第三单元写作《学写读后感》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

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写作 学写读后感 统编版八年级下 八年级语文下册第三单元 目录 01. 02. 03. 04. 学习目标 写作指导 范文示例 写作实践 有位学者说过，如果一个人每年都读一遍《堂吉诃德》或《哈姆雷特》，然后每年都把读这本书的感想记录下来，那么这个记录也是他的生命史。 他的生命状态和变化，会在这个记录里留下痕迹。 阅读使你面对一个个鲜活又深刻的灵魂，让你领略人类所思、所求的广阔和丰盈，阅读后记录下自己的所思所想，既有利于提高我们的思维，同样也滋养着我们的精神世界。 今天就让我们一起来学习如何写读后感吧！ 1.了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 学习目标 重点 1. 什么是读后感？ 读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。 写作指导 2. 如何来写读后感呢？ ①读后感，顾名思义，“读”是“感”的基础，所以写好读后感的前提是什么呢？ 精研细读、反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，领会主旨，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是写好读后感的前提。 通过研读，对作品的思想内容和艺术特色有一个较为全面而深刻的认识。 阅读原文或原著时浮光掠影、浅尝辄止，然后就空发感慨，这样的读后感会给人一种文不对题或空泛无当的感觉。没能把握原文或原著的要领和本质，就随意“戏说”“大话”，这样的读后感就会暴露出作者的无知和肤浅。 ②当我们阅读后可能会产生各种各样的感想，我们应该如何选择？ 《说文解字》中释∶“感，动人心也。从心，咸声。” 感想可能是多方面的，但写读后感不能面面俱到，泛泛而谈。写读后感，只能选择最能打动人心的某一点感受去写。 ③在找准感想点时除了考虑感受深刻还要考虑什么呢？ 在阅读老舍的《骆驼祥子》时，我们常被祥子从一个勤劳朴实的车夫，因社会的无情和个人命运的波折，最终走向堕落的故事所触动。大多数人可能会关注祥子不屈不挠的奋斗精神，以及他如何在困境中挣扎求生。 但除此之外，我们还可以考虑从“奋斗与选择”这一角度来探讨，祥子的一生，是奋斗与选择交织的过程。他最初选择以拉车为生，希望通过自己的双手改变命运。然而，一次次的打击和挫折让他不断面临选择。最终，他在绝望中选择了放弃，走向了堕落。这一过程中，我们可以看到个人奋斗在复杂社会环境中的脆弱性，以及选择对于人生轨迹的决定性作用。 选择“感”点，除了考虑自己的感受要深外，还要考虑其是否有新意，要尽可能表达自己独特的感受。 ④当我们确定好“感想点”后我们具体可以怎么写呢？ 一般情况下，可以用《读〈×××〉有感》或是《<×××〉读后感》作为题目；还可以采用正副标题配合使用的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以《读<×××>有感》为副标题。 比如在写《城南旧事》的读后感时，有的同学取题为《永恒的童年—读<城南旧事〉有感》；也有的同学取题为《那些逝去的和永恒的——读〈城南旧事〉有感》。 技法1 确定一个题目 技法2 适当引述原文 读后感的开头应该适当引述原文，也就是交代“感”从何来。引述原文可以对自己感受较深的部分直接引述，也可对原文加以概括进行间接引述，但更多的时候是两者兼用。 例：“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’” 技法3 “感”点集中明晰 “感”点来自研读作品的感触，也就是作者的观点，必须明晰而有条理地表述出来。 例：“正对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着“压力下仍保持优雅”的美国“硬汉”。在我看来，海明威在小说中反映的是人对爱的终极诉求。” 作者非常明晰地亮出阅读后的感受也就是自己的观点：小说中反映的是人对爱的终极诉求。简洁明了，和引述原文一道构成文章的开头部分。 技法4 联想拓展 自己的感受如何获得其他读者的认同和共鸣，这就需要作者通过联想和生发去印证。写作中应该联系自己的阅读积累，还可以联系自己的生活经验，联系社会现实，要打开思路，展开联想，用阅读积累及生活经验来佐证自己的感受。 《小石潭记》“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。 这得益于作者的细致观察，全身心投入。 静下心来，认真品味，才能感受到美。我们旅游时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。 技法5 收束全文 收束全文时，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇。 例：简爱已作为独立女性的经典，我期望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。 范文示例 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600 字。 提示： 1. 可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2. 引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3. 要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。 重新定义“伟大” ——《海底两万里》读后感 清新的海风徐徐吹来，海面轻卷着浪花。①很多年以前，我们的达卡王子——尼摩船长，怀着一颗不甘而又坚定的心，登上“鹦鹉螺”号潜水艇，开启了他不同寻常的一生。 1866年11月6日，他结识了阿龙纳斯教授、教授的仆人康塞尔和加拿大捕鲸手尼德·兰。阿龙纳斯教授在与尼摩船长的一次闲聊中说道:“您爱大海，船长。”平日里寡言少语的船长顿时激动起来，说出了很多自己的心声，话语间满是他对自由与和平的向往。 ①描写画面，自然引出话题人物。 开篇描绘海面美景，自然引出本文的话题人物——尼摩船长，概述其人物形象，为下文做铺垫。 海底生活时而风平浪静，时而险象丛生。因操作事故，尼摩船长的同伴受伤身亡。船长将他葬在海底五彩斑斓、瑰丽多姿的珊瑚林里。他说:“在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起来，不受鲨鱼和人的欺负！”船长的几行热泪让我感触颇深。那是一位战斗英雄的泪水，也是一位深情的人为同伴留下的伤心的泪水，饱含着悲壮与深沉。 “他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。”②有人这样评价他。 ②引述恰当，刻画人物形象。 恰当引用他人对尼摩船长的高度评价，刻画了尼摩船长坚强不屈的民族斗士的形象，以此引出下文尼摩船长为反抗殖民侵略所做的努力。 一个自强不息的英雄，在黎明到来之前，绝不会放弃他未竟的事业！ 他利用“鹦鹉螺”号攻击英国侵略者的军舰；在潜船驶向康地岛途中，他从橱柜内取出数百万黄金，写上地址，派人用小船送走，支援穷苦人民，支持被压迫民族的反抗斗争。 我不禁想到“伟大”的定义。历史上多有“理想”的巨人，却少有“行动”的巨人。 战国时期的赵括，谈论兵法头头是道，在战场上却不懂变通，以至于身死国灭。年轻时的司马迁，立志要写成一部能够“藏诸名山，传之其人”的史书，为此他忍辱负重，历时十几年，终成《史记》。③一个人的伟大，不仅在于他有着崇高的理想，还在于他将理想真正付诸于行动。 ③联系积累，深化阅读感受。 结合著名的历史事件“赵括纸上谈兵”“司马迁忍辱负重，终成《史记》”，进一步对“伟大”进行定义。 船长的“伟大”在于，他既是一个爱“人”的人，也是一个爱“人民”的人；他既是大海上的隐士，也是战争中的战士。④ 我要向这位伟大的船长致敬! ④高度评价，认知深刻。 小作者通过寥寥几语对自己眼中的尼摩船长的“伟大”形象进行概括，点明他是一个爱“人”、爱“人民”的人、隐士、战士，体现出小作者对原著的深入思考和对人物形象的深刻理解。 范文点评 ①过渡自然，深化主题。文中引用原著中的几个场景，分别阐述了自己的感受，再自然过渡到对“伟大”的思考，最后写出对尼摩船长“伟大”举动的敬佩，以此收束全文，深化主题。 ②语言流畅，表述准确。小作者选取了《海底两万里》中有关尼摩船长的部分情节，用凝练简洁的语言加以概括，使尼摩船长的形象极具立体感。 你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？写一篇观后感，题目自拟。不少于200字。 提示： 1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节(或细节)打动了你？ 2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。 写作实践 $$