4.2血流的管道 说课课件2022-2023学年人教版生物七年级下册

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生的观察、分析能力和小组合作能力。 1.学习毛细血管的结构特点与功能,树立结构与功能相适应的生物学观点。 2、帮助学生体会血管健康的重要性,提高珍爱生命的意识。 Content Layouts 6 学情分析 血液在血管中的流动,不易观察,学生只能观察到表面的现象且七年级的学生的抽象思维能力较薄弱。 学生好奇心较重,对自己血液在血管中如何流动十分感兴趣,探究欲望浓厚,喜欢合作学习,能够较为熟练使用显微镜。 优势 存在问题 教学方法 利用多媒体课件、图片、等进行直观演示,创设情境,激发学习兴趣,促进对知识的掌握。 通过探究活动的形式,引导学生观察、分析和归纳,调动学生学习的积极性。 利用已有有的资料,组织学生进行小组讨论,培养学生团结协作的团队精神。 直观教学法 活动探究法 小组讨论法 教学过程 环节一、创设情境、导入新知 环节二、启发思维、探究新知 环节三、理清思路、归纳新知 环节四、联系生活、开拓新知 环节五、巩固练习、升华新知 环节一、创设情境,导入新知 看一看,想一想??? 人体解剖图——人体血管分布图 全国铁路线分布图 环节二 启发思维、探究新知 探讨探讨??? 人体因创伤出血时,有时血液只是少量地渗出,有时血液是缓慢地流出,最为严重的则是喷射出鲜红色血液,为什么会有不同的出血情况呢? 为什么呢? 环节二 启发思维、探究新知 观察小鱼尾鳍内血液的流动 讨论: 1、观察到几种血管?这些血管中血流速度一样吗? 2、你能区别几种不同的血管吗? 环节二 启发思维、探究新知 红细胞单行通过毛细血管 环节三 理清思路、归纳新知 血管的分类: 三种血管之间的关系 : 动脉 静脉 毛细血管 将血液从心脏输送到身体各部位的血管 Cotents 连接于最小的动脉与静脉之间的血管 Click to addText Click to add Text Click to add Text 将血液从身体各部位送回 心脏的血管 Click to add Text 动脉 毛细血管 静脉 动脉: 毛细血管的: 毛细血管的结构特点比起其他两种血管,可以简单概括为五最: 量最多 分布最广 管最细 壁最薄 血流速度最慢 特点 动动脑: 为什么毛细血管具有这些结构特点? 静脉: ①分布较浅,通常看到的青筋就是静脉。 ②管壁薄,弹性小。 ③管内血流速度慢。 ④有静脉瓣(位于四肢静脉的内表面,能防止血液倒流) 静脉瓣的活动示意图 动脉、静脉、毛细血管 三种血管管壁的厚度以及管腔的大小的比较 三种血管的比较 血管种类 动脉 静脉 毛细血管 血流速度 管壁大小 官腔大小 功能 出血情况 三种血管的比较 血管种类 动脉 静脉 毛细血管 血流速度 快 慢 极慢 管壁大小 管壁厚,弹性大 管壁薄,弹性小 管壁极薄,只由一层上皮细胞构成 官腔大小 小 大 极小,管径仅有8-10微米 功能 将血液从心脏输送到身体各个部位 刚血液从身体各个部位输送回心脏 连通最小动脉与最小静脉,是毛细血管和组织细胞间物质交换的场所 出血情况 喷 流 渗 环节四 联系生活、拓展新知 护士为病人输液时,常常先 用一根胶管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸出来才一 针到位。你知道其中的道 理吗? 你手中只有大量纱布、 止血带和消毒药水, 当遇到伤及不同血管 的病人时,你怎样急救? 毛细血管出血:血液成红色,血量少, 一般会由于血液凝固,而自然止血。 处理方法:先对伤口消毒,再用消毒纱布包扎 动脉出血:血液鲜红,血流猛急,呈喷射状。 急救方法:在受伤处的近心端用手紧压或用止血带捆扎 静脉出血:血液成暗红,血量较缓和。 处理方法:将受伤静脉的近心端压住 环节五 巩固练习、升华新知 巩固练习 1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所(C) A动脉 B静脉 C毛细血管 D心脏 2、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是(D) A小静脉 B大静脉 C小动脉 D大动脉 3、红细胞并排不能通过的血管是(C) A动脉 B静脉 C毛细血管 D上述都是 4、在下列几种血管出血后,能自然止血的是(B) A动脉受伤出血 B毛细血管受伤出血 C静脉受伤出血 D静脉和毛细血管交界处受伤出血 5、静脉瓣的作用是(B) A保护静脉血管壁 B防止血液倒流 C加速血液的流动 D减少血液对静脉壁的压力 升华新知: 1、一般说:"水往低处流",那么,下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢? 2、对于各种由于管道不畅引起的各种病变,请你假想,如果治疗需要用人造血管替换局部血管时,用作替换材料的人造 血管应满足哪些要求,才能用于临床? 第二节 血流的管道——血管