河北省邯郸市魏县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

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2025-2026学年第一学期学业水平检测二 九年级语文 (部编版) 参考答案 1.(1）①剪影 ②羡慕（每空1分，共2分） (2)A(2分) (3)甲：如雷贯耳 乙：眼花缭乱（每空1分，共2分) (4)倾斜不平的样子；山冈（意思对即可，2分） (5)分号（或；）(1分) (6)示例：那些逝去的英雄看到今日的景象，应会无比欣慰吧。（答案不唯一，意思对即可，2分） 2.(1）删除“通过”或“会使”。（2分)》 (2)通知中没有写明集合的具体时间。（1分) 3.①在乎山水之间也 ②怀旧空吟闻笛赋 ③月有阴晴圆缺 ④拥毳衣炉火 ⑤青鸟殷勤为探看 ⑥处江湖之远则忧其君（每空1分，有错该空不给分，共6分） 4.甲诗运用白描手法，“一”字反复出现，以极简的意象组合，勾勒出一江辽阔，一舟淡泊，一人独 钓的画面，使诗句极具画面感和悠远意境。（意思对即可，2分） 5.渔父趁春江水涨，驾一叶小舟而下。轻舟飞驶，浪花迎面而来，如溅起千里雪。船行浪中，两岸 桃红李白，列队相随。（意思对即可，2分） 6.逍遥自在，闲适淡泊，潇洒超脱。（答出两点，意思相近即可，2分） 7.(1)开始，刚刚 (2)到 (3)因为（每小题1分，共3分） 8.B(2分) 9.(1）这难道不是天然的图画吗？ (2)百姓设法挽留他，却未能成功。（每小题2分，共4分) 10.（1)种竹、观察竹子的各种形态。(2分) (2)魏用晦为官一任，有恩于民，得到百姓的爱戴和拥护，人们不舍他离开，因此绘吴山的山水 画作为纪念，送给他。（意思对即可，2分) ★★九年级语文检测二部编版参考答案第1页共3页★★ 参考译文： [甲]我家有两间茅屋，屋子的南面种着竹。夏天新竹刚刚长出嫩叶，绿色的阴影照在人身上，这 时，拿一张小榻放置在竹林中，就会感到非常清凉舒适。在秋天和冬天交替的季节，拿出屏风架子， 除去屏风的两头，把它横放作为窗格，用均匀而薄的洁白的纸糊在窗格上。风和日暖的时候，受冻的 苍蝇飞触在窗纸上，发出“咚咚”的敲击小鼓的声音。这时，一片凌乱的竹影映照在窗纸上，这难道 不是天然的图画吗？凡我画的竹，没有什么老师传授，大多从纸窗、洁白的墙壁和日光月影映照出的 竹影中学得的呀。 [乙]我同龄的好友魏用晦任吴县县令未满三年，因考绩列入优等被调入京城担任给事中。魏君任 吴县县令期间有恩于民，离任时，百姓设法挽留他，却未能成功，魏君也舍不得离开他的百姓，于是 有喜欢绘画的人便画了一幅《吴山图》来送给他。 11.美不自美，因人而彰。(2分) 12.重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵创造与精神内涵；追求心灵境界的提升；与时代命题 回应，将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实中去。（每点1分，共3分） 13.D(链接材料的意思是：兰亭，如果没有遇到王羲之，那么它清澈的急流和修长的竹子，也将荒芜 和隐没在空山之中了。这说明美是因为人才显现出来的。美丽的事物不是因为本身美丽而闻名， 而要借助人的欣赏与活动才得以扬名。)(3分) 14.回忆王星亮参军、立功、牺牲的往事取树苗，再次核实发货人信息 带领乡亲们种树苗（每 空1分，共3分) 15.第③~⑨段属于插叙，交代了王星亮从参军到牺牲的经历，解释了王星亮为家乡买树苗的原因， 突出了王星亮对家乡的关心热爱，凸显人物身上的家国情怀，使故事内容完整、丰富。(3分) 16.第一次是告诉乡亲们王星亮牺牲的消息，心情沉重悲伤；第二次是组织乡亲们集合，带领乡亲们 种王星亮牺牲前买的苹果树苗，他要带领乡亲们致富，信念坚定。（意思对即可，2分） 17.这句话是对人物的动作、神态描写。“握”“凝视”“视线模糊”等词语，生动展现出李大川得知王 星亮寄苹果树苗真实情况时内心的动容。(3分) 18.第⑩段：默默购买苹果树苗、助力乡亲致富。（或第0段：得知这种苹果树苗适合你们那里的气候 条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。)(2分) 19.热爱家乡，扎根家乡建设的奉献与担当精神，有责任感，有魄力。（意思对即可，3分）》 ★★九年级语文检测二部编版参考答案第2页共3页★★ 20.（1)林冲顺从地拿出银两，投其所好；武松则是直接拒绝，一番话怼得差拨哑口无言。（意思对 即可，2分) (2)相似情节，却不同做法的构思，使得人物形象更突出：林冲的逆来顺受、委曲求全，武松的 刚直勇猛、威武不屈。同时，后文林冲再遭陷害，武松却受到礼遇，也更深化了小说主题。 (意思对即可，2分) 21.大堰河一我的保姆 对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望 向太阳（每空1分， 共3分) 22.作文略（50分) 作文评分参考 分 等 数 次 一类 二类 三类 四类 项 目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3~2分 1~0分 书写(5分) 字体工整 字体清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不 计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 ★★九年级语文检测二部编版参考答案第3页共3页★★2025-2026学年第一学期学业水平检测二 九年级语文 部编版 总分 评卷人 〔九上全册〕 (试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分) 考生禁填 缺考考生由监考员用黑色中性笔填写准考证号 条形码粘贴处 并填涂右边的缺考标记。 口 学 校 得分 评卷人 第一部分 班 级 (1~2题14分) 1.学校开展“重走红色路，再读经典名篇”主题活动，下面是关于目的地之 狼牙山的散 文节选，请你阅读并完成下面的问题。（共11分) 姓 名 狼牙山因“狼牙山五壮士”的英勇事迹而闻名全国，其名字甲（如雷贯耳/久负盛名)。 山上有千奇百怪的“狼牙”一有的如笋，一柱擎天，节节高升口有的如塔，层出不穷， 看得人乙（眼花缭乱/扑朔迷离）。棋盘陀一五壮士就是从这儿跳下去的。山上有猎猎雄 辐 风，山下是无底深渊，舍身一跃，惊风雨，泣鬼神。那纵身时的（jianying),壮怀激越，令敌 准考证号 胆寒。 上山的人很多，三五成群。不时有人抬头仰视，向我投来（xinmù)的目光，问到顶还有 多远。走走停停间，还遇到一位拿着手机一路直播的小伙子。他热情地给我推荐了景区附近的 几家农家乐，说这里的乡亲们很多都走上了特色经营的路，餐饮、民宿做得都有模有样。看到 革命圣地如今的变化，我不禁想： (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。（2分) ①(jianying） ②(xianmù) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（2分)…… A.一柱擎天(qing) 有模有样（mú) B.一柱整天（qing) 有模有样（mú) C.一柱擎天（qing) 有模有样（m6) D.一柱擎天（qing) 有模有样(m6) (3)为文段中甲乙空缺处填人符合语境的词语。·(2分) 甲： 乙： (4)左耳旁“阝”由“阜”字演变而来。“阜”字本义是土山。“它”是象形字，是“蛇” 的本字。据此我们可以推断“陀”字意思为： （2分) (5)文段口处应填写的标点符号是 （1分) (6)结合语境，为文段结尾补写一句话。（2分) 答： 2.学校组织九年级优秀团员去观赏河北梆子《玲珑窗》。下面是通知，请你阅读后完成后面的 问题。(3分) 九年级语文检测二部编版第1页，共8页 通知 九年级优秀团员： 通过参与、观赏艺术演出，会使同学们的学习生活主盒起来。学校定于11月4日组织大家去小剧 场观看河北梆子《玲珑窗》，请同学们在学校西门集合，准时参加。 九年级团支部 2025年11月1日 (1)通知中画线句子有语病，请提出修改意见。（2分) 答： （2)通知内容存在问题，请阅读后指出，并写在横线上。（1分) 答： 第二部分 得分 评卷人 (3~21题56分) 一、 古诗文阅读 (一)默写（共6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分) 古人于山水间的感怀，是他们对时空的深邃凝望，却照亮了我们的星空。 欧阳修在醉翁亭饮酒感怀，“醉翁之意不在酒，① ”；刘禹锡与 白乐天感怀，“② 到乡翻似烂柯人”；苏轼在月夜感怀，“人有悲欢离 合，③ 此事古难全”；张岱在雪后感怀，于是“④】 独往湖心亭看雪”；李商隐借青鸟感怀，“蓬山此去无多路，⑤】 ”；范仲淹对洞庭湖风景感怀，“居庙堂之高则忧其民，⑥ 这些意味深长的感慨，都值得我们铭记和品味。 （二)阅读（共19分) 班级开展“诗画共赏”专题探究活动。下面是老师推荐的古诗文， 请你阅读并回答4~ 10题。（共19分) 活动一：赏题画诗词篇 [甲]题秋江独钓图 [乙]渔父·浪花有意千里雪 (清)王士祯 (五代)李煜 一蓑一笠一扁舟， 浪花有意千里雪 一丈丝纶”一寸钩。 桃花无言一队春。 一曲高歌一樽必酒， 一人独钓一江秋。 一壶酒，一竿身@ 快活如侬有几人。 ①丝纶：用丝编织而成的绳子。②樽：酒杯。③一队春：指桃李盛开，由近及远，好像队列有序一样排列岩。 ④一竿身：一根钓竿。⑤侬：我。 4.甲诗中“一”字反复出现，有怎样的表达效果？（2分) 答： 5.发挥联想和想象，描绘乙词画线句展现的画面。（2分) 答： 九年级语文检测二部编版第2页，共8页 6.阅读两首诗词，说说作者笔下的渔父形象有什么共同特点。（2分) 答： 活动二：读绘画轶事 [甲]余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放，绿阴照人。置一小祸其中，甚凉适也。 秋冬之际，取围屏骨子”，断去两头，横安以为窗棂，用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖冻蝇 触窗纸上冬冬作小鼓声。于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎？凡吾画竹，无所师承①，多得 于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 (选自《板桥题画三则》) [乙]余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第⊙召入为给事中”。君之为县，有惠 爱，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。由是好事者绘《吴山图》以为赠。 （节选自《吴山图记》) ①围屏骨子：这里指屏风架子。②窗棂：窗子上雕花的窗格。③冻蝇：秋冬受冻的苍蝇。④师承：受过老师指 教。⑤同年：封建时代同一年中举或同一年登进士第的互相称同年。⑥高第：在吏部举行的考核中列为上等者 称高第。⑦给事中：官名。⑧惠爱：对老百姓施惠和爱护。⑨扳留：挽留。四好事者：喜欢绘画的人。 7.解释下列句子中加点的词语。（3分) (1)夏日新篁初放(《板桥题画三则》) 初 (2)未及三年 （《吴山图记》) 及： (3)以高第召入为给事中(《吴山图记》) 以： 8.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（2分)… A.风和日暖/冻蝇触窗纸上冬冬作小鼓声 B.风和日暖/冻蝇触窗纸上/冬冬作小鼓声 C.风和日暖冻蝇触窗/纸上冬冬/作小鼓声 D.风和日暖冻蝇触窗/纸上冬冬作/小鼓声 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) （1)岂非天然图画乎？（《板桥题画三则》) 答： （2)百姓扳留之，不能得。（《吴山图记》) 答： 活动三：谈诗画之趣 10.两篇短文，都谈及绘画，但目的不同。请阅读两文，回答下面问题。（共4分) （1)阅读甲文，说说郑板桥为了画好竹子，做了哪些事？（2分) 答： （2)阅读乙文，说说为什么会有人将吴山的山水作画送给魏用晦？（2分) 答： 得分 评卷人 现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共8分) 材料一： 唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。” 外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成 为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮” 它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰” 学者季美林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这 九年级语文检测二部编版第3页，共8页 些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月 亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季美林这么 说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮， 融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情 景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美 的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一 个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个 人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书 品、画品出于人品。 “美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人 粥 生的紧密联系，重视心灵的创造与桥神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮 一个更有意义、更有情趣的人生。 (摘编自叶朗《论中华美学精神》) 材料二： 土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目 光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻 画了风雪弥天、万物河零的国土，充满“土地的忧郁”。这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝 聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代 命題有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取 艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必 可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 (摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》) 11.材料一是围绕什么美学观点进行论述的？（2分) 答： 12.结合两则材料，说说如何提高艺术创作的审美水平。（3分) 答： 13.如果用两则材料中的语句对链接材料进行解读，你觉得最恰当的一项是（3分)【 链接材料： 兰亭也，不谊右军，则清漓修竹，芜没于空山矣。 注释：右军：指王羲之。芜没：荒芜隐没。 A.“心”是照亮美的光之“源”。 B.诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。 C艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 D.自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发 现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它。 (二)阅读下面文字，回答14~19题。（共16分) 苹果树苗 雀民 ①电话怜声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又 问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭 火车站取货，货物名称是苹采树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电 话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂 断了。 九年级语文检测二部编版第4页，共8页 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身 看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 李犬川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大 的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的 事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的 门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里 的乡亲…李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功 证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了 光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合 不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的 变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很 欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息一在一次特殊任务中，王星亮 为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军 装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子， 检起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去 村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川 哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有 些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡 ①李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号 码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是 谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是 王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得 知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐 了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ①李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话简，凝视宙 外，远处的青山在他的视线里模糊了。 @将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把桂在老榆树上的钢轨敲得山 响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头， 大声说：“出发，种果树！ ③乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 (选自《小小说选刊》2025年1月) 14.阅读小说，将下面故事情节补充完整。（3分) 李大川接到收树苗电话发蒙 15.有人觉得，选文第③~⑨段的内容有些冗长， 这样写有什么作用？（3分) 答： 九年级语文检测二部编版第S页，共8页 16.文中李大川两次敲钟，有哪些不同之处？（2分) 答： 17.请从人物描写角度赏析下面句子。（3分) 他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 18.“伏笔”是小说创作常用的手法。阅读全文，请根据提示完成下表。（2分) 概念 伏笔：作者在文中不动声色地设置一些提示，为后文内容或情节做暗示。有“伏”必 有“应” 伏： 第⑦段：最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。 示例 应： 19.阅读全文，说说李大川身上有哪些可贵的品质。(3分) 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答20~21题。（共7分） 20,阅读完《水浒传》后，班级开展“相似情节见不同，巧妙构思在其中”的读书研讨活动， 请你阅读下面内容，回答问题。（4分) 资料一：差拨问银两如何分，林冲又道：“只是送与差拨哥哥的，另有十两银子，就烦差 拔哥哥送与管营。” (选自《水浒传》第九回) 资料二：武松道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你，半文也没！我精举头有一双相 送！金银有些，留了自买酒吃，看你怎地奈何我！没地里倒把我发回阳谷县去不成？” (选自《水浒传》第二十八回) （1)面对差拨的勒索，二人做法有何不同？（2分) 答： （2)你觉得作者这样构思有何好处？（2分) 答： 21.结合《艾青诗选》的阅读体验，帮小冀将下面的阅读感受补充完整。（3分) 诗人用简单而又生动的笔触，浸润着自已的心血和最深刻的希望。 》，这首带有自传性质的抒情诗，赞颂着劳动人民，诅咒着黑暗世 界；《煤的对话》，诗人以“煤”来写苦难的中国民族，表达者 《 》一诗赞颂太阳，表达驱逐黑暗、 坚持斗争、争取胜利的美好愿望 读完《艾青诗选》，我对梦想又拥有了新的理解，发现其实不论如何，梦想才是人心中最 不应该缺乏的东西。 九年级语文检测二部编版第6页，共8页 得分 评卷人 第三部分 （22题50分) 22.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 郑板桥不仅是一位出色的画家、文学家，他教肓自己的孩子，也有独到的做法。他曾给儿 子写下这样几句通俗却值得思考的话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己干。靠天靠 人靠祖宗，不算是好汉。”雨果也曾说过：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求 有力者的垂青。” 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①题目自拟，内容健康积极；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限； ④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 100■ 九年级语文检测三部编版第页，共8页 紫 福 600_ 解 九年级语文检测二部编版第8页，共8页