2008年盐城市高中数学骨干教师培训（七） 编号【738468】

资料年份：2008   资料版本：苏教版	资料类别：教学素材
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更新时间：2008年07月19日 16时05分00秒	下载次数：
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资料简介

普通高中数学课程标准教学要求为了使教师能准确把握《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），有效地开展教学活动，实现《标准》的目标要求，科学地评价学生的数学学习水平，避免出现各种偏差，减轻学生学习负担，确保高中数学课程改革成功，根据江苏省高中数学教学实际情况，特制定《普通高中数学课程标准教学要求》（以下简称《要求》）。 《要求》的编写按模块（或专题）进行，每个模块（或专题）分别设有“课程目标”、“学习要求”、“教学建议”等栏目。“课程目标”主要是对本模块（或专题）的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的总要求。“学习要求”主要是对高中阶段每个学习内容的具体要求。“教学建议”主要是体现如何实现课程目标、教学中的注意点、有关内容范围与水平的限制等方面的建议。 为便于把握教学要求，《要求》中使用了一些行为动词，这些行为动词初步界定有关内容的教学与学习要求。 目标领域 水 平 行为动词 知识与技能 了解/识别 了解，识别 理解/独立操作 刻画，理解，归纳，抽象，比较，判定，会求，会画，能，运用 掌握/应用/迁移 掌握，证明，应用，灵活运用，解决问题 过程与方法 经历/模仿 经历，观察，体验、操作，模仿，收集，尝试 发现/探索 分析，发现，研究，探索，解决 情感、态度与价值观 反应/认同 感受，认识，体会 领悟/内化 领悟、获得，形成，内化、发展 高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，

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