关于初中生物学科学业考试复习教学的几点思考 编号【731086】

资料年份：2008   资料版本：北师大版	资料类别：教学教案
资料类型：中考相关	文件大小：26 KB
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更新时间：2008年06月21日 12时41分00秒	下载次数：
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资料简介

1 该不该赶进度？在听课、调研中发现,在8年级下学期有很多老师没有顾及学生的实际情况和需求，上新课时，盲目赶进度。很多老师坦言，为了达到学校的要求，为了有更多的复习时间，这一学期上新课的时间一般安排4—5周，甚至更短，新课一结束就立即进入紧张的复习。进而在复习中旧知识的循环往复、炒冷饭式的串讲，然后学生背诵、题海战术(甚至同一题目重复演做)、“车轮战术”（班主任、家长等轮番监督学生背书），导致生物学科的生命性和活力荡然无存。其结果是泯灭了学生学习生物学的兴趣、降低了学习能力，对学生生物科学素养的培养无疑是“灭顶之灾”。当然，根据学生的实际情况，老师适当的对教材进行合理的整合、删减，即所谓的创造性使用教材，在不影响学生学习生物学热情、兴趣的前提下，适当的提前完成功课，为复习教学预留些时间，不是不可以，但应该慎重。如有的老师把8年级上册的“动物在生物圈中的作用”、“微生物在生物圈中的作用”与8年级下册“生物与环境”进行整合；把8年级上册的“生物圈中的微生物”与8年级下册的“细菌、真菌和病毒”、“生物技术”进行整合等，效果不错。

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