Unit 3 Weather Lesson 2 （教学设计）-2025-2026学年四年级英语上册（人教精通版）

"该小学英语教学设计聚焦四年级Weather主题，通过Haoran与父母谈论三亚天气的对话，情境化呈现核心句式“I’m going to ...”“It’s ... there.”“You should ...”及相关词汇，引导学生在语境中理解运用。 \nWarm-up环节以Lesson 1歌谣说唱和图片问答复习旧知，搭建学习支架；Presentation通过猜对话、看动画预测验证，培养思维品质；Practice结合歌曲、听力连线巩固语言能力；Language use卡片游戏和Homework查天气写句子，提升学习能力。分层作业兼顾差异，活动设计可操作，助力学生语言运用与自主学习，提升课堂效率。"

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 3 Weather Lesson 2 教科书 书 名：人教（精通版）教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025 年 7月 教学目标 1．能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。 2．能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。 3．会唱本课歌曲。 4．能熟练运用核心句式“I’m going to ...”和“It’s ... there.”“You should ...”描述当地天气并提供出行建议。 教学内容 教学重点： 1.通过Haoran和父母谈论三亚天气的对话，情境化地呈现本课核心句式“I’m going to ... today.”“It’s ... there.”“You should ...”，引导学生在语境中理解、学习和初步运用 2. 借助图片、对话和歌曲，情境化地呈现本课的核心词汇和句式。 教学难点： 1. 通过听力活动，检测学生对本课核心词汇和句式的掌握情况。 2. 通过卡片游戏的形式，运用本课的核心词汇和句式。 教学过程 Step1 Warm-up Activity 1: Chant and show. 引导学生说唱Lesson 1的歌谣，复习相关的核心词汇和句式。可引导学生分小组演唱、男女生对唱。也可鼓励学生一边说唱，一边出示歌谣所提及的核心词汇的卡片。 Activity 2: Ask and answer. 呈现上一节课对话的图片，提问“Where is Dad going?”“How is the weather there?”“What should he take?”，引导学生使用“He is going to ...”“It’s ... there.”“He should take ...”回答，复习上节课所学核心词汇和句式。 设计意图： 通过歌谣帮助学生复习上节课所学内容。通过歌曲引入天气的主题，引导学生顺利进入本课时的学习。 Step 2 Presentation Activity 3: Guess and say. 引导学生基于A项图片和已有经验，预测对话内容，然后回答教师的提问“Where is Mum going?”。 Activity 4: Watch and say. 1．播放动画，让学生验证预测，理解对话大意。 2．再次播放动画，通过问题帮助学生理解对话细节，如“How is the weather in Sanya?”“What does Haoran say?”“Why should Mum take an umbrella?”，并引导学生回答。 3．观察学生能否提取关键信息并正确回答，适时给予鼓励或提供必要的帮助。 Activity 5: Listen, point and read. 1．播放对话录音，引导学生跟读对话。此环节可酌情重复几次。 2．让学生分角色朗读对话。提醒学生注意语音、语调、节奏、重读、连读等。 3．根据学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 4. Say and act.Read in pairs. 并进行评价。 设计意图： 通过大量听的输入，引导学生逐步猜测语篇信息，并检测自己的推测是否正确，从而发挥学生学习的主观能动性，培养其解决问题的能力；通过分角色朗读，让学生在情境中使用和内化语言。 Step 3 Practice Activity 6: Look, say and sing. 1．播放歌曲，让学生整体感知。 2．再次播放歌曲，歌曲每提及一个核心词，教师便出示相应的卡片，并引导学生反复跟读。 3．发指令“Show me ...”，让学生出示相应的卡片，帮助学生建立词汇的音义联系。 4．再次播放歌曲，让学生尝试跟唱。此环节可酌情重复几次。 5．让学生分男女生对唱歌曲。 6．观察学生对唱的情况，并根据其表现给予指导或鼓励。 Activity 7: Look, listen and match. 1．引导学生观察C项图片，并说出每张天气图片所对应的词汇。 2．播放C项的录音，让学生根据录音内容将不同地方的图片与对应天气连线。 3．再次播放C项的录音，引导学生核对答案。 4．观察学生完成听力活动的情况，根据学生对核心词汇和句式的掌握情况，给予指导或鼓励。 设计意图： 通过歌曲加深学生对本课核心句式的理解，并学习相关话题词汇。通过听录音连线活动检测学生对本课语言知识的听力理解情况，为教师调整后续教学活动提供依据。 Step 4 Language use Activity 8: Let’s play. 1．师生示范，让学生明确游戏规则。 2．让学生两人一组，按照上述示范进行游戏。 3．观察学生完成活动的情况，相应地给予指导或鼓励。 设计意图： 通过游戏活动帮助学生运用语言，培养学生的语言运用能力。 Step 5 Summary Step 6 Homework Must-do (必做) ⭐1.Listen and imitate. (听录音并跟读对话，模仿语音语调。) ⭐2.Read the new words and chant to your parents. ⭐⭐3.Choose one or two cities and check the weather report , write down some sentences to describe the weather there. Choose-to-do(选做) ⭐⭐⭐4.Select three favorite cities, check their weather forecast for today, and complete the following table for Lesson 3 preparation. 学科网（北京）股份有限公司 $