"该小学语文课件围绕《会摇尾巴的狼》，通过“狼与羊特征对比”导入，以“生字闯关（多音字口诀、加一加识字）—整体感知（角色与故事梗概）—聚焦对话分析”为支架，构建从字词到寓意的学习脉络。\n亮点在于以语言运用（分角色朗读评价表、语气指导）和思维能力（对话中狼的伪装与羊的识破分析、小组讨论心理活动）为核心，结合生活情境（陌生人、网络陷阱）揭示寓意，助学生提升语言表达与思辨能力，为教师提供结构化教学流程与丰富活动设计。"

评角色·品寓意 活动二：伪装的狼 大任务二 在寓言的奇妙世界里，以动物为主人公的故事总是格外吸引人，它们藏着智慧，也藏着趣味。咱们班不少同学也打算在即将到来的寓言故事阅读交流会上，分享这类精彩故事。今天，就让我们一同走进中国现代儿童文学作家严文井的经典作品——《会摇尾巴的狼》，去探寻其中的奥秘吧！ 情境任务 羊 狼 如果一只凶狠的狼遇到一只温顺的羊，通常会发什么事呢？ 新课导入 温顺 善良 吃草 凶狠 狡猾 吃小动物 3 统编版小学语文三年级下册第二单元第6课 会 摇 巴 的 尾 狼 第1课时 4 生字闯关 初读感知 5 作者简介 严文井（1915.10.15-2005.7.20） 现代作家、散文家、著名儿童文学家。 代表作品:《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《严文井散文选》。 6 要求： 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音或者查字典认读； 标出自然段序号。 自读课文 7 生字闯关大冒险 模样 mú 驯 良 xùn liáng 毫不犹豫 háo yóu yù 狡猾 jiǎo huá 凶恶 xiōng è 相貌 xiàng 恶狠狠 hěn 猎人 liè 8 辨析多音字 口诀记忆：看样子，读mú；学样子，读mó。 模： ①当“模”表示样子、形状时，它读mú。如：模（mú）样 ②当“模”表示照着做、学习时，它叫mó。如：模（mó）仿 9 辨析多音字 口诀记忆：表互相，读xiāng；看外貌，读xiàng。 相： ①当“相”表示彼此、互相时，它叫 xiāng。如：相（xiāng）同 ②当“相”表示外貌、样子时，它叫 xiàng。如：凶相（xiàng） 10 这个机器人模（ ）样很可爱。 我们要善于模（ ）仿别人的优点。 大老虎露出了凶相（ ）。 我们俩穿着一件相（ ）同的衣服。 mú mó xiàng xiāng 辨析多音字 11 生字识记 木+莫= 模 马+川= 驯 木+目= 相 予+象= 豫 加一加 12 生字识记 犹 狡 猾 狠 猎 “犭”（反犬旁）的字大多与动物，尤其是犬科动物或猛兽类有关，常用于表示与这些动物相关的概念或特征。 13 图片识记 驯良 恶狠狠 狡猾 用表情和动作把下面的词语表演出来！ 14 整体感知 朗读课文，说一说课文中有哪些角色？ 15 整体感知 思考：课文讲了一件什么事？ 公式：“谁+在什么地方+干什么+结果怎么样” 一只狼掉进陷阱里，用花言巧语欺骗老山羊救它，最后被老山羊识破。 谁 在什么地方 干什么 结果怎么样 16 课堂小结 本节课我们不仅认识了生字，还通过初读，感受到狼的伪装与老山羊的谨慎，也为这个充满悬念的故事埋下了好奇的种子。下节课，我们将深入剖析角色，揭开寓言背后的智慧密码，继续探索这个精彩故事吧！ 17 统编版小学语文三年级下册第二单元第6课 会 摇 巴 的 尾 狼 第2课时 18 复习字词，熟读课文 路过 打招呼 友情 认识 驯良 答谢 花言巧语 着急 相信 尘土 凶恶 恶狠狠 猎人 收拾 19 聚焦对话 再读课文 20 第一次对话：①-②自然段 第二次对话：③-④自然段 第三次对话：⑤-⑥自然段 第四次对话：⑦-⑨自然段 第五次对话：⑩-⑪自然段 5次对话 寻找对话 快速浏览课文，找一找文中狼和老山羊有几次对话，请你分别标注出来。 21 聚焦第一次对话 ①狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”　　 老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？” 警惕，疑惑 22 聚焦第一次对话 狼这么说的目的是什么？ 老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！” “连忙”表现出狼的急切，“好朋友”是为了拉近与老山羊之间的关系。狼的这样说是为了让老山羊救它。 23 聚焦第二次对话 为了骗取老山羊的信任，狼是怎么做的？ 做 装出一副又老实又可怜的模样 说 “我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！” 狼谎称救鸡被困 狡猾 24 读好语气变化 我，你不认识了吗？ 先用反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。 我是又忠诚又驯良的狗啊！ 再用感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。 为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。 用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以骗取老山羊的同情。“毫不犹豫”更显得自己的勇敢。 唉！可怜可怜我这善良的狗吧！ 恳求老山羊对他发发善心。 25 重点词语理解 驯良 指性情温顺，善良顺从。 造句：爷爷家的小猫格外驯良，总是安静地趴在沙发一角，陪着爷爷看报纸。 26 聚焦第二次对话 老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” 提出质疑 面对狼的行为举止，老山羊是怎么做的？ 27 聚焦第三次对话 狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” 掩饰狼眼的凶光 用狼狗狡辩 诱惑，讨好 面对质疑，狼是如何进一步为自己辩解的？ 28 聚焦第三次对话 请你发挥想象，面对这样的情景，狼还会说些什么呢？ 我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” 我为你采集最新鲜的青草； 我会帮你采摘最甜的浆果； 我还能帮你站岗放哨，守护小羊们。 29 聚焦第三次对话 小组讨论：狼生怕老山羊发现自己，接二连三地辩解、讨好、发誓，以求老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下，此刻老山羊与狼心里分别会想些什么？与同学交流。 30 聚焦第三次对话 老山羊是否相信了狼说的话？ “别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。” 反驳 老山羊通过狼花言巧语的行为，看穿了狼狡猾的本性。 31 聚焦第四次对话 读一读第7~8自然段，说一说，面对老山羊的反驳，狼又是怎么做的？ 假扮狼狗摇尾示弱 狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” 狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 狼急切想取得老山羊的信任 着急 赶忙 使劲 扑扑扑 32 拓展知识 因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别。狗的尾巴灵活，可上竖下垂，摇起来轻松，而狼尾硬，难摇动。 33 聚焦第四次对话 老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”　 通过狼的花言巧语以及硬尾巴认出它是一只凶恶的狼，识破狼的骗局。 朗读第9自然段，结合全文，说一说老山羊是怎样一步步识破骗局的？ 老山羊明白了什么？ 34 朗读指导 读出狼的焦急、伪装的真诚；读出老山羊的勇敢、机智、警觉。 狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” 狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”　 35 聚焦第五次对话 当狼被老山羊识破后，又怎样的反应？ 咧开嘴 龇着牙 对着老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙，不快点儿过来，等我出去就吃掉你！” 演一演：演出凶恶的模样，读出恶狠狠的语气。 露出凶相 36 聚焦第五次对话 朗读第10~11自然段，故事的结局是怎样的？ 狼：凶相毕露 老山羊：轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。 37 重点词语理解 轻蔑 轻视，看不起，含有不屑一顾的意思。 造句：看到对手慢吞吞的样子，他脸上露出一丝轻蔑，觉得自己肯定能赢。 38 朗读指导 读出羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。 老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。 39 分角色朗读 小组合作：分角色朗读课文，读出狼和老山羊对话的语气。 40 分角色朗读 评价维度 评价标准 分数 实际得分 朗读准确 1. 字音错误，每处扣2分； 2. 添字、漏字，每处扣1分； 3. 停顿不合理，每处扣1分 30分 角色贴合 1. 狼未读出狡猾感、老山羊未读出警惕感、旁白不客观，每项扣10分； 2. 语气语调与角色不符，每处扣3分； 3. 无感染力，扣5分 40分 小组配合 1. 角色分工不明确，扣5分； 2. 朗读衔接卡顿，每处扣2分； 3. 出现抢读，每处扣3分 20分 整体状态 1. 声音不洪亮（他人听不清），扣2分； 2. 精神涣散（如低头、走神），扣3分； 3. 态度不认真，扣5分 10分 41 生活链接 寓意探究 42 老山羊为什么最终没有上当？ ①它会用眼睛观察 狼尾巴 硬邦邦 狗尾巴 比较柔软 ②它会用脑袋思考 没有轻易相信狼的话 ③它保持警惕、沉着冷静 不害怕，不慌张，机智勇敢 揭示寓意 43 书中的故事链接 阅读链接 农夫与蛇 从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。 蛇得到温暖苏醒了。它一醒过来，就咬了农夫一口。 农夫中了毒，临死的时候说：“蛇是害人的东西，我不该怜悯它。” ——根据《伊索寓言》相关内容改写。 44 要认清坏人的本质：坏人的本性是难改的，他们可能会伪装自己，但一旦有机会，就会露出凶狠的真面目。 揭示寓意 读读“阅读链接”，再联系课文，说说你从这两个故事的结局中明白了什么道理。 不要对恶人滥施同情：如果不分对象地对坏人仁慈心软，不仅换不来感恩，反而可能让自己陷入危险。 45 在生活中，我们有没有遇到过类似“会摇尾巴的狼”这样的情况？我们该怎么办？ 46 情景一：陌生人的“友好” 假如有一个不认识的叔叔或阿姨，拿着糖果、玩具给你，或者跟你说你的爸爸妈妈让他来接你，用非常和蔼可亲的语气让你跟他走。 做法：对陌生人说：“谢谢，我不要！”然后立刻离开。并可以将这件事告诉老师、警察或爸爸妈妈等你信任的大人。 47 情景二：网络上的“陷阱” 假如在玩手机或平板电脑时，突然跳出一个漂亮的广告，说“点击就送豪华大礼包”！或者有一个不认识的人在网上说要和你交朋友，问你的名字和家庭住址。 做法：“不点击！不理会！”马上关掉页面，并且可以告诉爸爸妈妈。 48 生字书写 一笔一画 49 善 装 驯 良 伸 谢 尘 凶 恶 狠 猎 拾 生字书写 shàn zhuāng xùn liáng shēn xiè chén xiōng è hěn liè shí 50 课堂小结 今天我们认识了一只狡猾的狼，它用花言巧语和摇尾巴伪装善良，却被聪明的老山羊识破了诡计。这个故事告诉我们：看事物不能只看表面，要学会透过现象看本质。希望大家都能像老山羊一样，做个善于观察、明辨是非的孩子！ 51 作业布置 1.规范书写本课生字词。 2.拓展想象：狼接下来会发生什么事，请你说一说，写一写。 52 $ 会摇尾巴的狼 教学目标 1.认识“模、驯”等13个生字，读准多音字“模、相”，能规范书写“装、伸”等12个生字。 2.能够分角色朗读课文，理清人物对话，读出狼和老山羊对话的语气。 3.把握文章内容，结合课文，知道老山羊是怎样识破骗局的。 4.阅读课文及故事《农夫与蛇》，明白故事中的道理。 教学重难点 1. 重点：①分角色朗读课文，读出狼的狡猾、虚伪与老山羊的警惕、机智。 ②理解课文内容，能够说说老山羊是怎样一步步识破骗局的。 2.难点：理解故事的深刻寓意，并联系生活实际谈谈自己的看法。 情境任务 在寓言的奇妙世界里，以动物为主人公的故事总是格外吸引人，它们藏着智慧，也藏着趣味。咱们班不少同学也打算在即将到来的寓言故事阅读交流会上，分享这类精彩故事。今天，就让我们一同走进中国现代儿童文学作家严文井的经典作品——《会摇尾巴的狼》，去探寻其中的奥秘吧！ 第一课时 导入 师：在你们心目中，狼和羊是怎样的形象？ 预设：狼——凶狠、狡猾、吃小动物；羊——温顺、善良、吃草。 师：如果一只凶狠的狼遇到一只温顺的羊，通常会发什么事呢？ 预设：狼会吃掉羊。 过渡： 是啊，在大家心中，狼和羊的故事似乎只有一个结局。但今天，我们故事里的这只狼，它非但没有扑向山羊，反而热情地摇起了尾巴！这究竟是怎么回事？难道狼的性格转变了？让我们一起学习课文《会摇尾巴的狼》，揭开这个反常举动背后的秘密。 活动一：初读课文，整体感知 1. 认识作者：严文井。 2. 学生自主朗读课文。 要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音或者查字典认读；②给文章的段落标上序号。 3. 认字识字。 模（mú）样 驯良（xùn liáng） 毫（háo）不犹豫（yóu yù） 狡猾（jiǎo huá） 凶恶（xiōng è） 相（xiàng）貌 恶狠狠（hěn） 猎（liè）人 4. 辨析多音字。 模： ①当“模”表示样子、形状时，它读 mú。如：模（mú）样 ②当“模”表示照着做、学习时，它叫 mó。如：模（mó）仿 口诀记忆：看样子，读mú；学样子，读mó。 相： ①当“相”表示彼此、互相时，它叫 xiāng。如：相（xiāng）同 ②当“相”表示外貌、样子时，它叫 xiàng。如：凶相（xiàng） 口诀记忆：表互相，读xiāng；看外貌，读xiàng。 活动：现在以小侦查员的身份，为下面这些字选择合适的读音。 这个机器人模（ ）样很可爱。mú 我们要善于模（ ）仿别人的优点。mó 大老虎露出了凶相（ ）。xiàng 我们俩穿着一件相（ ）同的衣服。Xiāng 5. 生字识记。 ①加一加；②偏旁识记；③图片动作识记。 6. 整体感知。 师：朗读课文，说一说课文中有哪些角色？ 预设：狼、老山羊。 师：课文讲了一件什么事？ 教师点拨：谁+在什么地方+干什么+结果怎么样 预设：一只狼掉进陷阱里，用花言巧语欺骗老山羊救它，最后被老山羊识破。 课堂小结 师：本节课我们不仅认识了生字，还通过初读，感受到狼的伪装与老山羊的谨慎，也为这个充满悬念的故事埋下了好奇的种子。下节课，我们将深入剖析角色，揭开寓言背后的智慧密码，继续探索这个精彩故事吧！ 板书设计 会摇尾巴的狼 谁在什么地方+干什么+结果怎么样 狼：掉进陷阱 求助 老山羊 第二课时 生字词复习 活动二：再读课文，聚焦对话 1. 确定对话次数。 师：快速浏览课文，找一找文中狼和老山羊有几次对话，请你分别标注出来。 预设：一共有5次对话： 第一次对话：①-②自然段 第二次对话：③-④自然段 第三次对话：⑤-⑥自然段 第四次对话：⑦-⑨自然段 第五次对话：⑩-⑪自然段 2. 聚焦第一次对话。 请学生朗读第1-2自然段。 （1） 明确故事开始。 师：故事是怎么开始的？ 预设：狼掉进了陷阱里，怎么爬也爬不上来。 师：猜一猜，此时狼的心情是怎样的？ 预设：焦急、绝望。 师：狼掉到陷阱后，谁来了？ 预设：老山羊。 （2） 明确狼的做法。 师：狼看到老山羊，它是怎么做的？怎么说的？ 预设：狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！” 师：狼这么说的目的是什么？你是怎么知道的？ 预设：“连忙”表现出狼的急切，“好朋友”是为了拉近与老山羊之间的关系。狼的这样说是为了让老山羊救它。 （3） 感受老山羊的警惕。 师：老山羊的反应是什么？ 预设：羊问狼是谁，为什么跑进陷阱里去了。 师：从老山羊的话语中，你能猜测心理活动是怎样的？ 预设：这说明老山羊一开始就非常警惕，没有轻易相信狼。 3. 聚焦第二次对话。 请学生朗读3-4自然段。 （1） 感受狼的狡猾。 师：为了骗取老山羊的信任，狼是怎么做的？ 预设：狼装出一副又老实又可怜的模样，说自己是一只又忠诚又驯良的狗，并编造了为救小鸡而跳下陷阱的谎言。 师：从中你能看出狼怎样的特点？ 预设：狡猾。 （2） 指导朗读。 教师指导学生读好语气的变化。 ①我，你不认识了吗？——先用反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。 ②我是又忠诚又驯良的狗啊！——再用感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。 ③为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。——用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以骗取老山羊的同情。“毫不犹豫”更显得自己的勇敢。 ④唉！可怜可怜我这善良的狗吧！——恳求老山羊对他发发善心。 （3） 词语理解。 师：你能理解词语“驯良”吗？ 驯良：指性情温顺，善良顺从。 师：你能用“驯良”造句吗？ 造句：爷爷家的小猫格外驯良，总是安静地趴在沙发一角，陪着爷爷看报纸。 （4） 体会老山羊的机警。 师：面对狼的行为举止，老山羊是怎么做的？ 预设：老山羊提出质疑：“你不像狗，倒很像狼！” 4. 聚焦第三次对话。 （1） 再次感受狼的狡猾。 师：面对质疑，狼是如何进一步为自己辩解的？ 预设：“狼半闭眼睛”为了掩饰眼里的凶光；用狼狗狡辩；说自己“性情温和，跟羊特别亲”“给你舔毛，帮你咬虱子”这些举动为了诱惑、讨好老山羊。 （2） 想象说话。 师：请你发挥想象，面对这样的情景，狼还会说些什么呢？ 预设1：我为你采集最新鲜的青草。 预设2：我会帮你采摘最甜的浆果。 预设3：我还能帮你站岗放哨，守护小羊们 （3） 小组讨论。 师：狼生怕老山羊发现自己，接二连三地辩解、讨好、发誓，以求老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下，此刻老山羊与狼心里分别会想些什么？与同学交流。 小组交流讨论；全班分享。 （4） 感受老山羊的聪慧。 师：老山羊是否相信了狼说的话？ 预设：没有。老山羊反驳了狼。老山羊通过狼花言巧语的行为，看穿了狼狡猾的本性。 5. 聚焦第四次对话。 （1） 明确狼的行为。 师：读一读第7-8自然段，说一说，面对老山羊的反驳，狼又是怎么做的？ 预设：假扮狼狗摇尾示弱。 师：狼在摇尾巴的时候又有哪些表现？ 预设：着急、赶忙、使劲、扑扑扑。 师：从这些词当中你能看出什么？ 预设：狼急切想取得老山羊的信任 （2） 知识拓展。 因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别。狗的尾巴灵活，可上竖下垂，摇起来轻松，而狼尾硬，难摇动。 （3） 把握老山羊一步步识破骗局。 师：朗读第9自然段，结合全文，说一说老山羊是怎样一步步识破骗局的？ 学生齐读第9自然段。 师：老山羊明白了什么？ 预设：老山羊通过狼的花言巧语以及硬尾巴认出它是一只凶恶的狼，识破狼的骗局。 （4） 朗读指导。 读出狼的焦急、伪装的真诚；读出老山羊的勇敢、机智、警觉。 6. 聚焦第五次对话。 （1） 感受狼的凶恶（本性）。 师：当狼被老山羊识破后，又怎样的反应？ 预设1：露出凶相。 预设2：咧开嘴。 预设3：龇着牙。 预设4：对着老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙，不快点儿过来，等我出去就吃掉你！” 师：请你来演一演。 （2） 明确故事的结局。 师：朗读第10~11自然段，故事的结局是怎样的？ 预设：狼——凶相毕露；老山羊——轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。 （3） 词语理解。 师：“轻蔑”是什么意思？ 预设：轻视，看不起，含有不屑一顾的意思。 师：你能用“轻蔑”造句吗？ 预设：看到对手慢吞吞的样子，他脸上露出一丝轻蔑，觉得自己肯定能赢。 （4） 朗读指导。 师：读出羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。 7. 分角色朗读课文。 （1） 小组合作：分角色朗读课文，读出狼和老山羊对话的语气。 （2） 全班范围内开展朗读比赛。 （3） 朗读评价。 活动三：寓意探究，生活链接 1. 揭示寓意。 （1） 明确老山羊没有上当的原因。 师：老山羊为什么最终没有上当？ 老山羊没有上当，是因为它非常聪明和仔细，它主要做了三件事： ①它会用眼睛观察： 它没有光听狼说好话，而是仔细去看。它发现狼的尾巴是硬邦邦的，摇起来很别扭，不像狗的尾巴那么软、会友好地摇摆。于是确认井里的是狼而不是狗。 ②它会用脑袋思考： 狼说的话太好听了，又是“好朋友”，又是要“帮忙舔毛”。老山羊心想：“真正的狗是老老实实的，才不会说这么多漂亮话呢！” 它觉得狼太狡猾了。 ③它保持警惕、沉着冷静：在面对敌人时，不害怕，不慌张，机智勇敢，识破敌人的阴谋诡计。 （2） 阅读链接《农夫与蛇》。 ①学生自主阅读《农夫与蛇》的故事。 ②理解故事内容。 师：这个故事讲了什么？谁来说一说。 （3） 明白道理。 师：读读“阅读链接”，再联系课文，说说你从这两个故事的结局中明白了什么道理。 预设1：要认清坏人的本质：坏人的本性是难改的，他们可能会伪装自己，但一旦有机会，就会露出凶狠的真面目。 预设2：不要对恶人滥施同情：如果不分对象地对坏人仁慈心软，不仅换不来感恩，反而可能让自己陷入危险。 2. 联系生活。 师：在生活中，我们有没有遇到过类似“会摇尾巴的狼”这样的情况？（例如：陌生人的糖果、网络上的陷阱等）我们该怎么办？ 情景一：陌生人的“友好” 假如有一个不认识的叔叔或阿姨，拿着糖果、玩具给你，或者跟你说你的爸爸妈妈让他来接你，用非常和蔼可亲的语气让你跟他走。 做法：对陌生人说：“谢谢，我不要！”然后立刻离开。并可以将这件事告诉老师、警察或爸爸妈妈等你信任的大人。 情景二：网络上的“陷阱” 假如在玩手机或平板电脑时，突然跳出一个漂亮的广告，说“点击就送豪华大礼包”！或者有一个不认识的人在网上说要和你交朋友，问你的名字和家庭住址。 做法：“不点击！不理会！”马上关掉页面，并且可以告诉爸爸妈妈。 活动四：一笔一画，生字书写 1. 学生齐读生字，教师正音。 2. 教师指导学生书写。 3. 学生自主练习书写。 课堂小结 师：今天我们认识了一只狡猾的狼，它用花言巧语和摇尾巴伪装善良，却被聪明的老山羊识破了诡计。这个故事告诉我们：看事物不能只看表面，要学会透过现象看本质。希望大家都能像老山羊一样，做个善于观察、明辨是非的孩子！ 作业布置 1.规范书写本课生字词。 2.拓展想象：狼接下来会发生什么事，请你说一说，写一写。 板书设计 会摇尾巴的狼 谁在什么地方+干什么+结果怎么样 狼：掉进陷阱 求助 老山羊 5次对话 狼：狡猾、凶恶 老山羊：善于观察、沉着冷静、机智勇敢 学科网（北京）股份有限公司 $