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教育,要给学生希望

教育要给孩子希望,而不是失望,我们的学校才能真正成为孩子们的学习乐园!

一名刚上初中一年级、年仅13岁的花季少女,性格有些内向,成绩一直名列前茅,在家是个乖乖女,非常懂事……10月9日上午9点,在山东省临沂市罗庄区,临沂市第六中学的少女小悦用农药结束了自己的生命。而少女小悦自杀的原因,被疑是“因‘头发长’被老师周某及教导处先后三次赶出校门,因承受不了打击,最终选择喝农药结束了生命。”类似这样的悲剧层出不穷,有因成绩不好跳楼自杀的,有不满家长的管教残害亲人的……,真是举不胜举。

试问,学校岂不成了残害青少年的刑场了吗?面对如此现状我们该如何做?

一、全面认识学生,与学生建立民主和谐的师生关系

在教育教学过程中,经常出现一些个性强、有逆反心理、品德修行不好的学生,他们往往做出一些过激的行为引起他人的注意,甚至有的学生看到老师生气反而高兴。现在的学生大部分是独生子女,独立自主的欲望很强,对事物有独特的见解,发现问题敏锐等。但他们的知识缺乏系统性、层次性和条理性,思维无规律,不够严密,易兴奋,情绪容易激动,意志不坚定等。很多时候他们的过错是由于其年龄和生理等方面的客观因素导致的。如对偶像的崇拜,故意模仿他们的发型和打扮,只要我们了解学生的心里就不会发生矛盾冲突。

一个孩子从上小学到上完大学,要在学校里生活十六年,如果每天过着无希望的生活,甚至是痛苦的生活,孩子怎能不讨厌学校呢?这十六年是人生中最美好的时光,岂不是要在痛苦的煎熬中度过?学校教育在这种状态下,不能给孩子的成长输入正能量,反而输入负能量,这样的学校教育还有什么意义!如果我们每位教师都能像语文特级教师李镇西老师这样去做:让我所教的每一个学生都因为遇上我而有一种幸运感,并拥有温馨记忆,这是我朴素而真诚的教育理想。

二、为犯错误的学生保守秘密

一次上午,我去包里拿东西时,发现少了几元钱,是早上买菜剩下的零钱,我记得很清楚。我问了家人,都说没拿。我仔细回忆了一下:我的包一直放在办公室里,上午只有一个学生去办公室喝过水,正巧我在办公室门口,难道是她拿的???????想到这儿,我当时觉得不太可能,因为她一直表现不错,不是那样的孩子。我待下课时间,把她叫到没人的地方询问:“上午到办公室除了喝水,还做什么了?”她若无其事地说:“没做什么呀。”但眼睛却不敢直视我。我断定这件事肯定和她有关。于是,我就语重心长地对她说:“你是老师心目中的好学生,谁都有一时犯糊涂做傻事的时候,做错事并不可怕,可怕的是一而再,再而三的错下去。只要改了,就是好孩子??????”在我苦口婆心地劝说下,她坦白了一切,承认了上午拿钱的事,还告诉我,在此以前还拿过两次,都是借上办公室喝水的名义,趁办公室没人拿的。我听了很是吃惊,肺简直要被气炸了,这不是第一次??????要不是她说,我还不知道在此以前包里少过钱,我强压怒火问:“你拿钱做什么?”她说:“买零食。对不起,老师??????”她一再地向我道歉,承诺以后再也不干这样的事了,还要用攒零花钱的方式还我。她能如此坦诚地告诉我一切,承认错误,并勇于承担责任的行为使我感到欣慰,我的怒火慢慢烟消云散。我开导她要正确看待父母给零花钱这件事,相信她一定能改正错误,并承诺替她保守这个秘密。她连连说:“谢谢老师!谢谢老师!我保证以后绝不再做这样的事。”从那以后,我一直关注着这个女孩,她确实像她所说的那样,再也没有干过那样的事,而且学习更勤奋了,主动帮助同学,组织同学打扫校园,成了同学学习的好榜样,老师的好帮手。

我一直很庆幸自己当初没把那件事公布于众。如果我把那件事公布于众,可能她的那个“小黑点”会扩大,即使不扩大,也会影响她在同学中的形象,更可怕的是会影响她的一生。而我对这件事的保密,我对她的信任,只是举手之劳,换来的却是一个全新的她,更优秀的她。

我们教育学生的目的是催人向善,有时学生犯了错误,给她(他)一次改过的机会,给孩子以希望,比公开效果更好!

三、让学生再“活”一次

中午,我在教室批改作业,孩子们正在讨论着学校举行的汉字听写大赛的事。胡乃鑫说:“我怕今天被淘汰出局,所以昨晚上看了一晚上的字词。”昨天在第一轮淘汰赛中,已被淘汰的李新问:“老师,今天听写他们,我们能跟着写吗?”“当然可以。”我爽快地回答,学生自愿跟着写,我求之不得。已被淘汰出局的高永悦可怜巴巴地问:“老师,有复活赛吗?”听到孩子有这样的想法,我很感动,孩子们用心准备并参加了这次活动,虽然已被淘汰出局,但还想着继续听写汉字的事,这就达到了此次活动的目的,何不再给被淘汰的孩子一次机会呢?我卖了个关子:“这个——嘛——可以有啊!”被淘汰的李新和高永悦高兴地拍手叫道:“太好了!太好了!”

教育就是要给孩子希望,在听写大赛中,都已经被淘汰了,还想着努力继续参加下一轮的比赛,这种想法多么可贵呀!如果孩子在学校里学习生活,我们的教育总是给孩子以希望,孩子是不会讨厌学校的。

作者:焦波

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