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人教版高中语文必修四第二单元第七课 古诗苑里“读”领风骚——《声声慢》教学实录

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2018/2/11 16:14:00
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资料简介

古诗苑里“读”领风骚——《声声慢》教学设计、实录及反思 读,是语文的第一学法,读,能帮助学生进入文本角色,和作者的思路融为一体,感悟人物内心的情感,把握文章深刻的寓意,达到“文若己出”的最高境界 。《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作,靖康之难以后,词人的丈夫已故,他们精心收集的金石书画,都已散失词人飘泊江南,由一个无忧无虑的贵妇人,一变而为流落无依、形影相吊的寡妇国破家亡,引起的国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行行写的都是冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况全词所写,不外一个“愁”字,但与她南渡以前所写的“愁”相比,有了全新的内容,感情更深沉也更博大为此,我设立了三个教学目标: 1.抒情诵读在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味,体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。 2.理解她的国破家亡之愁,漂泊零落之苦,感受她词作化愁为美的独特境界 3.改编诗词,提高写作能力 一、诵读——培育情感体验的沃土 诵读教学的规律要求充分体现学生学习的主体[来自e网通极速客户端]
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分类: 2018
审核人:高语段希刚
人教版高中语文必修四第二单元第七课 古诗苑里“读”领风骚——《声声慢》教学实录
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