五年级下册语文教案-2.郑板桥题联赠渔民2（长春版）

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《郑板桥题联赠渔民》教案 一、教学目标 1.正确、流利、有感情朗读课文。 2.学习生字、新词，积累丰富语言文字。 3.感受文中所述情境，理解对联含义。 二、基础知识 1.生字： 题 写上，签署：题名、题字、题壁、题诗、题辞。 艘 量词，指船只：三艘轮船。 骤 急，疾速，突然：天气骤冷、骤然、暴风骤雨。 蔬 可做菜吃的植物：蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。 蚌 生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠：蚌胎（指珍珠）。 碑 刻上文字纪念事业、功勋或作为标记的石头：石碑、丰碑、墓碑、口碑、碑文、碑碣。 2.会写的词语： 题联、一艘、河蚌、石碑、夕阳西下、湖光山色、轻烟袅袅、渔歌阵阵、细浪如银、狂风骤起、鱼虾菱藕、稻麦果蔬 3.解词： 触景生情——受到眼前景物触动，引起联想，产生某种感情。 三、教材分析 1．教材特点： 简短的语言文字中却有着“好一幅湖光月色图”的美景，有着丰富的物产资源，有着浓浓的乡土气息。文章运用了生动优美的语句描写了郑板桥的身临其景，从而生发一种深深的情感，近而写出一副好对联。 2．教学重点： 通过语言文字的描述，感受景美物丰情深的境地，从而理解对联所抒发的情感。 3．教学难点： 理解感悟郑板桥“触景生情”的对联所包含着的情感。 4．教学突破点： 以作者对景美物丰情深的身临其境的描写语句为突破点，充分想像感受郑板桥当时的心情与感受，从而理解对联中所包含的情感。 四、教法设计 教学内容： 学习生字新词，理解课文，感受对联带给我们的情感。 教学过程： 1．读课题质疑。 郑板桥为什么题联赠渔民？对联内容是什么？…… 2.读课文，了解课文大意。 3．学习生字、新词，扫清文字障碍。 4.深入理解课文，解决质疑问题。 （1）郑板桥所题对联内容是什么？ “半湾活水千江月 一粒沉沙万斛珠” （2）小组内交流理解这副对联的深刻含义是什么。 （3）结合课文内容，汇报所学内容。 “半湾活水千江月”——“郑板桥端坐船头，……脱口吟道” 好一幅“湖光月色图”，这是一幅怎样的湖光月色图？ 充分感受景色之美。 “一粒沉沙万斛珠”——“渔民告诉郑板桥……真是” 郑板桥沉浸在渔家的欢乐之中，这是一种怎样的欢乐呢？充分感受物丰情又深。 5.饱含深情朗读这副对联及与相对应的描写。 6．课外拓展。 收集整理更多的对联，讲一讲对联中的故事。 五、板书设计 郑