4 梅花魂 课件-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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部编版五年级·下册 4* 梅花魂 陈慧瑛 新课导入 “宝剑锋从磨砺出，梅花先自苦寒来。”梅花历来都是文人墨客下的赞颂对象，也是中华民族顽强不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”吗？那么，请大家一起来学习《梅花魂》吧！ 《梅花魂》 作者简介 陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。 著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》《南方的曼陀林》等。 葬身 腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性 码头 手绢 撩乱 华侨 眷恋 凉飕飕 检查字词 zhàng sāi qiú diài zhèng bǐng mǎ juàn liáo qiáo juàn sōu sōu 分 fēn fèn 分开、分别 分外 抹 mǒ mā 抹布 涂抹 折 zhé zhē 折腾 折纸 shé 折本 导入新课 题目中的“魂”你是如何理解的？ “梅花魂”就是梅花崇高的精神。 4* 梅花魂 精神 想一想： 同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？ 整体感知 请用“ ”标出文中表示时间的词语或短语，用“ ”画出描写外祖父流泪的词句。 仔细朗读课文，想一想课文按什么顺序写，作者围绕梅花讲了哪几件事？ 几件事 具体事件 第一件事 第二件事 第三件事 第四件事 第五件事 外祖父教“我”读唐诗宋词时，常动情流泪。 “我”把外祖父的一幅墨梅图弄脏了，外祖父非常生气。 外祖父因年老不能回国而哭泣。 离别前，外祖父把 “墨梅图”送给了“我”。 临别时，外祖父又送给“我”绣着血色梅花的手绢。 时间顺序 用小标题的形式概括每件事 第2自然段 第3自然段 第4-11自然段 第12-13自然段 第14-15自然段 理清层次 你觉得文章可以分为几个部分？分别讲述了什么？ 部分 分段 段意 第一部分 第二部分 第三部分 第1然段 第2-15自然段 第16自然段 由梅花引出对外祖父的回忆。 按时间顺序，具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事。 点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱国情怀。 文中外祖父有几次落泪？ 次数 落泪原因 第一落泪 第二落泪 第三落泪 教读唐诗，伤心落泪。 无法回国，失声痛哭。 送别亲人，思归难归。 故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说:“莺儿，你还小呢，不懂!” 深入研读 写出了梅花清高的品格。 第一次流泪是读诗词时流泪,外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念。 唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。 （1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 这首诗表达了诗人思念家乡，思念家乡亲人的思想感情。 也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？ （2）春草明年绿，王孙归不归。 这首诗表达了诗人思念朋友，渴望朋友早点回来的思想感情。 （3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁？ 外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。 这三句诗体现了外祖父的什么感情？ 眷眷的亲情 浓浓的乡情 从外祖父的第三次落泪中，你体会到什么？ 体会到他渴望回国返乡的强烈感情。从眼泪中，我们感受到不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，不能回国已成为他终身的憾事。 再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 这对反义词用外祖父对古玩和墨梅图截然不同的态度形成鲜明的对比，衬托出外祖父对“梅花”的珍爱。 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 通过对外祖父对待墨梅图的神态、语言、动作的描写，可以看出外祖父多么珍爱墨梅图。在外祖父眼里，梅花是祖国的象征，他爱梅花，也是爱祖国。 读第三自然段，找出外祖父对待墨梅图的神态、语言、动作的描写，从中可以看出外祖父是个什么样的人？ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 心理描写 心理描写:第一次看到外祖父训斥母亲，“我”意识到自己犯的错误很严重,所以觉得“害怕”;“我”不知道外祖父为什么这么爱惜这幅墨梅图,所以感到“奇怪”。通过“我”心里的疑问,留下悬念,引人深思。 有一天，母亲忽然跟我说:“莺儿，我们要回中国去!” “干吗要回去呢?” “那儿才是我们的祖国啊!” 哦!祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲:“外公走吗?” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说:“外公，您也回祖国去吧!” 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… 写出了“我”听到妈妈说要回国时喜悦的心情，也反映了“我”对祖国的热爱之情。 读4-11自然段，体会人物的情感。 省略号在这里表示语意未尽。母亲的言外之意是“外公不能跟我们一起回中国去”。 外祖父第二次流泪是因为不能回国,内心痛楚。 你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说:“外公，这不是您最宝贵的画吗?” “是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!” “郑重”一词形象地表现了外祖父地态度，从侧面写出了外祖父对墨梅图的珍惜。 这里运用了什么写作手法，突出了什么？ 对比：将梅花与旁的花进行比较，突出梅花坚韧不拔，顽强不屈的品格。 三个“最”字说明了什么？ 三个“最”字说明了梅花特有的品质。 排比 “秉性”是指什么？ “秉性”本意是性格。文中是指“梅花的精神”，不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 读13自然段，说说这里是对外祖父的什么描写？你如何理解外祖父的话？ 语言描写:外祖父的话有三层意思。 第一层是赞扬梅花不惧冰雪、凌寒怒放的品格; 第二层是借花喻人,赞美中华民族有气节的人物具有梅花那种坚毅不屈的精神; 第三层是希望孙女学习梅花顶天立地、不肯低头折节的品格。 借物喻人 中华民族的精神是什么？ 就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。” 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一-雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅?我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊! 这句话是对什么的描写，衬托出什么？ 用环境描写衬托外祖父因不能归国而悲痛的心情。 第三次流泪是因为不能回国,内心痛楚.三次流泪,表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。 再次表明外祖父对祖国的思念。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这句话在文中有什么作用？ 从直抒胸臆的语句中体会思想感情:这句话直接写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的情感。首尾呼应,点明中心。 外祖父如此珍爱墨梅图，为什么又把墨梅图送给“我”？并在“我”登船回国之时，又把他的第二件藏品“梅花手绢”送给“我”呢？ 反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己已风烛残年，真担心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了“我”。 交流讨论 课文多次写到梅花,在外祖父心目中,梅花代表了什么? 在外祖父心目中,梅花就是祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。他虽然漂泊海外,但身为中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变。 借物抒情就是把感情寄托于对事物的爱憎之中,借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。 文中“我”的外祖父把对祖国的热爱寄托在对梅花的喜爱上,是间接抒情的一种方式。 你知道什么叫做借物抒情吗？ 外祖父把梅花作为什么的象征？ 作为中华民族精神的象征。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 现在我们再来看课题，你是不是对“梅花魂”有了新的理解？ ①“梅花魂”就是指梅花精神。 ②“梅花魂”象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神。 ③“梅花魂”是外祖父眷恋祖国的一颗心。 合作探究 不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，中华人从来都是顶天立地，不肯低头折节的民族精神。 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。谁能举出中华民族有气节的人物的名字和他们的事迹呢？ 苏 武 受尽屈辱十九年 爱国之心永不变 文天祥 南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文天祥，坚持抗击元兵。在战斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不挠，在招降书上写下千古名句： 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 抗日英雄杨靖宇将军 在侵略者面前低头，就不配做中国人！ 诗人、散文作家朱自清 宁肯饿死，也不吃美国的面粉。 本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？ 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。 睹物思人 引起下文 开头由“梅花”引出对外祖父的回忆。开门见山，睹物思人，自然引起下文。 当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！ 照应开头 点明中心 本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。 写法点拨 写作方法 首尾呼应法 要 点 首尾呼应是指文章的开头和结尾在内容上相互关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。 梅，历来是画家和诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游以及元代画家王冕都曾写下诗句赞美它。梅花不愧是花中之王，花之君子。 拓展延伸 梅 花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 拓展延伸，情感升华 配乐齐唱《我的中国心》： 我的中国心 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。 长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。 课文结构 想起外祖父 睹物思人 教诗词落泪 梅花魂 难归而痛哭 故乡梅花开 珍爱墨梅图 赠予墨梅图 回忆外祖父 送梅花手绢 珍藏墨梅图 理解外祖父 托物表心 海外游子 心系祖国 13923900004 13923900004 13923900004, track 100 1392 190156.05 13923900004 $$