第1讲 夏、商、西周和秦朝的政治制度-【创新教程】初升高衔接教材一本通之历史

参 考 答 案 第一部分　古代中国的政治制度 第１讲　夏、商、西周和秦朝的政治制度 初中知识回顾 知识再现 一、１．(１)禹　(２)世袭制代替禅让制　３．(１)前１０４６年 二、(一)前２２１年　(二)１．丞相、太尉、御史大夫 郡县制　３．焚书坑儒　４．灵渠 典例剖析 [例１]　B　[约公元前２０７０年,禹建立我国历史上第一 个王朝———夏朝,定都阳城.夏朝筑有大型城堡和大 型宫殿,并且组建了军队,制定了刑法,设置监狱,建 立起国家政权机构,夏朝的建立标志着我国早期国家 产生.故选B.] [例２]　C　[成就或措施与秦始皇有关的是①建立起我 国历史上第一个多民族的大一统国家、②采用“皇帝” 称号、③开创了中央集权制度、⑤统一文字.①②③ ⑤符合题意.④实行三省六部制在隋朝,⑥罢黜百 家,独尊儒术是汉武帝采取的措施.故选C.] 突破训练 １．D　２．B　３．C　４．C 高中新知链接 链接点一 突破训练 １．B　[启夺得王位并传及后代,从此,王位在一家一姓 中传承,“家天下”局面逐渐形成,禅让制被王位世袭 制所取代,故选B项.] ２．A　[“民事”体现的是政权,“神事”体现的是神权. “所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩”表明政权 与神权结合紧密,故 A 项正确;权力尚未高度集中材 料没有体现,故B项错误;民本色彩是以民为本,而材 料反映的是“民事”与“神事”相结合,故 C项错误;宗 法制度是以血缘为纽带,材料未体现,故 D项错误.] ３．C　[由“新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅,本周之臣子” 等信息可知,材料描述的是分封制,故选C项.] ４．B　[周 天 子 是 姬 姓,因 此 姬 姓 封 国 的 分 封 依 据 是 血缘.] 链接点二 突破训练 １．D　[公元前２２１年,秦王嬴政结束诸侯割据局面,建 立 了 中 国 历 史 上 第 一 个 统 一 的 中 央 集 权 的 封 建 王 朝———秦朝,故选 D项.] ２．D　[秦始皇嬴政将“政月”改为“征月”以避讳其名,这 实质反映了皇权至上的特点.A 项侧重于中央与地 方的关系,与题意不符;B、C两项在材料中也无从体 现.故选 D项.] ３．D　[材料中“中国之教,得孔子而后立”是指孔子创立 的儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想;“中 国之政,得秦皇而后行”是指秦始皇创立的中央集权 制度,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为 历代王朝所沿用,故 D项正确;A、C二项包含在 D项 之中.] ４．B　[结合所学知识,秦朝丞相在“一人之下、万人之 上”,负责协助皇帝处理政事,所以在秦朝,丞相被称 为“百官之首”,故B项正确.] 知能对接训练 初中巩固练 １．C　２．D ３．B　[本题考查秦朝建立.根据所学知识,公元前２２１ 年,秦王嬴政统一了六国,都城咸阳.秦统一全国结 束了春秋战国以来长期争战混乱局面,建立起我国历 史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家. 依据题干“公元前 ３ 世纪出现了一个关键转折点,即 类似于西方封建制的旧时西周分封制被中央集权官 僚政府所取代.新的中央集权国家建立了北接草原、 南至南越的庞大帝国”中时间“公元前 ３世纪”、“西周 分封制被中央集权官僚政府所取代”等都与秦朝的建 立相符合.故选B项.] ４．B　[本题以秦始皇为监察官员而设立的官职为切入 点,考查秦朝巩固统一措施.秦王嬴政统一六国后, 采用“皇帝”称号,并确立了皇帝至高无上的地位.在 中央设立丞相、太尉、御史大夫.丞相协助皇帝处理 国家政事,太尉掌管军事,御史大夫负责监察百官,他 们互不统属,都对皇帝负责.故选B.] 高中提升练 １．C　[周朝疆域广阔,为了巩固西周奴隶主阶级的统 治,周天子把土地和人民,根据血缘关系远近和功劳 大小分给亲属和功臣等,封他们为诸侯,实行分封制, 确立了周王朝金字塔式的社会等级制度“分封制”. 维护了周的统治,从长远看,又会形成诸侯分裂割据 的局面,不利于国家的统一.西周的分封制为春秋战 国的纷争埋下祸根,C选项符合题意.] ２．A　[西周实行分封制的主要目的是维护统治.封国 面积很小,无法对周王室形成威胁,这有利于加强周 王室对地方的控制,故选 A 项.B、C 两项与史实不 符,D项在材料中没有体现,排除.] ３．D　[由“西周时期”“血缘关系”可知,题干描述的政治 制度是宗法制,故选 D项.] ４．D　[本题主要考查宗法制.紧扣题干中的关键信息 “表面又对他非常惧怕”,这主要是由于中国古代宗法 制的影响.因为宗法制推行嫡长子继承制,所谓嫡长 子是正室所生的长子,因此正室所生之子一般都比较 高贵;而妾室所生的是庶子,地位相对比较低;故本题 选 D.] ５．C　６．B ７．A　[依据“大权操纵在相国吕不韦手里”“这段痛苦的 经历在他心中难以抹去”可知