《红楼梦》中“写作与微写作” 解题技巧阐释与训练 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

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《红楼梦》中“写作与微写作” 解题技巧阐释与训练（2024-2025学年统编版高一语文必修下册） 考点： 1. 微写作——《红楼梦》人物形象评论 2.微写作：阐释——回目与“一字评” 3. 写作——“香菱学诗”： 意趣 4. 微写作——脂砚斋对黛玉、宝玉、阿凤的评语 5. 写作——《红楼梦》第四十八回黛玉教香菱写诗的启示 【考点研究】 一、高考《红楼梦》中“写作与微写作”解题技巧 1.明确题目类型 高考《红楼梦》写作与微写作题目类型多样，常见的有记叙类、议论类、描写类和抒情类。如“王凤姐弄权铁槛寺”这类概括情节的属于记叙类；对《红楼梦》中诗词、情节、人物形象等发表看法的属于议论类；描写《红楼梦》中某个场景或人物的属于描写类；以《红楼梦》相关内容为主题表达情感的属于抒情类。 2.掌握不同类型题目的解题要点 （1）记叙类 明确题目重点：如“王凤姐弄权铁槛寺”，重点在于“弄权”，要围绕凤姐如何运用权势解决张金哥的退亲纠纷来叙述。 遵循叙述要素：按照时间、地点、人物、起因、经过、结果的顺序进行叙述。例如“王凤姐弄权铁槛寺”，时间可结合秦可卿葬礼相关情节，地点是铁槛寺，人物有凤姐、老尼、张金哥等，起因是张金哥被李衙内看上，张家想退亲引发纠纷，经过是老尼求凤姐帮忙，凤姐嘱托来旺儿借助长安节度使权势解决，结果是张李两家人财两空，凤姐坐享三千两。 （2）议论类 明确观点：对于涉及对《红楼梦》中诗词、情节、人物形象等评价的题目，要清晰地表明自己的观点。如评价“《枉凝眉》中所写人物”，需明确赞同是贾宝玉和林黛玉，还是薛宝钗和林黛玉等其他观点。 结合文本分析：用《红楼梦》中的具体情节、诗词等内容来支撑自己的观点。若认为《枉凝眉》写的是贾宝玉和林黛玉，可结合他们之间的爱情悲剧情节，如黛玉的葬花、宝玉挨打后黛玉的哭泣等，以及诗词中“一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂”等语句来分析。 （3）描写类 抓住特征：描写《红楼梦》中的场景或人物时，要抓住其特征。如描写林黛玉，可抓住她的柔弱、敏感、才情等特征；描写大观园的场景，可突出其奢华、精美、雅致等特点。 运用描写手法：运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等多种描写手法，使描写更加生动形象。如描写林黛玉的外貌，可参考“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。 （4）抒情类 融入情感：以《红楼梦》相关内容为主题表达情感时，要将自己的情感融入其中。如写对林黛玉的同情，可结合她的悲惨命运，表达出对她的怜惜之情。 借助意象：运用《红楼梦》中的意象，如“落花”“冷月”等，增强抒情的感染力。如以“落花”为意象，表达林黛玉的命运如落花般飘零、无奈。 3.熟悉《红楼梦》的相关知识 人物形象：深入了解《红楼梦》中主要人物的性格特点、身世背景、主要情节等。如王熙凤的精明能干、心狠手辣；贾宝玉的叛逆、多情；林黛玉的敏感、细腻等。 故事情节：熟悉《红楼梦》中的经典情节，如“黛玉葬花”“宝玉挨打”“刘姥姥进大观园”等。这些情节不仅可以作为写作的素材，还能帮助理解人物形象和主题。 诗词文化：掌握《红楼梦》中的诗词，理解其含义和作用。如《葬花吟》《柳絮词》等，这些诗词不仅展现了人物的才情，还暗示了人物的命运和小说的主题。 4.注意语言表达 简洁明了：微写作字数有限，要简洁明了地表达自己的意思，避免冗长、啰嗦的表述。 有文采：运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言更加生动形象，富有感染力。如“林黛玉如一朵娇弱的花，在风雨中独自飘零”。 符合文体要求：不同类型的写作有不同的语言风格要求。记叙类要条理清晰，议论类要逻辑严密，描写类要生动形象，抒情类要情感真挚。 【考点示例】 一、微写作——《红楼梦》人物形象评论 【考点解读】 1. 《红楼梦》 2. 《呐喊》 3. 《平凡的世界》 文本 从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节。150~200字。 审题 题干是“从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节。150~200字。”首先要选择自己最熟悉的一部小说中最熟悉的人物,结合这个人物的事情,简述这个人物形象,包括外在形象和内在形象。注意题干中的关键词是“选择一个”“可悲又可叹”“简述人物形象”。表达方式以叙述为主,要结合作品具体内容和情节。写作建议:主要记叙人物的“可悲”“可叹”表现在哪里,“可悲”可以是让人同情、惋惜、伤感的情感,而“可叹”可以是让人叹息、赞叹、可惜、慨叹等情绪。要结合作品中人物的经历、命运或精神品质进行阐述。 示例 《红楼梦》里的晴雯,既可悲又可叹。悲的是出身微贱,晴雯是赖嬷嬷买来的丫头,因为贾母喜欢,被赖嬷嬷送给了贾母。她既不同于鸳鸯,是家生子;也不像袭人,有父母哥哥可以赎身。叹的是晴雯心比天高,模样好,女红好,言语爽利,被贾母相中,却被自己的风流所误,落一个“俏丫鬟抱屈夭风流”的可怜下场。　 二、微写作：阐释——回目与“一字评” 【考点解读】 1.阐释 问题 《红楼梦》很多回目中，作者往往用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”。如第8回“探宝钗黛玉半含酸”、第12回“王熙凤毒设相思局”、第21回“贤袭人娇嗔箴宝玉”“俏平儿软语救贾琏”、第24回“痴女儿遗帕惹相思”、第28回“薛宝钗羞笼红麝串”、第52回“勇晴雯病补雀金裘”、第56回“敏探春兴利除宿弊”、第57回“慧紫鹃情辞试莽玉，慈姨妈爱语慰痴颦”…… 请任选一个字，以“黛玉之酸”“王熙凤之毒”“袭人之贤”等“xx之x”这种形式作为题目，结合相应回目中的故事情节进行阐释，不少于100字。（可选择题干中的回目，也可从其他章节回目中选字评析） 答案 晴雯之勇 作为怡红公子的大丫头，晴雯是一位极其尽职、要强的仆人。她的针线功夫冠绝怡红院，甚至得到贾母的肯定。不仅如此，她对工作的态度也十分认真、尽心。即使自己着凉病倒，也不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘。 解析 本题考查学生微写作的能力。 从表达方式看：记叙类微写作。 写作要求：题干要求任选一个字，以“黛玉之酸”“王熙凤之毒”“袭人之贤”等“xx之x”的形式作为题目，结合相应回目中的故事情节进行阐释。 写作思路指导：考生首先解释了何为“一字评”，即“用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性”然后列举了很多《红楼梦》中的“一字评”。考生要仔细分析，理解这“一字”对人物品性概括的准确性。然后分析要求，以“xx之x”的形式做题目，用一个字概括人物特点，并结合相关情节阐释。 比如，考生可以结合《红楼梦》第五十二回分析，贾母送给宝玉一件产自俄罗斯国用孔雀毛捻成线后织成的孔雀毛披衣。这件披衣金翠辉煌、碧彩闪烁，堪称稀世珍宝。不料宝玉刚披上就被手炉中迸出的炭火烧了指顶大的一个洞。恰巧第二天是正日子，老太太嘱咐了要穿去见她。宝玉心急火燎，让婆子拿出去缝补，能工巧匠们没有一个敢揽这个活。此时的晴雯恰好生病，“只觉头重身轻，满眼金星乱迸，实实撑不住。她不做，又怕宝玉着急，就狠命咬牙捱着。她带着病体，补不上三五针，便伏在枕上歇一会，即便这样，她还是撑到天将明。待补完时，已力尽神危地倒下了”。晴雯不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘，从中可以看出晴雯的品性，因此可以用一个“勇”字概括晴雯，再结合以上相关内容阐释即可。 【考题对接】 一、写作——“香菱学诗”： 意趣 阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》写到“香菱学诗”时有一个情节，香菱向黛玉请教学习作诗，黛玉道：“作诗不过是起承转合，平仄虚实相对，若有奇句，连平仄虚实不对都使得。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗，有对的极工的，有不对的，有顺的，亦有二四六上错的，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。” 以上材料谈及创作诗歌时，或讲求规矩，或以新奇为上，但都要抓住意趣这个关键，最终写出佳作即可。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。                                                                                                                                                                   一、写作——“香菱学诗”： 意趣【答案】 【审题】 这是一道记叙性材料作文题。 黛玉所说“作诗不过是起承转合，平仄虚实相对” 强调做诗讲求规矩；“若有奇句，连平仄虚实不对都使得”强调以新奇为上；“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’”，强调立意始终是处于第一位。 综合来看，“意趣”是核心，是内在，是关键；“讲求规矩”“新奇为上”侧重外在的表现。材料可概括为：可以遵循规矩创作诗歌，可以求新，但核心是要体现意趣（旨趣）。由此考生可展开联想，如传承与创新、规矩与革新等方面，并且明确无论是做好传承、坚守原则，还是开拓创新，都是方式、方法或形式，其根本目的或宗旨都是为了更好地发展这个核心意义。 行文思路上，要论述清楚“规矩”“创新”与“根本目的”三者之间的关系，本质上是形式与内容的关系。守规矩和搞创新二者紧密联系，辩证统⼀，是外在的形式和方法，关键在于要共同为宗旨而服务，离开了这个核心，“规矩”“创新”就成了无源之水、无本之木，失去了价值和意义。论证时可用总分总的结构模式，分述时可论证规矩的必要性，做事要讲究规矩、要有约束，有着积极的现实意义，它强调了做事和为⼈必须要遵循的基本原则和要求；同时如果过分强调规矩，就可能成为束缚⼈们思想和⾏为的紧箍咒，所以我们也要勇敢地突破“规矩”的限制，坚持“与时俱进”。最后总结强调，二者相辅相成，共同为核心意义服务。 【立意】 1.新奇为上，意趣为要。 2.规矩可坚守，意趣（精神）不可丢。 3.坚守与创新是“意趣”的双翼。 【例文】 破界与守心：从香菱学诗看创作的真谛 在《红楼梦》“香菱学诗” 的经典片段中，黛玉与香菱的对话，看似在探讨诗歌创作的技巧，实则暗藏着深刻的艺术哲理与人生智慧。作诗的起承转合、平仄虚实是规矩，词句新奇是突破，而立意意趣才是核心。这一规律不仅适用于诗歌创作，在学习、工作乃至人生的各个领域，都如同一盏明灯，指引我们在规矩与创新之间找到平衡，以真诚的内核绽放独特光芒。​ 规矩是根基，是前人经验的凝练，为创作提供基本框架。如同建造高楼，需先搭建稳固的脚手架。诗歌中的格律对仗，是千百年诗歌发展形成的规范，遵循这些规矩，作品便有了基本的韵律与美感。在学习数学时，各种公式定理是解题的规矩，只有熟练掌握这些基础知识，才能在复杂的题目中找到解题思路；在绘画领域，透视原理、色彩搭配等规则是画家必须掌握的基本功，它们让画作在视觉上更具合理性与感染力。规矩不是束缚，而是让我们快速进入一个领域的 “通行证”，是通往更高境界的起点。​ 然而，若一味拘泥于规矩，创作便会陷入僵化。就像被修剪得千篇一律的盆景，虽整齐却少了自然的灵动与生命力。此时，新奇与突破显得尤为重要。在诗歌中，那些打破常规平仄对仗的奇句，往往能给人带来耳目一新的感觉，如 “白发三千丈，缘愁似个长”，夸张的手法突破现实常理，却生动地表达出诗人内心的愁绪。在科技领域，正是对传统技术的不断突破与创新，才推动了社会的进步。智能手机打破了传统手机的功能局限，将通讯、娱乐、办公等多种功能集于一身；电商平台突破了传统购物模式，改变了人们的消费习惯。新奇是对固有模式的挑战，是推动事物发展的动力源泉。​ 但无论是遵循规矩还是追求新奇，都不能偏离核心 —— 立意与意趣。黛玉所说的 “不以词害意”，强调的是内容的重要性。在诗歌创作中，若立意浅薄，即便词句华丽、格律工整，也不过是空洞的辞藻堆砌；唯有蕴含深刻思想与真挚情感，才能打动人心。杜甫的诗歌，没有华丽的辞藻，却因记录了时代的苦难与百姓的疾苦，展现出忧国忧民的伟大情怀，成为 “诗史” 流传千古。在学习和工作中，目标与初心便是 “意趣”。学生若只追求分数而忽视知识的积累与能力的培养，便失去了学习的真正意义；职场人若只追求业绩而违背职业道德，最终也难以获得真正的成功。只有明确目标，坚守初心，才能在规矩与创新中创造出有价值的成果。​ 回顾历史，中华文明的发展便是不断在规矩中创新、以意趣为引领的过程。从商周时期的青铜器，到唐宋时期的诗词书画，每一个时代都在继承前人的基础上，融入新的元素与思想，创造出独特的文化瑰宝。展望未来，在科技飞速发展、社会不断变革的今天，我们更需要把握规矩与创新的平衡，坚守初心。在学习中，既要扎实掌握基础知识，又要敢于突破思维定式，培养创新能力；在工作中，既要遵循行业规范，又要勇于探索新的方法与模式，以解决实际问题为导向，创造更大的价值。​ 破界与守心，是创作的真谛，也是人生的智慧。我们要以规矩为基石，以新奇为羽翼，以意趣为灵魂，在人生的舞台上，演绎出属于自己的精彩篇章，在不断的探索与实践中，实现个人价值，为社会发展贡献力量。 二、微写作——脂砚斋对黛玉、宝玉、阿凤的评语 1.脂砚斋对《红楼梦》有过这样的评语：“黛玉一生是聪明所误，……宝玉是多事所误，阿凤是心机所误，……”请从这三个人中选择一个你熟悉的人物，结合具体情节谈一谈你对脂砚斋评语的看法。不超过250字。（10分）                                                                                                                                                                   二、微写作——脂砚斋对黛玉、宝玉、阿凤的评语【答案】 1.若说“黛玉的一生被聪明所误”，这里的“聪明”，我理解为对人事人心的敏感和洞察。这种“心较比干多一窍”的敏感，让她早早认清贾府各色人等的“一颗富贵心，两只势利眼”，“处处留心，时时在意”，用一颗自怜自尊的诗心抵御“风刀霜剑”的凄冷，日渐忧郁成疾；这种对无常的洞察，让她喜散不喜聚，逐渐看清和宝玉之间爱情的险阻和无果，虽反复试探，泪洒真情，求得“放心”，仍敌不过无形的封建势力，终绝粒自戕，焚稿断情，香魂一缕随风去，落得个凄凉早夭的悲惨结局。其悲剧命运虽多因所致，然脂评可谓揭示了其内在的性格原因。 【简评】合理解释关键词“聪明”，凸显对人物的深入理解，“忧郁成疾”和“凄凉早夭”对应“所误”之评，自圆其说，合乎逻辑，条理清晰，语言雅致，见解深刻。 三、写作——《红楼梦》第四十八回黛玉教香菱写诗的启示 阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》第四十八回“慕雅女雅集苦吟诗”中，香菱向林黛玉学习写诗，黛玉给香菱指点学诗门径时，主要谈到四不方面的问题。 第一，重入门格局，崇尚名家精品，方能成高品位。“你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。” 第二，重立意，不以词害意。“若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。” 第三，重研究讨论，方能长进。在交流讨论中黛玉积极引导香菱。“这话有了些意思，但不知你从何处见得？” 第四，重自学实践。她鼓励香菱“只管放开胆子去作”。 果然，在黛玉的指导下，香菱在短时间内取得了很大的进步。 以上材料中，林黛玉教香菱写诗的四个方面在更广泛的领域给我们以启示，引发我们的思考。请你从以上四个方面中选择两个以上，结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。                                                                                                                                                                   三、写作——《红楼梦》第四十八回黛玉教香菱写诗的启示【答案】 【审题】 这是一道任务驱动类作文题。 材料选择《红楼梦》中“香菱学诗”这一情节，以此创设了写作情境。材料中谈到的四个学诗方面的问题：一、“重入门格局，崇尚名家精品，方能成高品位”，强调格局的重要性。格局是一个人的精神世界宽广浩瀚程度，一个人高瞻远瞩的眼界。学文也好，为人处世也好，都应当有大格局，大胸怀。不能仅仅局限于个体自我小的情趣，那样的人生就太狭隘了。二、“重立意，不以词害意”。强调立意始终是处于第一位，核心是要体现意趣（旨趣）。可展开联想，如传承与创新、规矩与革新等方面，并且明确无论是做好传承、坚守原则，还是开拓创新，都是方式、方法或形式，其根本目的或宗旨都是为了更好地发展这个核心意义。三、“重研究讨论，方能长进。”强调讨论的重要意义，通过讨论，我们可以与他人分享自己的思考和感悟，也可以从他人的思考和感悟中获得启发和帮助。讨论需要开放的心态，认真倾听他人的意见，同时也要有自己的独立思考和见解。四、“重自学实践”，实践是检验真理的唯一标准，人生需要知行合一，唯有实践，才能把所学真正内化为自己的东西，同时在实践中能有新的发现对知识有更深刻的理解。 “林黛玉教香菱写诗的四个方面在更广泛的领域给我们以启示”，这句话引导我们写作时当从香菱学诗的四个方面启示，联想到其他领域，比如从求学、工作、科研、为人处世等方面进行思考，选择其中两个以上，综合来谈。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：学习需要格局打开，勤于实践，敢于讨论。接下来从为什么的角度展开论述，一、“为中华是崛起而读书”，学习首先格局要大，不仅仅是为了个人功名利禄，更重要的是有心怀家国的大格局。二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是行之有效的学习方式，人只有行动起来才能为自己创造可能，所有的想法和现实必须以实践行动来连接，而行胜于言是永恒不变的真理。三、研究讨论，思维碰撞。通过讨论，我们可以更好地拓展自己的思维和知识面，同时也可以提高我们的交流能力和合作能力。 【立意】 1.学习需要格局打开，勤于实践，敢于讨论。 2.立意高远，学而后悟，交流互长。 3.格局+立意+实践=成功。 【例文】 诗教四境：从香菱学诗看成长之道​ 在《红楼梦》“慕雅女雅集苦吟诗” 的篇章里，林黛玉为香菱指点诗学门径，提出的重入门格局、重立意、重研究讨论、重自学实践四个要点，看似只关乎诗歌创作，实则蕴含着放之四海而皆准的成长智慧。当我们将这四个维度两两交织、多元组合，便能从中窥见在学习与生活中突破自我、实现进阶的奥秘。​ 入门格局与研究讨论的结合，如同为成长装上 “导航仪” 与 “助推器”。林黛玉告诫香菱，切不可陷入 “浅近格局”，而应从名家精品中汲取养分，奠定高品位的审美与认知基础。这就像初入学术领域，选择经典著作与前沿研究成果作为入门读物，能让我们站在巨人的肩膀上，快速把握学科精髓。以学习历史为例，通读《史记》《资治通鉴》等经典史籍，方能触摸到历史的厚重脉络，构建起宏大的历史观。而研究讨论则是激活知识的催化剂，香菱与黛玉的互动中，黛玉的追问与引导，促使香菱不断反思、深化理解。在校园学习小组中，同学们围绕一道数学难题各抒己见，碰撞出思维火花，往往能打破个人思维局限，找到更优解法；职场中的头脑风暴会议，成员从不同视角剖析项目难点，也常能催生创新方案。格局指引方向，讨论加速前行，二者相辅相成，让成长之路既稳健又高效。​ 立意与自学实践的交融，是塑造独特价值的关键路径。林黛玉强调 “不以词害意”，道出了内容核心的重要性。无论是诗歌创作还是其他领域，立意都是作品或成果的灵魂。一篇优秀的论文，若没有新颖且有价值的论点，即便辞藻华丽、论证严谨，也难以脱颖而出；一款成功的产品，若不能精准满足用户需求、解决痛点，再炫酷的设计也只是空中楼阁。而自学实践则是将立意转化为现实的桥梁，香菱在黛玉鼓励下 “放开胆子去作”，通过不断尝试与打磨，最终实现诗艺的飞跃。在艺术创作中，画家只有走出画室，走进自然与生活，不断写生实践，才能将心中的创意化为笔下鲜活的作品；创业者唯有在市场中摸爬滚打，根据实际反馈调整商业模式，才能让创业构想落地生根。立意赋予作品独特内涵，实践则让其从虚幻走向真实，共同铸就独一无二的价值。​ 当我们将四个要点视为一个有机整体，更能领悟到成长的系统性。高格局的入门为后续发展筑牢根基，深入的研究讨论拓宽思维边界，深刻的立意赋予行动意义，而持续的自学实践则是将所有理念转化为成果的必经之路。在科技研发领域，工程师们既要学习行业顶尖技术（重入门格局），又要在团队研讨中攻克技术难题（重研究讨论），还要以解决社会痛点为研发方向（重立意），并通过无数次实验与调试实现技术突破（重自学实践）。​ 林黛玉教香菱写诗的四个方面，是打开成长之门的四把钥匙。在人生的征途上，无论是追求学业精进、职业发展，还是实现个人理想，我们都应善用这些智慧，在格局中锚定方向，在讨论中激荡思维，在立意中坚守初心，在实践中锤炼本领，如此方能在成长的道路上稳步前行，书写属于自己的精彩篇章。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$