五年级下册数学教案-5.4.2 解两步计算的方程 西师大版（2014秋）

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5.4.2 解两步计算的方程 · 教学内容 教材第84-85页“解两步计算的方程”、课堂活动及练习二十四的相关内容。 · 教材提示 本节课是在上节课学生学会解答一步方程的基础上的进一步学习。本节课的主要内容就是： 1. 让学生学会形如“a x±b=c”的方程的解答方法，能综合利用等式的性质求出稍复杂方程的解。 2. 继续培养学生解答完成方程后认真检验的习惯。 为了更好地完成本节课的教学： 其一，在教学中，教师要着重通过引导学生互动，充分掌握用等式性质解方程的思路和方法，以及引导学生掌握构建两步计算方程式的方法，了解同一数量关系下可列出几个不同的方程。同时结合列方程体会求解的思路的多样化。教 其二，教师在教学中，重点是引导学生利用等量关系列出方程、利用等式的性质解方程，学生列方程和解方程会有一定的困难，要给学生充分的时间思考、交流。 其三，本节课应以自主学习和合作探究相结合的教学方法进行教学，让学生通过独立思考和小组合作思考，探究出解决ax±b=c类型方程的方法。 · 教学目标 知识与技能： 能利用等式的性质，解形如a x±b=c的二步计算的方程。能根据具体情境，找出等量关系，列出形如a x±b=c的方程，体验解方程的思路、方法。 过程与方法： 通过让学生在分析比较、合作交流等学习的过程中，找出二步计算的方程与一步计算方程的区别和联系，掌握解二步计算的方程的求解方法。 情感、态度和价值观： 通过对方程求解的探究过程中，训练学生的数学思维能力，使学生养成善于思考的习惯。 · 重点、难点 重点 会利用等式的性质，解形如a x±b=c的方程。 难点 能根据情境，找出等量关系，列出形如ax±b=c的方程。 · 教学准备 教师准备：课件、投影仪等。 学生准备：正方形纸、铅笔、直尺等。 · 教学过程 （一）新课导入： 1．游戏导入。 （1）老师和学生做口头计算小游戏。 游戏的规则是：请大家在心里想好一个数，然后把这个数乘3，再加上10，算出结果是多少。 学生独立想数，并按要求计算出结果。 （2）指名让几名同学说一说计算的结果。然后老师很快报出学生想的数是多少。 2.揭示课题。 你们知道老师是如何猜出你想的数的吗？下面，我们就一起来探究其