2026年中考语文一轮复习重难点突破：诗歌阅读-词

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2026年中考语文一轮复习重难点突破：诗歌阅读-词 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1．从内容上看，上片用 来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它 的行为来表现它的卓尔不群。 2．简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。 3．这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 4．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。 B．这首词上下两片共十句，节奏紧凑，写声绘色，形象生动。 C．上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 D．下片一、二句写马快弦急，战斗激烈，从侧面衬托了人的意气风发、英勇无畏，从气氛上向人们预示着战事的胜利。 5．诗多偶句，词则有奇句。以奇句作结往往能起到一种突出点化的作用。请赏析这首词的最后一句。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 6．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．词的上阕通过描写梅花所处的环境，营造了寂寞、凄清的氛围。 B．“碾”字既表现了摧残者的无情，也写出被摧残者承受的压力大。 C．作者仕途上屡遭排斥的遭遇与梅花“一任群芳妒”的经历相类似。 D．本词表现了梅花在艰苦的环境下，仍然保持着高洁坚贞的品质。 7．为什么说这首词虽在“咏梅”，但意在言外？请简要分析。 阅读下词，完成后面小题 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 8．“沁园春”是这首词的 ，“风骚”原指《诗经》中的《 》和《楚辞》中的《 》。 9．上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？ 10．下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？ （二）江城子·密州出猎      苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 11．本词上阕描绘了怎样的场面？其中“狂”字在全词中有什么作用？ 12．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话运用了什么手法？表达了作者怎样的志向？ 阅读下面这首词，完成题目。 虞美人  梳楼 [宋]蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛①处。楼儿忒②小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远；借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。 （选自《宋词鉴赏辞典》）【注释】①溟濛（míng méng）：形容烟雾弥漫，景色模糊。②忒（tuī）：太。 13．这首词选取了绵绵的细雨、 和 等自然景物，描绘出江南春天的景致。 14．这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 15．下列对词作赏析有误的一项是（   ） A．满江红，是词牌名，作者秋瑾别号鉴湖女侠，是中国女权和女学思想的倡导者，她积极投身民主革命，后不幸被捕，英勇就义。 B．“小住京华，早又是中秋佳节。”一句交代了地点和时间，本应是家人团聚、共度佳节的美好时光，但作者对此并没有感到欢喜。 C．“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”前半句表达了作者对时局的忧虑，后半句流露出作者对幸福美满婚姻生活的回味，以及对故乡的思念。 D．“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”写出作者极不屑作为女儿身，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。 16．试简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”。 古诗词赏析，回答小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 17．试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。 18．下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？ 19．阅读辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，回答后面的问题。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 (1)下面关于这首词的赏析，请选出有误的一项（   ） A．诗歌描绘了一幅充满清幽恬静的乡土气息的山村夏夜图，抒发了丰收在望的喜悦心情和对农村生活的热爱。 B．“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人神往。 C．上片写晴，下片写雨。下片描写骤雨将至的景象时，词人用星星暗示乌云，增强了画面的美感。 D．“忽见”一词，表现出词人此刻焦急、迷惑和无奈的心情。 (2)从这首词的“明月、鸣蝉、稻花香，蛙声”这些事物中，你想象到了怎样的画面？请用文字描绘出来。 阅读下面古诗，回答后面的问题。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 20．这首词作者是 （人名）， （朝代）文学家，豪放派代表词人。 21．“八百里”、“五十弦”分别指 和 。 22．下面有关这首词赏析不正确的一项是（   ） A．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”一句描写了作者企羡的军旅生活。 B．“沙场秋点兵”的“秋”既点明了时令，又渲染了战士出征前庄严、肃杀的气氛。 C．从“了却君王天下事，赢得生前身后名”可以看出作者最终实现了率师北伐、统一天下的人生理想。 D．这首词通过对战争场面的生动描写，抒发了词人抗敌报国的爱国情怀。 阅读下面两首词曲，回答小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 山坡羊·潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 23．判断下列说法的正误。（正确的打“√”号，错误的打“×”号） （1）“望西都，意踌躇”中的“踌躇”一词，表达了作者张养浩看到西都衰败的景象而内心犹豫不决的状态。( ) （2）“波涛如怒”一句，运用拟人的修辞，写出了黄河奔腾汹涌的情景；“不尽长江滚滚流”一句，将愁思和感慨比作长流不息的江水，形象生动。( ) （3）《山坡羊·潼关怀古》中的议论部分，是作者的情感喷发，应读出悲愤难当的语气；《南乡子·登京口北固亭有怀》首句中的“望”要重读，尽量使用拖音。( ) 24．这两篇作品都是咏史怀古之作，表达的思想感情有何不同？ 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 塞下曲 [东汉]张衡① 悠悠羌管动边愁，二月冰寒水不流。 回首家园春色断②，有人掩泪独登楼。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注】①张衡：东汉时期杰出的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家。②断：隔绝。 25．这两背古诗词分别描写了哪个季节的景象？ 26．两首古诗词中都有“羌管”意象，结合这两首古诗词，简要分析“羌管”意象在古诗词中所表达的情感。 【2017年中考四川乐山卷】诗词鉴赏。 摊破浣溪沙① 李清照 揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅②，太鲜明③。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。 【注】①这是一首咏桂花词。②彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。③太鲜明：《晋书·刘隗传》载刘纳语：“王夷甫（王衍）太鲜明，乐彦辅我所敬。” 27．这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了 修辞手法来写桂花的 和 。 28．请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。 阅读下面这首词，回答问题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 29．本词的上片中有两句是通过人物的外在行为来现主人公的内心哀愁的，请将它们找出来。 30．下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 ①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） ②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 阅读下面这首词，回答下列小题。 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 31．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项( ) A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。 B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。 C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。 D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。 32．这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道? 33．阅读《渔家傲•秋思》，回答问题。 渔家傲•秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 (1)下列对诗歌内容理解有误的一项是（   ） A．“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，再接上“连角起”，在凄凉之外更添一层悲壮。 B．“长烟落日”，让人联想到描写塞外壮阔风光的“大漠孤烟直，长河落日圆”，然而其后紧缀以“孤城闭”三字，气象便不相同。 C．“燕然未勒”反用典故，这个典故会让人想到了《邓稼先》一文中杨振宁先生引用五四时代的一首歌赞扬邓稼先为祖国献身的崇高品质。 D．“羌管悠悠霜满地”，写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续，是以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 (2)高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，与本诗“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”都写到了“雁”。请简要说明两位诗人分别借“雁”表达了怎样的情感。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 阅读《采桑子》一词，回答问题。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 34．用简洁生动的语言描绘“绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随”所展现的景象。 35．“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”两句与王维笔下的“空山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙，请简要赏析。 36．这首词表达了作者怎样的思想感情？ 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答下面的问题。 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 37．本词中，“南乡子”是 ，“登京口北固亭有怀”是 。 38．词人赞颂孙权的用意是什么？ 阅读下面这首词，完成下面小题。 望江南·春未老 【宋】苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台①上望，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟③。休对故人思故国，且将新火④试新茶。诗酒趁年华。 【注】①超然台，在密州（今山东诸城）城北。②壕，指护城河。③咨嗟，嗟叹声。④新火，寒食禁火，节后再举火称新火。 39．词人登台看到了 、 、 等暮春景物，与下阕抒情浑然一体。 40．有人评价此词“有一股卓立于人间的‘超然’”，请结合画线句，简要分析这种“超然”。 41．阅读下面的文字，完成后面小题 独立寒秋， 湘江北去， 橘子州头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天jìng自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮? (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 百舸( )jìng( )自由  寥廓( ) (2)文中有错别字的一句是“ ”，正确写法是“ ”。 (3)“层林尽染”中“尽”的意思是( ) A．完毕  B．达到极端  C．全；都  D．所有的 (4)发挥想象，用自己的话描绘一下“万山红遍，层林尽染”的画面。 阅读下面这首诗，回答问题。 浣溪沙 纳兰性德 〔清代〕 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 42．“浣溪沙”是 。 43．请你展开想象，试着描绘“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城” 的情景。 卜算子·咏梅 （南宋）陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 44．请简要概括上阕描绘的“梅”的生存环境特点。 45．请就本词运用的一种艺术手法作简要赏析。 阅读下面这首词，然后回答问题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 46．上阕四句中有两句通过人物外在行为来写主人公的内心哀愁，请找出来。 47．“风住尘香花已尽”这一景物描写在词中有何作用？ 阅读《沁园春·雪》一词，完成问题。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 48．“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是（  ） A．引无数／英雄／竞／折腰 B．引／无数／英雄／竞折腰 C．引／无数英雄／竞折腰 D．引无／数英雄／竞折腰 49．文中“惟“与“顿”的词性都是（  ） A．副词 B．助词 C．连词 D．介词 50．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这几句的描写角度是（   ） A．实写雪后之景，展现出绚烂多彩的美丽图景。 B．联想到以往雪后之景，展现美丽的图景。 C．通过回忆，写过去的雪后之景，展现出美丽的图景 D．是想象，虚写雪后之景，展现出绚丽的美景。 51．下列关于《沁园春·雪》分析有误的一项是（   ） A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。 B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 阅读《浣溪沙》一词，回答问题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 52．词人徘徊于小园香径，精心选择了 、 和 等景物，描绘了一幅优美的画面。 53．请具体分析画线句中作者的情感变化。 54．下列对本词的理解不正确的一项是（    ） A．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 B．对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。 C．词的上阕，写眼前的景色勾起了词人对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。 D．词的下阕，描写春花的凋谢及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 55．从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 56．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在整首词中有什么作用？ 57．体会“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”的准确性。 58．词中写：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为词中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。 阅读下面的诗歌，完成各题。 如梦令 宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 59．“争渡，争渡”运用的修辞手法是（   ） A．比拟 B．排比 C．对偶 D．反复 60．试赏析“惊起一滩鸥鹭”中“惊”字的妙处。 61．阅读下面的文字，完成问题。 武陵春 [宋]李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (1)上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出并写下来。 (2)词中加点的“只恐”有什么表达作用？ (3)下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） (4)请说说右边的插图能否体现词中的“日晚倦梳头”，并说明理由。 (5)下列对本词理解和欣赏不正确的一项是（   ） A．首句“尘香”二字写落花已化为尘土，流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。 B．“欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。 C．“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。 D．词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，既形象生动又自然妥帖。 阅读诗歌，回答问题。 南乡子，京口北固亭怀古（节选） 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 62．下列对诗歌鉴赏错误的一项是（ ） A．这是一首怀古诗。作者辛弃疾，南宋著名爱国词人，是豪放派的代表之一。 B．开头两句，以问句开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来。 C．“千古兴亡多少事”，写出历史沧桑变化，兴亡更替。 D．“年少万兜鍪”运用比喻的手法，用“兜鍪”代指士兵。写出年少的孙权统帅这些士兵，勇猛无敌，智勇双全。 63．阅读诗词，完成下面题目。 作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺 ，全词包含着作者 的强烈感情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 缺月疏桐 漏断人静 不肯随意栖息 2．孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。 3．词人用象征的写作手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 【解析】1．要求学生在理解诗词内容的基础上分析。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”的意思是“残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。”得出：上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”的孤独形象。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。”得出：下片用它“拣尽寒枝不肯栖”的行为来表现它的卓尔不群。 2．要求学生在理解诗词内容的基础上赏析。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 3．要求学生在理解诗词内容的基础上赏析。“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 4．C 5．结语只有五个字“可怜白发生”，一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面感慨自己年事已高，壮志未遂。现实与上文的梦境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。 【解析】4．本题考查诗句赏析。结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵这些都是作者的回忆，是虚写，不是实写，故C错误，选C。 5．本题考查诗句赏析。（1）翻译：可怜白发丛生。（2）赏析。这一句由想象回到现实，表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆，想象中杀敌报国，功成名就，现实却是壮志未酬，身老发白，感慨自己年事已高，壮志未遂。感情由雄壮到悲壮，现实和梦境形成了鲜明的对比。（3）感情。进而表达恶劣作者壮志未酬的抑郁和愤慨。 6．C 7．运用托物寓意（或“托物言志”、“以物喻人”）的写法，以梅花的高洁品质来喻示自己孤高傲世、坚贞自守的品格。 【解析】6．C.错误，梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。并不是与“一任群芳妒”的经历相类似。故选C。 7．考查对词作言外之意的领悟。由词的题目可知，这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。诗人以“咏梅”为题，以物喻人，托物言志，“零落成泥碾作尘，只有香如故”巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。抒发词人孤傲、隐忍的品格和高洁的志向。 8． 词牌名 国风 离骚 9．上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。 10．一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。 【解析】8．考查文学常识。1）《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。 2）“风骚”是《诗经·国风》和《楚辞·离骚》的并称，它们同被视为中国诗歌发展的源流，对后世中国文学影响深远。风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学。 9．考查内容理解。《沁园春.雪》用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。上半阙，融情于景，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。 10．考查内容理解。“惜”字领起“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。可以从三个方面来分析“惜”字的含义：1、“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的杰出英雄。他们一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响。肯定了他们，也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。2、“惜”字委婉地批评了他们的不足。批评他们短于“文治”，在政治思想文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。 3、“惜”字包含了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。 11．上阕描绘了太守出猎的壮阔场面。“狂”字统率全词，既是全词的线索，也是全词抒情的依据。 12．这句话运用了比喻手法，“天狼”，喻指辽和西夏。表达了作者自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。 【解析】11．试题分析：（1）此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象概括作答。词的上阕写词人左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂。“千骑卷平冈”突现出太守率领的队伍，声势浩大。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。据此，词的上阕可概括为：描绘了太守出猎的壮阔场景。（2）考查重点词语的作用。从上阕出猎时词人的神情举止之“狂”和下阕词人由打猎而激发的壮志豪情（即“狂”）可以看出：诗词中的“狂”字领起下文，并贯穿全词，既是行文的线索，又是抒发作者豪情凭依。据此理解作答。 12．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话，作者用“天狼”喻指辽和西夏，采用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了作者渴望杀敌报国，建功立业的壮志豪情。据此理解作答。 13． 柔美的杨柳    红艳的海棠 14．示例一：“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。春雨易伤旅人怀，而杨柳更能引发别离之愁。 示例二：“楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟”是说词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟。这几句生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。 示例三：“天怜客子乡关远，借与花消遣”与词人远离家乡、乡愁情切，连天帝都生怜悯之心，可见相思之苦；而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。 示例四：“才卷朱帘却又晚风寒”，卷帘之际，迎面而来的是寒森森的晚风。以环境的清冷映衬思乡之忧伤 【分析】试题分析： 13．本题要抓住“江南春天的景致”这一信息点，梳理诗歌内容，再根据题中已有的信息“绵绵的细雨”即可找出诗中描写的另外两个景物，概括填答。 14．本题要抓住“思归念远”这一主题，梳理诗歌内容，选择与主题有关的诗句从写景与抒情的关系上分析诗句是如何体现这一思想情感的，并加以评价。比如“楼儿忒小不藏愁”，作者把抽象的思想情绪，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的东西，且用“楼”小作衬托，表现了词人愁思的深重。“海棠红近绿栏杆”一句运用反衬手法，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。 15．C 16．本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的孤寂苦闷心情。（或本句引用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑） 【解析】15．本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。这首词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，后来她自己只身独自东渡日本。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”这句话的意思是：四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。后半句并未流露出作者对幸福美满婚姻生活的回味，而是表达渴望冲破封建婚姻的束缚，与丈夫决裂，走向革命道路的决心。 故选C。 16．本题考查学生赏析句子的能力。解答此题的关键是在理解诗句意思的基础上来赏析。这句诗的意思是：在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。从中表达了词人向往革命却不被世俗所了解的孤独、悲伤之情。“青衫湿”引用了白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。 【点睛】我在北京小住了一段时间，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚 擦洗过一般。列强逼近，中国前途危殆，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，八年来空想着故乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！ 今生我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。 17．示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎要转动一般，而无数的船帆在风浪中飞舞前进。 18．我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。表达了词人晚年在现实生活中怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。 【解析】17．本题考查描绘诗歌画面。描绘画面要注意抓住意象，加入想象合理描绘。上阕一、二两句通过意象“天、云、雾、星河、千帆”展现了壮丽的景象。又用“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。作答时，展开合理的想象，结合词中的意象描绘情境来作答。如：苍茫的海天一线，云雾弥漫，波涛汹涌。船在海上颠簸，千帆竞舞。远望天空，星星和银河转动。 18．本题考查对词人思想感情的分析。上片末二句是写天帝的问话“殷勤问我归何处”，下片二句“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是写词人的对答。问答之间，语气衔接，毫不停顿。“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然词人结合自己身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入内，只用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。“学诗谩有惊人句”，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。一个“谩”字，流露出对现实的强烈不满。 19．(1)D (2)示例：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清冷的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 【详解】（1）D．“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”意思是：往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。写作者醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前言“路转”，后言“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度；“表现出词人此刻焦急、迷惑和无奈的心情”表述有误； 故选D。 （2）本题考查词文的画面描绘。根据词文含义多用符合作者情感的修饰性词语描绘即可。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”意思是：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。 画面示例：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来，仿佛听见了远处的蝉叫声。田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。 20． 辛弃疾 南宋 21． 牛 瑟，泛指各种乐器 22．C 【解析】20．本文考查文学常识。这首词的作者是辛弃疾。辛弃疾是南宋文学家，豪放派代表词人，还是著名的抗金英雄。 21．本题考查文化常识积累。要结合词语原义和语境分析。 八百里：指牛。《世说新语•汰侈》“晋王恺有良牛，名‘八百里驳’”，本词用此典故，以“八百里”代指牛。“五十弦”原指瑟，这里泛指乐器。 22．本题考查诗词的赏析。 C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”的意思是：一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。这是作者毕生的最高理想，但根据“可怜白发生”，可知作者写此词时年老体衰，报国无门，壮志难酬。因此本项“作者最终实现了率师北伐、统一天下的人生理想”说法是错误的；故选C。 23． （1）× （2）√ （3）√ 24．[甲]表达了作者渴望收复中原的愿望，以及对南宋朝廷苟且偷安的愤懑之情；[乙]表达了作者对人民疾苦的同情和关怀。 【解析】23．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 （1）“内心犹豫不决的状态”说法错误。“踌躇”本意是犹豫、徘徊不定，心事重重。但在此处并不是此意。此句是作者驻马远望、感慨横生。作家身处潼关，西望旧朝故都长安，作为六朝古都，当年是何等的繁华、昌盛。昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不禁令诗人踌躇伤心。所以“踌躇”在此处形容思潮起伏，感慨万端陷入沉思，表示心里不平静。所以此句错误。 （2）“波涛如怒”一句写怒涛汹涌的黄河，黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。“不尽长江滚滚流”一句，作者感慨往事悠悠，是非成败消逝，就如同长流不息的江水，运用了比喻，形象生动。所以本题指出的修辞以及表达效果均正确。 （3）从诵读角度研究，《山坡羊•潼关怀古》写景部分大处着笔，意境开阔，要读出雄浑气魄;抒情部分要表达“踌躇”“伤心”情绪，语调沉郁，语速稍缓；议论部分是诗人怀古伤今，情感喷发，应读出悲愤难当的语气。《南乡子•登京口北固亭有怀》首句一个问句，点出登京口北固亭的目的是要远望神州故土，所以诵读时“望”要重读，使用拖音，形成远望很久的一种意境，能很好体现作者的情感。所以本题指出的诵读注意均正确。 24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 准确理解诗歌情感，应该通读全诗，理解诗歌内容进而把握诗人情感。 《南乡子•登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，互相呼应，感怆雄壮，意境高远。通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。 《山坡羊•潼关怀古》通过对历史的概括，实指元代现实生活：怀古实乃伤今，沉重实乃责任。尤其末四句，总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨。 25．分别描写了早春（春）、秋两个季节。 26．《塞下曲》，从“边愁”“回首家园”“掩泪”“独”等词均可看出（结合《塞下曲》，如果翻译这一句也可）；《秋思》，从“孤城闭”“家万里”“归无计”“征夫泪”等词亦可看出（结合《秋思，如果翻译羌管那一句也可）。羌管在古诗中是戍边将士经常使用的乐器。其音色深沉低厚，听起来天生带有浓重的苍凉感。其意象以表达将士们背井离乡的孤独悲愁或者思乡怀人之情为主。（意对即可） 【解析】25．本题考查诗歌的内容概括。 《塞下曲》“二月冰寒水不流”诗句意思为：二月的水还是温度比较低，不能够流动，由此可知是“早春”； 《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异”意思为边塞的秋天景色和其他地方不一样，由此可知写得是“秋天”。 26．本题考查诗歌意象的内涵。 由诗歌内容可知“羌管”出现在《塞下曲》的第一句“悠悠羌管动边愁”，意思为：悠悠的羌管声引起了词人的愁绪，由此可知，“羌管”代表的是愁苦之情，由“回首家园春色断”意思是“回看回忆自己的家乡应该又是一年春景来”，可知应该是“对于家乡的思念”； 《渔家傲·秋思》“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”意思是“悠悠的羌管之声，冰霜满地，头发花白的将军，默默地在夜晚流泪，睡不着觉”可知“羌管”表达的是诗人心中的郁闷以及对于年华易逝的感慨；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是“喝了一杯酒勾起了思乡之情，可怜家乡远在千里之外，我还没有建功立业，也无法回到家乡”，可知这是诗人表达对于家乡的思念以及对建功立业的渴望。 27． 比喻、 颜色、 叶子 28．来形容词人分别用“梅花”和“丁香的“俗”、“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。 【解析】27．本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情，可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。词的上阕前两句都用了比喻修辞手法来写桂花的颜色、叶子（如果学生进一步答出“颜色金黄”和“叶子碧绿、茂密、繁多”也可。） 28．本题考查诗歌中意象的作用。结合诗意，理解来“梅花”和“丁香”。“梅花”和“丁香”来形容词人分别用“梅花”和“丁香的“俗”、“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。 29．日晚倦梳头；欲语泪先流。 30．①句运用了夸张的手法，表现了凄苦忧愁多得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。②句运用了比喻（设问、夸张）的手法，将无形的愁化作有形的“一江春水”，永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。 【解析】29．考查对诗歌的理解。这首词由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘，上阕侧重于外形，下阕多偏重于内心。“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”是描摹人物的外部动作和神态。这里所写的“日晚倦梳头”，是另外一种心境。这时她因金人南下，几经丧乱，志同道合的丈夫赵明诚早已逝世，自己只身流落金华，眼前所见的是一年一度的春景，睹物思人，物是人非，不禁悲从中来，感到万事皆休，无穷索寞。因此她日高方起，懒于梳理。“欲语泪先流”，写得鲜明而又深刻。这里李清照写泪，先以“欲语”作为铺垫，然后让泪夺眶而出，简单五个字，下语看似平易，用意却无比精深，把那种难以控制的满腹忧愁一下子倾泻出来，感人肺腑、动人心弦。 30．考查学生的分析比较能力。“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸。如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；“一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽，生动形象地写出了“愁”之多。 31．C 32．“但愿人长久，千里共婵娟” （1）这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。（2）体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。（3）想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。 【解析】31．考查对词的内容的理解。C.从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。故选C 32．考查对名句的赏析能力。这两句写了既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。而且这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此作答即可。 33．(1)C (2)范词借“雁去无留意”抒发了雁去而人却不得去的凄凉悲怆的情感，“北风吹雁”表达了与友人的不舍和挂念之情。 【详解】（1）C.“燕然未勒”指战事未平，功名未立；“燕然未勒”是“燕然勒功（窦宪领兵大破北匈奴，登燕然山，刻石记功）”的反用。《邓稼先》一文中杨振宁先生引用五四时代的一首歌“中国男儿\中国男儿\要将只手撑天空长江大河\亚洲之东\峨峨昆仑古今多少奇丈夫\碎首黄尘\燕然勒功\至今热血犹殷红”，是正用典故，暗含邓稼先为国家发展作出突出贡献，赞扬邓稼先为祖国献身的崇高品质； 故选C。 （2）本题考查意象及作者情感。 《渔家傲•秋思》中“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”意思是：秋天到了，西北边塞的风光和江南不同；大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。写“雁”离开冷寒的边塞，侧面写边塞的环境恶劣（凄寒）；联系“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，边塞边声四起，孤城紧闭，暗示战事吃紧，将士们还未击退敌人，功业未成，不能像“雁”一样离开，抒发了雁去而人却不得去的凄凉悲怆的情感。 《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”意思是：千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。联系“莫愁前路无知己，天下谁人不识君（不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君）”可知，作者在寒冷的天气，告别好友；“北风吹雁”，使“雁”离开，渲染了一种即将与友人分开的不舍氛围，表达了作者告别友人的不舍和挂念。 34．碧绿的湖水绵延不断，长堤上的花草散发出芳香，隐隐传来的笙歌像是随着船儿在湖上飘荡。 35．以动衬静，写涟漪微动，惊动了沙滩上的水鸟，正掠过湖岸在飞翔，愈显西湖之幽静。 36．表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得，闲适恬静）之情。 【解析】34．本题考查描绘句中画面。开放类试题，符合词句原意，生动形象即可。如：碧绿的湖水绵延不断。长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。 35．本题考查比较阅读。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”意为：只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。以水鸟的飞起衬托水面的平静，沙滩上的水鸟贴近水面飞翔，更显出西湖之幽静。“空山不见人，但闻人语响”意为：山中空荡，不见人影，只是听见隐隐有人说话的声音传来。以隐约的人语声衬托出山谷的幽静，同样是采用了以动衬静的写法。 36．本题考查赏析诗词主旨。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，表现了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，也抒发了作者流连山水的闲适愉悦之情。 37． 词牌名 题目 38．①借古讽今，抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地却热衷于投降路线的愤懑之情；②表达了词人的心愿，希望南宋朝廷能有像孙权那样有胆、有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了词人渴望收复中原，统一祖国的愿望）。 【解析】37．本题考查对诗歌基本常识的理解。这是一首词，题目由两部分组成：词牌名和题目。南乡子：词牌名。“登京口北固亭有怀”是词的题目。 38．本题考查学生借古讽今写法的作用。要结合创作背景和诗歌所表达的思想感情来把握写作方法。辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。作者在这里极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，是想借古讽今，抒发作者对南宋朝廷苟且偷安，不求收复失地却热衷于投降路线，毫不振作的消极状态的鞭挞，也含蓄地表达了词人渴望收复中原，统一祖国的愿望。 39． 春水、 城花、 烟雨 40．“休对故人思故国，且将新火试新茶”：“休”与“且”字，写作者虽有思乡之苦，但还是借煮茶来作自我排遣，表达出词人的旷达情怀。 【解析】39．考查对诗歌所写景物的提取。此题简单，从诗句中“半壕春水一城花。烟雨暗千家。”就可以直接提取登台所见景物“春水、城花、烟雨”。 40．考查对诗歌的鉴赏。“休对故人思故国，且将新火试新茶”意思是不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶。通过一个“休”字和“烧新火”“试新茶”两个细节描写，写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适，表达出词人的达观心态。 41． (1) (gě) 竞 (liáo) (2) 橘子州头 橘子洲头 (3)(C) (4)示例:绵延的群山因枫树都成了红色，茂密的树林像被染过一样。 【详解】试题分析：（1）作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“竞”的字形和“舸”字的读音。（2）“橘子州头”应该是“橘子洲头”，“洲”指水中的陆地。而“州”是行政区划单位。（3）考查对诗句的理解。“层林尽染”的意思是：山上一层层的树林经霜打变红，全都像是被染过一样。据此，句子中的“尽”是“全，都”的意思，故答案为C。（4）此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受。本题要抓住“万山”和“层林”两个意象，展开合理的想象，重点描绘色彩“红”的特点作答。答案是多元的，符合题目要求即可。 42．词牌名 43．一抹晚烟，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没有旗杆，而关城依旧。 【解析】42．本题考查文学常识。《浣溪沙·身向云山那畔行》是清代词人纳兰性德所写的一首词。 “身向云山那畔行”是题目，“浣溪沙”是词牌名，词牌名有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。与内容无关。 43．本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”的意思是：落日时分，一抹晚烟荒凉萧瑟的营垒上，半竿红日斜挂在旧时关城。其次要扣住诗句中的意象“晚烟”“戍垒”“斜日”“关城”，第三要抓住这些意象的特点，如“一抹”“荒”“半竿”“旧”，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 44．①地理位置偏僻。从“驿外断桥边”可以看出梅花处地偏僻，少有人来欣赏。②无人照拂。梅花“寂寞开无主”，得不到应有的照料，是一株野梅。③饱受风雨侵袭。“更著风和雨”，野梅遭受风雨侵袭，饱受摧残，处境十分艰难。 45．示例一  托物言志。作者以梅自比，表现了虽处境艰难、饱受摧残但坚贞自守、初心不改的高尚气节与美好情操。 示例二  烘托。作者在上阕极力描绘梅花所处的自然环境，以恶劣的生存环境烘托梅的高贵品格。 示例三  对比衬托。“无意苦争春，一任群芳妒”，以“群芳”与梅形成对比，衬托出梅花坚贞高洁、不与世俗为伍的清高。 示例四  将梅花人格化。作者以拟人的手法，赋予梅花以人的品性，“已是黄昏独自愁”，“无意苦争春，一任群芳妒”，让梅花形象有了丰富和立体的内涵。 【解析】44．本题考查理解诗词内容。 结合“驿外断桥边”可知，梅花生长在驿站外断桥旁。处地偏僻，少有人来欣赏。 结合“寂寞开无主”“已是黄昏独自愁”分析，梅花寂寞地开放、孤孤单单，无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦，梅花是一株无人照拂的野梅。 结合“更著风和雨”分析，梅花又遭到风吹雨打而飘落四方。饱受摧残，处境十分艰难。 45．本题考查赏析艺术手法。 作者借助“梅”这一形象，表达了自己的心志：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是梅花开在百花之首，却无心同百花争享春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。这是对梅花可贵品质的歌颂，这也正是陆游的自我精神写照。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中寂寞地坚持高洁志行，忠贞不渝，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格，达到了物我融一的完美境界。 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，“零落”，是说梅花凋谢坠落。“碾”，滚轧。这株梅花就是凋落在地，被轧轧成了泥粉，她美丽的形体再也不存在了，但她那沁人心脾的香味仍将久久不散，就象她过去盛开时那样。这饱受摧残、孤芳自赏、化粉犹香的梅花，实际上是陆游的自我写照。以梅自喻，将梅人格化，写出了梅的孤芳自赏，赞美梅虽经历风雨凋残零落，但仍然坚强不屈，表达了作者虽历经艰辛，但仍会坚守节操的决心。 《卜算子·咏梅》用环境、时光和自然现象来衬托梅。开放在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”，寂寥荒寒、倍受冷落；黄昏里独处已够愁苦，又遭到风吹雨打而飘落四方。词人以艰难、恶劣的处境衬托梅花高洁坚贞的品质。 46．日晚倦梳头、欲语泪先流。 47．交代季节特征，渲染凄婉氛围，暗示作者美好的生活已经过去，为全词奠定感情基调。 【解析】46．本题考查筛选信息的能力。 根据题干的要求，选出的诗句要符合两个要求：一是对人物外在行为的描写，二是能体现主人公的内心哀愁。阅读该词可知对应的句子是“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两句。行为为“梳”“流”，而“倦”“泪”则体现的是主人公内心的愁苦。 47．本题考查景物描写在词中的作用。 该句是此的开篇，从“花已尽”可以看出是暮春时节，意思是：风停了，花儿已凋落殆尽，只有尘土还带有花的香气。由此可以看出描绘的一种凄凉的场景，渲染凄婉氛围，为全词奠定了悲凉的情感基调，也暗示了面对一地残花，词人内心不觉愁绪万千，美好的青春和岁月已经一去不复返了。据此分析作答即可。 48．C 49．A 50．D 51．C 【解析】48．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。“引无数英雄竞折腰”一句中的“引”是动词，与后面构成动宾关系；“无数英雄”与“竞折腰”又构成主谓关系。根据词语之间的结构关系，结合意义关系来划分，正确的节奏为：引/无数英雄/竞折腰。 故选C。 49．此题考查对词性的掌握。实词：名词、动词、形容词、数量词、代词；虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。副词是限制、修饰动词，形容词表示程度、范围、时间等的词。“惟”“顿”表示限制、修饰动词，所以都是副词。 故选A。 50．此题考查学生对诗词内容的理解。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。此句通过想象，虚写雪后之景，展现出一幅绚丽多彩的美丽图景。 故选D。 51．此题考查表达方式。首先要明确：常见的表达方式就五种：记叙、描写、议论、说明、抒情。 C.“都把写景、抒情、议论三者融合在一起”有误。《沁园春·雪》的上阕，融情于景，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。 故选C。 52． 夕阳 落花 归燕 53．“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。 54．B 【解析】52．根据“夕阳西下几时回”可得：夕阳。根据“无可奈何花落去”可得：落花。根据“似曾相识燕归来”可得：归燕。 53．本题考查赏析作者感情。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾在此处安巢的旧时相识吗？只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触，故而“独徘徊”。 54．B．诗人感到无可奈何的是“花落去”，感到“似曾相识”的是“燕归来”。故选B。 55．这几句运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，化静为动，生动形象地表现了北国雪景的生机和活力，既写出了作者内心涌动的豪情壮志，又表达了作者对眼前雪景的喜爱和赞美之情。 56．承上启下（或：过渡），由上文对北国雪景的描绘转入下文对历代英雄人物的议论。 57．“略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 58．【示例】无产阶级。因为无产阶级克服了其他阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。 【解析】55．本题考查从修辞手法角度鉴赏诗词的能力。解题时我们需要研读句子，思考它运用了哪些修辞手法，并结合具体内容分析其表达效果。 ①比喻：以银蛇舞动喻连绵之群山，以白象奔驰喻起伏之高原。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也是生机勃勃、生动活泼的。 ②对偶：“山舞银蛇”和“原驰蜡象”对仗工整。 ③拟人：“欲与天公试比高”运用拟人的修辞手法，赋予群山和高原顽强向上的性格，体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和昂扬奋发的英雄气概。 56．本题考查分析句子作用的能力。 这两句词在下片的开头，结构上有承上启下（或：过渡）的作用，内容上由上文对北国雪景的描绘转入下文“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”对历代英雄人物的议论。 57．本题考查赏析诗词语言之炼字的能力。 答题时不能把该字孤立起来，要放在句中结合全词的意境和情感分析。“略”“稍”用词非常准确，“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺。前面的这些是为最后一句“数风流人物，还看今朝”做铺垫，抒发了作者作为革命家的伟大抱负。 58．本题考查理解诗词内容和拓展迁移的能力。 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。他们全心全意为人民服务，努力建设社会主义强国。 59．D 60．“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，同时也描述了词人由“惊愕”到“惊喜”的心路历程。 【解析】59．两个“争渡”连用，这是反复的修辞。一连两个“争渡 ”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。故选D。 60．本题考查炼字赏析。 惊，有“惊起”之意。由于“争渡”“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了，暗示出船行之快。 惊，有“惊慌”之意，当轻舟穿行于荷花之中，水波动荡，栖息的鸥鹭惊飞，被吓得惊慌失措。 惊，有“惊愕”“惊喜”之意。词人划船“误入藕花深处”，找不到回去的路，于是“惊愕”。因奋力划船，引起水波动荡而惊起水草中栖息的鸥鹭，见鸥鹭纷飞，又有“惊喜”之情。 综合表述即可。 61．(1)日晚倦梳头、欲语泪先流。 (2)与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。 (3)①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。 (4)示例 不能。因为插图中的月亮表明是在月夜，而“日晚”则指太阳升起很久了，仍是白天，显然图中的月亮不当。另外，插图中的主人公已打扮好，与“倦梳头”相矛盾。 (5)C 【详解】【分析】⑴上片“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”是描摹人物的外部动作和神态，通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁。这里所写的“日晚倦梳头”是另外一种心境，词人日高方起，懒于梳理。“欲语泪先流”，把那种难以控制的满腹忧愁一下子倾泻出来，感人肺腑。 ⑵“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸。如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感。其化虚为实。这句运用新奇的比喻，把愁比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，这样化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝。 ⑶“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这句是用夸张的比喻形容“愁”，表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重，但她自铸新辞，而且用得非常自然妥帖，不着痕迹。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，夸张的比喻不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。 ⑷“日晚倦梳头”指日头已经升的老高，我却懒得来梳妆。观察图画，一轮明月挂在空中，主人公却梳洗完毕，整整齐齐。所以与图画不符。 ⑸C项“随遇而安的喜悦”理解有误。“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，来反衬词人愁苦的深重。 故答案为：⑴日晚倦梳头、欲语泪先流。 ⑵与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。 ⑶①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。 ⑷示例不能。因为插图中的月亮表明是在月夜，而“日晚”则指太阳升起很久了，仍是白天，显然图中的月亮不当。另外，插图中的主人公已打扮好，与“倦梳头”相矛盾。 ⑸C 【点评】⑴此题考查对诗词的理解。注意上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦，我们必须从上阕来寻找答案，而且是两个行为。 ⑵本题考查学生对诗句的赏析。注意联系诗中的景、物、意象，从修辞、描写、炼字等角度来赏析。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句运用夸张与比喻的修辞手法，化虚为实，化无形为有形，把抽象的愁写得具体可感，非常形象地表现忧愁之沉重。 ⑶本题考查学生对词句表达技巧的赏析。注意从修辞的角度分析，一个是夸张，一个是比喻。 ⑷本题考查理解诗句与插图。注意结合诗句的意思分析。 ⑸此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，重点词语所表达的意境，理解诗歌的意境及作者的情感。 62．D 63． 表达了南宋朝廷懦弱无能， 作者爱国情怀 【解析】62．试题分析：D项对诗歌鉴赏错误。“年少万兜鍪”句中采用了借代的修辞手法。兜鍪（dōu móu），原指古代作战时兵士所带的头盔，这里用来代指士兵。“万兜鍪”指千军万马。 63．试题分析：考查对诗歌思想感情的把握。作者通过对古代英雄人物孙权的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。答此题，要通过对具体诗句的分析，对诗歌中运用典故的分析或运用知人论世的方法来归纳概括诗歌所表达的思想感情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $