4《神奇的纸》（教学设计） - 2024-2025学年二年级科学上册教科版

"该小学科学教学设计围绕“材料加工改造后性能改变”核心知识点，通过“普通纸如何飞起来”的情境提问，引导学生折飞机体验，以“折叠”为支架，建立加工方法与性能变化的知识脉络。\n特色在于以实验探究为主线，通过承重测试（橡皮泥压纸）、防水对比（墨水滴入油纸与普通纸视频）等活动，培养探究实践与科学思维，联系瓦楞纸箱等生活实例，激发态度责任，为教师提供直观可操作的教学方案。"

《神奇的纸》教学设计 祁阳市八宝镇中心小学 江小辉 课题 《神奇的纸》 教学目标 1. 知识与技能：知道材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变；知道材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 2.过程与方法：通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化；通过小组讨论和交流，能用语言描述纸在折叠前后的变化。 3.情感态度与价值观：了解材料会随着人类的需要而不断改进；激发改造材料、发现材料性能的探究欲望 教学重点 对比感受纸改造前后性能的差异。 教学难点 用准确的语言描述纸在折叠前后的特点。 教学方法 谈话法、讲授法、演示法、讨论法、实验法、探究法 教学准备 学生准备：普通的纸、橡皮泥、热水袋、热水、学生活动手册、实验记录单等。 教师准备：油纸、普通纸、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。 教学过程： 批注 一、情境导入 教师出示一张普通纸，并提问：想要让这张纸飞起来可以怎么办？ 师生互动（预设：折成纸飞机、用绳子吊起来等） 师出示折好的纸飞机，学生演示是否可以飞起来 提问：老师是通过什么方法让一张普通的纸飞起来的？（折叠） 以此引入新课：神奇的纸 二、新授课 1．改进纸的承受力 教师出示模拟实验模型，并演示实验操作方法：将普通纸置于模拟桥墩上，其上放重物（橡皮泥代替），观察会怎么样。 （1）活动一：放一放 以此引出活动：你可以把纸变一变，使它能承受住重物吗？   分发实验用具，小组分组实验 小组代表汇报展示，在黑板上画形状 重点讲解瓦楞纸，并出示图片。 （2）活动二：观察生活中的瓦楞纸箱，体验它的承受力。 转承：瓦楞纸很厉害，我们是不是可以把它利用到生活中来呢？ 教师分发瓦楞纸板，引导学生观察，指导观察方法：摸一摸、压一压，并提问：有什么感觉？ 学生代表汇报（预设：较厚、较软、可以压下去等） 活动三：体验瓦楞纸箱的承受力。 教师出示一个空的快递纸箱，学生上台体验它是否能承受住一个小朋友的体重。 2.纸的防水性 转承：瓦楞纸这样厉害，大家知道它怕什么吗？（水） 教师演示：将纸板放入水中，并提问：它还能承受住你的重量吗？（不能）继续提问：有没有不怕水的纸呢？ 教师出示纸杯。 引导提问：纸杯怕水吗？（不怕）继续提问：你认为它是怎么做到不怕水的？ 师生互动（预设：比较厚、比较光滑、涂了油、像塑料一样） 教师播放小视频：“制作油纸”以及“墨水滴入油纸和普通纸” 提问：墨水滴入油纸和普通纸分别有什么变化？（预设：普通纸上的墨团慢慢变大，油纸上的墨团几乎没有变化） 教师小结：说明普通纸吸水，而油纸防水。我们通过涂油的方式让一张普通纸具有了防水的功能。 三、课堂小结 今天我们用不同的方式改造一张普通纸使它具有了之前所没有的功能，请问是谁让它变得神奇的呢？（人）说明只要我们勤于动脑，就可以让我们的生活更加方便，甚至可以推动社会的进步。回家以后大家也可以尝试用其他的方法来改造纸，看一看我们还能开发出哪些新功能。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$