习作：插上科学的翅膀飞 教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册

"该小学语文习作教学设计聚焦“科幻故事创作”核心知识点，以《猩球崛起》电影片段导入，引导学生交流科幻故事并形成思维导图，通过预学单积累科技素材，借助学习单搭建“生活环境—科学技术—奇特经历”提纲支架，实现从感知科幻要素到独立创编的思维进阶。\n此设计亮点在于双课时联动培养核心素养，指导课通过情境想象与支架搭建发展思维能力，点评课以“设置意外、科技元素、编造信息”妙招引导评改提升语言运用能力，预学单与学习单等工具帮助学生构建故事逻辑，既激发创作兴趣，又为教师提供可操作的教学路径，有效提升习作教学效率。"

习作：插上科学的翅膀飞 学习目标： 1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 2借助修改方法，修改习作。 第一课时：习作指导课 衢山镇敬业小学 翁瑞霞 课时目标： 1.欣赏科幻电影《猩球崛起》剧情简介，激发学生对科幻故事的兴趣。 2.交流印象最深刻的科幻故事，体会故事中的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 3.放飞想象，大胆设想，根据提纲写一个神奇的科幻故事。 学习重点： 放飞想象，大胆设想，根据提纲写一个神奇的科幻故事。 学习难点： 让所写的科幻故事奇特而令人信服。 学习准备： 教师：多媒体课件、学习单。 学生：课外观看科幻电影、阅读科幻小说，为写科幻故事做准备。 学习过程： 板块一 电影导入，交流科幻故事 1.师：同学们，在线上学习阶段，我们欣赏了不少科幻电影，还记得吗？（指名说） 2.师：这些电影给我们留下了深刻的印象，这节课我们再来欣赏《猩球崛起》。（观看视频） 嗯，这真是一部精彩的科幻电影！ 3.交流《猩球崛起》，形成思维导图。 （1）故事发生在未来。 （2）电影讲了哪些主要人物呢？（猩猩凯撒、基因科学家威尔） （3）电影运用了什么科学技术呢？（基因药物）这是用来治疗老年痴呆症等疾病的。 （4）猩猩注射基因药物之后，表现出了非凡的智慧。猩猩凯撒就遗传了这种基因，它经历了哪些奇特的事情呢？（凯撒成长过程、逃离动物收容所、组织人猿大战） 出示《猩球崛起》的思维导图： 4.在你看过的科幻小说和科幻电影中，你最感兴趣的科幻故事是什么？这些科幻故事有哪些共同点？我们一起来交流。（预学单） 根据学生回答，预设教师评语：①对未知世界的一种探索；②在科幻故事中可以解决一些现实生活无法解决的难题；③对人类终极命运的思考与关怀。④既要有天马行空的想象，又要有科学依据。 板块二 大胆想象，了解科学技术 1.师：今天我们也来当当科幻小作家，插上科学的翅膀飞，编写一个神奇的科幻故事。（板贴课题） 2.我们来看书上的这三幅图（出示图片） （1）你想到了哪些科学技术？ ①知识拷贝器（脑电波、芯片） ②航天器（“天眼”探测） ③时光穿梭机 （2）又会发生什么不可思议的故事呢？ ①如果大脑能直接从书上拷贝知识……（救助、发明） ②如果人能在火星上生活……（看星空、陨石房、能量床、衣食住行） ③如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……（养恐龙、研究恐龙蛋、骑恐龙、探索灭绝秘密） 3.你还了解到哪些科学技术？ 板块三 创设情境，创编科幻故事 1.师：了解到这么多的科学技术，一定激发了你的奇思妙想吧，想象一下，属于你的科幻故事将会发生在怎样的场景中？写出关键词：比如太空、海洋、森林、过去、未来等 （预设：可能会想到驾驶宇宙飞船到其他星球居住；或是与外星人合作；或者操纵核力导弹抵抗外星人对我们的侵略等、在深邃的海洋里创建了地下城、神秘的森林、辽阔的草原、纵横的山脉，当然你可以乘坐时光穿梭机回到过去或飞向未来；想象一些超现实的发明，比如让动植物快速生长的新食品，拥有神奇功能的新用品；还可以想象变形的情节比如世界上出现被克隆的自己，或是变成其他的生物等等） 2.那么，有了好的创意，怎么写出精彩的故事呢？请你打开书本，看看习作要求，把教材中的提示划下来，并圈出关键词。（指名说，板贴关键词：生活环境、科学技术、奇特经历） 师：其间这些科学技术会使你笔下的人物赋予奇特的经历，我们设想一下现代地球人来到未来地球会不会当作入侵者遭到攻击？现代地球人应该如何运用一些科学技术脱险呢？现代地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话呢？要想写出奇特的经历运用平铺直叙的方法不太可取，同学们你们有什么好办法吗?出示课件 3.编写提纲（学习单）：没想法的同学，可以选择书里的其中一幅图展开想象。（教师巡视指导） …… 4.同桌交流：分享你那神奇的科幻故事；有困难的同学，请同桌帮忙出主意。如果你觉得同桌的科幻故事很奇特，你可以推荐他；如果你觉得自己的科幻故事很奇特，也可以自荐。 5.班级交流：提纲里填写的关键短语，分享时要说完整；当你介绍科学技术的时候，要说清楚它的功能以及如何使用它。（投影仪） 根据学生回答，预设教师评语：①根据他的提纲写出来的故事，你想读吗？（想）一定很精彩！②如果“神奇指数”最高五颗星，你想给他几颗星？（手势）真了不起！③那一波三折的情节，肯定很吸引你！ 6.修改提纲：如果你觉得你的提纲还需要完善，可以再想一想。 板块四 课堂小结，布置作业 1.小结：同学们，今天这节课上我们插上科学的翅膀展开想象，先是写出几个关键词语，然后明确习作要求构思环境、角色和情节，接下来拟定提纲，最后就等待你们流畅生动地表达。 2.根据提纲，把科幻故事写完整，直接写在作文本上。 板书设计： 插上科学的翅膀飞 生活环境 科学技术 奇特经历 《插上科学的翅膀飞》预学单 一、走近科幻世界，请你选择一本科幻小说或一部电影认真观看。（感兴趣的同学，可以多看几部哟！） 1.选读科幻小说： ①《安德的游戏》 ②《机器人短篇全集》 ③《永恒的终结》 ④《小灵通漫游未来》 ⑤《三体》 ⑥《地心游记》 ⑦《海底两万里》等 2.选看科幻电影： ①《流浪地球》 ②《猩球崛起》 ③《外星人E.T.》 ④《火星救援》 ⑤《侏罗纪公园》 ⑥《环太平洋》 ⑦《阿凡达》 ⑧《狂暴巨兽》 ⑨《黑客帝国》 ⑩《终结者》 ⑪《星球大战》等 二、科幻小调查 1.你印象最深刻的科幻故事（科幻小说或电影）是什么？这些科幻故事有哪些共同点？ 2.故事中，写了哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.故事中，人物的哪些经历比较奇特？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、“纸上科技馆”（科学技术） 科学领域 部分科技、知识举例 具体内容 信息技术 3D打印 打印出实物 虚拟现实技术（VR） 仿真现实世界，拥有感知功能 …… 生物技术 克隆技术 通过细胞繁殖制造本体 冷冻技术 快速、长时间冷冻物体 …… 空间技术 平行宇宙 穿越到另一平行时空 虫洞 透过它可瞬时转移空间 黑洞 可吞噬所有光线和物质 …… 新材料技术 量子技术 “量子隐形衣”可帮助隐形 太空镜子 反射太阳光，产生推力 …… 新能源技术 核能 瞬间释放巨大能量 …… 海洋技术 海洋遥感 利用光电和声波探测海底 …… 《插上科学的翅膀飞》学习单 习作提纲： 第二课时：习作点评课 高亭小学 刘琦 课时目标： 1.根据评价标准，赏读、评价同学的习作。 2.能根据科幻故事评价标准，从编造信息、加入科学技术、设置意外三方面进行修改，培养自行评改能力。 学习过程： 板块一 欣赏——优秀习作 1.同学们，又到了大家期待的作文讲评课了。这次我们要讲评的是主题为“插上科学的翅膀飞”的科幻故事。同学们运用了很多不可思议的科学技术，编造出曲折奇特的故事情节。很多文章光读题目就感觉像在看科技大片，牢牢吸引了老师的目光，想看看吗？ 来（出示优秀课题），让我们一起读一读。 2.哪个题目特别吸引你呢？为什么？ 3.多有想象力的题目，想听听它们的故事吗？老师挑选了其中的一篇，我们一起来听一听。（取出课前发下的学习资料） 4.请小作者来朗读。 5.其他同学一边听，一边在最吸引你的一两处地方打上五角星。 6.真不错！你最欣赏哪一处？为什么？（这篇文章哪个优点特别吸引你？） 根据学生点评总结出习作妙招： 预设1：（学生说到情节曲折，经历奇特） 是啊，他为主人公设置了不少磨难、意外，这使得故事情节一波三折，跌宕起伏，很有吸引力（板书：设置意外，一波三折） 预设2：（学生说到科学技术和原理方面的句子） 是呀，他告诉我们一个很好的增强科幻味的小妙招，就是加入科技元素。在合理的想象范围内，让一种或几种不可思议的科技元素贯穿全文，让读者感到信服。（板书：加入科技元素，让人信服） 预设3：（学生说到时间等相关数据） 这么看来，要写出让人信服的科幻感，就需要我们像他一样，为笔下的科幻世界，编造时间、地点、人物等各种逼真的数据，营造真实的氛围，以假乱真。（板书：编造信息，以假乱真） 预设4：（3生后，如果学生没能说全以上三个妙招，请小作者来谈谈自己觉得这篇文章写得好，还有什么小诀窍。） 你说的很好，那我们就把这个妙招也一起分享，一起学习。 你看，科幻故事写得棒，全靠方法用得好。除了这些，老师认为他还有两个地方值得我们学习学习。 第一是开头，开头直接交代具体的时间和故事背景，简洁明了。 第二是结尾，结尾突出中心，点明了主题，告诉读者：人类一直在运用各种科学技术保护自己，保护地球这个美好的家园。 板块二 诊疗——集体修改 1.同学们，“文章不厌百回改”。“语言大师”老舍先生说：“文章写完了，要狠心地改，不厌其烦地改，毫不留情地改。句子要改，词语要改，标点也要改。”好文章是改出来的。接下来，让我们再来看一篇习作《 》，它大概讲了这样一个故事（师讲述大致情节）老师找出了文章中的两个片段。（课件出示） 2.请你快速默读，然后说说你的第一感觉，提提修改建议。 3.接下来四人小组合作，选一个片段，运用刚学到的这几个妙招进行修改。 出示修改清单： ( 修改清单 故事情节是否设置意外曲折、有趣 故事的人物形象是否鲜明、生动 是否加入了科学元素，让人信服 ) 4.四人小组选一个同学集体分享。（2—3组） 板块三 自疗——自我修改 1.有些同学从刚才的修改中获得了不少灵感，想迫不及待地给自己的文章也提升一下，那赶紧开始修改自己的科幻故事吧。 2.生自我修改，师巡视指导。 3.请2生诵读修改后的文章中自己最得意的片段。（用投影，读前先简介情节） 4.总结：同学们，今天的作文讲评课就要结束了，相信大家都掌握了一些修改科幻故事的方法和技巧，希望大家在今后的习作中能够勤于动笔，认真修改，让自己的作文水平更上一层楼。 7 学科网（北京）股份有限公司 $