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关于初中生物学科学业考试复习教学的几点思考 编号【731086】

资料年份:2008   资料版本:北师大版 资料类别:教学教案
资料类型:中考相关 文件大小:26 KB
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更新时间:2008年06月21日 12时41分00秒 下载次数:
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资料简介

1 该不该赶进度?在听课、调研中发现,在8年级下学期有很多老师没有顾及学生的实际情况和需求,上新课时,盲目赶进度。很多老师坦言,为了达到学校的要求,为了有更多的复习时间,这一学期上新课的时间一般安排4—5周,甚至更短,新课一结束就立即进入紧张的复习。进而在复习中旧知识的循环往复、炒冷饭式的串讲,然后学生背诵、题海战术(甚至同一题目重复演做)、“车轮战术”(班主任、家长等轮番监督学生背书),导致生物学科的生命性和活力荡然无存。其结果是泯灭了学生学习生物学的兴趣、降低了学习能力,对学生生物科学素养的培养无疑是“灭顶之灾”。当然,根据学生的实际情况,老师适当的对教材进行合理的整合、删减,即所谓的创造性使用教材,在不影响学生学习生物学热情、兴趣的前提下,适当的提前完成功课,为复习教学预留些时间,不是不可以,但应该慎重。如有的老师把8年级上册的“动物在生物圈中的作用”、“微生物在生物圈中的作用”与8年级下册“生物与环境”进行整合;把8年级上册的“生物圈中的微生物”与8年级下册的“细菌、真菌和病毒”、“生物技术”进行整合等,效果不错。

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