2008年盐城市高中数学骨干教师培训内容（二） 编号【738342】

资料年份：2008   资料版本：苏教版	资料类别：教学素材
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更新时间：2008年07月18日 22时10分00秒	下载次数：
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资料简介

数学启发式教学的思考和实践 、对启发式教学的理解 启发式教学是“受教育者在教育者的启发诱导下，主动获得知识，发展智能，陶治个性，形成完满人格的过程” 1、创设问题情境，以问题引导 教学过程 （1）“问题是数学的心脏”，数学学习的实质就是解决数学问题，即学生怎样数学地提出问题和解决问题。数学教学应当从问题开始，以问题引导数学学习是数学教学的一条基本原则 。 【案例1】二面角概念形成的教学设计片段 师：前面我们主要研究了平面与平面平行的位置关系，平面与平面还有其他的位置关系吗？ 教师引导学生观察长方体、教室所在的空间，并转动门，让学生观察门面与墙面相交的情形。 师：在门转动过程中，同学们发现了什么？ 师：对的，我们该怎样来刻画这种相交程度呢？

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