试结果反映命题意图实现的程度。
关于物理学科高考命题研究过程
1．“八五”课题：题型功能、能力要求与难度、区分度控制研究
２．“九五”课题：高考物理学科试卷的能力结构效度研究
３．“十五”课题：物理学科高考命题如何有利于创造性思维能力培养的研究
“八五”课题结论
１．选择题、简答题和论述解答题各有优点，但论述解答题相对较优，宜配搭使用．
２．目前高考的形式对能力要求有较大的限制，比较适合五种能力的考查．
３．高考的主要功能是为高校选拔有学习潜能的学生，因此更注重的是试题的区分度，但难度宜控制在０.55左右.
“九五”课题结论
1．试题的能力层次的主要相关因素：题型、知识的理解掌握程度、物理情景（包括文字表达及设问方式）、需要的数学及文字工具的复杂程度
2．试卷能力要求的描述性模型：将题型、知识、情景和工具作为试题能力要求的四个维度，先将试题按题型分为两大类，再按后三个维度的复杂程度将试卷的能力要求组合成五个逐步提高的层次
重点
• 十五”期间课题：“高考如何有利于创造思维能力考查”取得了一些成果。
关于试卷的评价标准
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