精品解析：北京首都师范大学附属中学2025-2026学年九年级下学期阶段学情自测语文试题

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初三年级阶段性练习 语文 2026.4 第Ⅰ卷（共60分） 一、基础·运用（共14分） 初三年级开展了“弘扬民族精神，做自豪中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。 任务-：查阅资料，探究民族精神内涵。下面是一位同学根据资料撰写的活动前言。阅读这段文字，完成下面小题。 一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗：一个民族的强盛，离不开精神的支撑。历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代：长期奋斗中，中国人民曾面临一次又一次挑战。然而，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。在危急关头、挑战面前，中国人民从不屈服，勇于斗争，书写下气壮山河的英雄史诗， 育了以伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神为内涵的民族精神。 我们的民族精神， 藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广袤粮田，凝结于交织交融、同心同德的56个民族，体现于为实现梦想而执着前行的征程。我们的民族精神引领着人民以创造、以奋斗、以团结、以梦想，收获光辉灿烂的文明成果，书写彪炳史册的文明奇迹。 。 1. 文段横线处填写汉字或给加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蕴 蕴 máo bǐng B. 蕴 孕 miǎo bǐng C. 孕 蕴 mào bǐng D. 孕 孕 mào bǐn 2. 词典中“晦”的义项：①农历每月的末一天；②昏暗，不明显；③夜晚：④隐藏。文段中“风雨如晦”的意思是______。 3. 结合语境，在文末横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） 【甲】我们自信的底气，风雨无阻；高歌行进的根本力量，都源于历久弥新的民族精神 【乙】历久弥新的民族精神，源于我们自信的底气，源于我们风雨无阻、高歌行进的力量 【丙】历久弥新的民族精神，是我们自信的底气，是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量 任务二：追溯历史，致敬中华民族脊梁。下面是一位同学在年级论坛上发表的一段文字。阅读这段文字，完成小题。 鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”李时珍历经27载寒暑，呕心沥血，终于著成“性理之精微，格物之通典，帝王之秘录，臣民之重宝”的《本草纲目》；文天祥面对威逼利诱，不改其志，发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言：海瑞不惧权贵，抬棺请谏，“墨疏辞成雷雨势，霆惊可否裂霾天”是他心系苍生的一腔热血；谭嗣同甘愿以死换得国人觉醒、天下大治，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是他舍生取义的临终绝唱……这些“中国的脊梁”，心有担当，用自己的无私奉献、满腔热忱诠释了民族精神的内涵，彰显了生命的价值。 4. 下面是一位同学在阅读文段后拟写的一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是（ ） ① 忠臣文天祥，任凭风雨磨折，益坚其志； 晚清志士谭嗣同，唯愿 ② ，不负斯心。 A. ①南唐 ②家国振兴 B. ①南唐 ②天道酬勤 C. ①南宋 ②天道酬勤 D. ①南宋 ②家国振兴 任务三：联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号在推送本次学习活动的结语部分时，编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成小题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着为了科技强国的梦想，创造出一项项举世瞩目的科研成果，攻坚克难。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勠力同心【乙】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 5. 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】问号 【乙】顿号 B. 【甲】问号 【乙】逗号 C. 【甲】冒号 【乙】逗号 D. 【甲】冒号 【乙】顿号 6. 文段中画线句存在问题，请修改。 7. 下面是四位同学写的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（ ） A. 科研工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻研，精益求精、弘扬民族精神。 B. 三军将士听党指挥，保国戍边，构筑了一道坚不可摧的钢铁长城，他们用赤胆忠心弘扬民族精神。 C. 普通劳动者以默默的付出弘扬民族精神，他们敬业奉献，大张旗鼓地书写着平凡但不平庸的人生。 D. 医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。 【答案】1. C 2. 风雨交加，天色昏暗，比喻局势动荡、社会黑暗 3. 丙 4. D 5. B 6. 一代代科研工作者，抱着科技强国的梦想，攻坚克难，创造出一项项举世瞩目的科研成果。 7. C 【解析】 【1题详解】 注意“袤”的字音。 孕育：怀胎生育，比喻酝酿、产生新事物、文明、生机等。 蕴藏：蓄积深藏在内部，暂时没有显露、未被发掘。 【2题详解】 结合文段“中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代”可知，这里用“风雨如晦”形容国家处境艰难、时局混乱。再对照“晦”的义项，句中“晦”取“②昏暗，不明显”的含义，整体指风雨交加、天色昏暗，比喻社会动荡、处境困苦。 【3题详解】 结合前文内容可知，文段一直在围绕民族精神展开，前文重点讲述民族精神的内涵、积淀与重要作用，结尾句应承接上文，以“民族精神”为主语，总结它的价值与意义。 甲句主语换成“我们自信的底气”，话题转换，衔接不自然； 乙句逻辑颠倒，并非民族精神源于底气和力量； 丙句以“民族精神”承接上文，句式整齐，点明民族精神是自信底气与前行的根本力量，语意连贯、衔接恰当。 【4题详解】 结合文段内容与文学常识可知，文天祥是南宋爱国名臣，并非南唐，选“南宋”；结合语段“谭嗣同甘愿以死换得国人觉醒、天下大治”可知，他的理想是挽救国家、振兴家国；“天道酬勤”侧重勤奋终有回报，和谭嗣同舍身救国的志向无关；“家国振兴”贴合他心怀天下、为国牺牲的精神内涵，因此②处应为“家国振兴”。 综上，选南宋、家国振兴。 【5题详解】 【甲】处：句子“我们奋起的动力源于什么？源于伟大的民族精神。”是典型的设问句（自问自答）。根据标点规范，设问句的前半部分（问句）末尾必须用问号，不能用冒号。因此甲处填问号。 【乙】处：“勠力同心，大力弘扬民族精神……” “勠力同心”是状语，“大力弘扬”是谓语，二者是句子内部的连贯动作，并非并列词语。顿号用于并列词语间，逗号用于句子内部的停顿、分句或并列谓语间。因此乙处填逗号。 【6题详解】 画线句语病有两处： 句式杂糅：“抱着”和“为了”连用，表意重复，可删去“为了”，改为“抱着科技强国的梦想”； 语序不当：应先攻坚克难，再取得成果，调整语句顺序，逻辑更通顺。把“攻坚克难”放到“创造出一项项举世瞩目的科研成果”前面。 【7题详解】 C.“大张旗鼓”形容声势浩大、大肆宣扬，带有贬义，侧重张扬炫耀，与句中普通劳动者默默付出、低调奉献的语境矛盾，词语感情色彩使用不当。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写。（共4分） 8. 默写填空 ①纷纷暮雪下辕门，________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②________，未能远谋。（《曹刿论战》） ③《雁门太守行》中，诗人借用典故称颂守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的句子是：________，_________。（李贺《雁门太守行》） 【答案】 ①. 风掣红旗冻不翻 ②. 肉食者鄙 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】注意易错字：掣、翻、鄙、携。 （二）（共5分） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 9. 对上面两首作品理解正确的一项是（ ） A. 甲词中“醉里挑灯看剑”实写现实场景，刻画了词人深夜醉酒后仍心系战事的形象。 B. 甲词中下阕前两句为想象，描绘了激烈的战斗场面，体现出词人高超的军事指挥才能。 C. 乙词上阕写词人站在北固楼上极目远眺，由满眼风光兴起对祖国大好河山的赞美之意。 D. 乙词中“坐断东南战未休”一句描绘了硝烟弥漫的战斗实景，展现东南与中原隔绝的景象。 10. 有人评价“稼轩词极豪雄而意极郁愤”。甲词处处扣“壮”字来写：开篇叙写“挑灯看剑”，壮怀激烈；中间描绘豪壮场景，尽显雄心壮志；尾句慨叹“白发生”，抒发①____之感，更添悲壮。乙词怀古咏志，上阕“②____”一词传达出词人对千古兴亡的无穷思绪：下阕化用曹操的话，既表达词人对英雄的仰慕之情，又暗示自己有奋发图强、收复失地的伟大理想，还抒发了③____的情感。 【答案】9. A 10. ①. 壮志难酬、报国无门 ②. 悠悠 ③. 报国无门、壮志难酬的愤懑 【解析】 【导语】这两首辛词皆以豪放笔写郁愤心：一托醉梦忆戎马，抒壮志未酬之悲；一借怀古颂英雄，叹南宋朝廷苟安之弊，壮语寄悲情，尽显辛词沉雄苍凉的独特风格。 【9题详解】 B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是词人想象中的战场，意在抒发自己渴望驰骋报国的理想，并未体现词人的军事指挥才能，表述错误； C.乙词上阕写词人登北固楼望不见中原故土，抒发的是国土沦丧的感慨、历史兴亡的怅惘，并非赞美祖国大好河山，表述错误； D.“坐断东南战未休”是追忆孙权当年占据东南、征战不息的事迹，属于怀古联想，不是当下的战斗实景，表述错误。 【10题详解】 第一空，甲词开篇“醉里挑灯看剑”、中间“沙场秋点兵”“马作的卢飞快”，处处扣“壮”，写尽军营的豪壮、战斗的激烈、建功的雄心；而尾句“可怜白发生”笔锋陡转，从梦境回到现实，抒发了壮志未酬、报国无门的感慨。词人一生渴望收复中原，却始终被朝廷排挤、壮志难酬，只能在醉梦中驰骋沙场，醒来只剩白发苍苍，这种理想与现实的巨大落差，让全词更添悲壮； 第二空，乙词上阕“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中的“悠悠”一词，既写出了时间的漫长、历史的悠远，也传达出词人对千古兴亡的无穷思绪。词人站在北固楼上，俯瞰长江奔流，联想到历史的兴衰更替、中原的沦丧，心中满是无尽的感慨与怅惘； 第三空，乙词下阕“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，化用曹操“生子当如孙仲谋”的典故，表面是仰慕孙权的英雄气概，实则借古讽今，孙权以弱胜强、坐镇东南、征战不休，而南宋朝廷却偏安江南、苟且偷安，不敢北伐。词人借此抒发了壮志难酬、报国无门的愤懑，既表达了自己收复失地的理想，也批判了朝廷的懦弱无能。 （三）（共8分） 阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 11. 下列选项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 不为苟得 苟全性命 苟富贵，无相忘 一丝不苟 B. 可以辟患 生于忧患 患无硕师名人与游 患得患失 C. 死亦我所恶 货恶其弃于地 勿以恶小而为之 深恶痛绝 D. 行道之人 水陆草木之花 燕雀安知鸿鹄之志 无价之宝 12. 对下列语句的翻译和理解都正确的一项是（ ） 【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 翻译：生命是我喜爱的，但我所喜爱的有胜过生命的，所以不做苟且偷生的事。 理解：作者从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该不苟活、不避死。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译：没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民不肯接受：立刻给别人吃，乞丐也不接受。 理解：一碗饭、一碗汤虽关乎生死，但行道之人和乞丐都拒绝接受，可见他们更重视“义”。 【丙】此之谓失其本心。 翻译：这就叫做丧失了人的本性。 理解：孟子认为人人本有羞恶之心，只是有的人没有抵挡住诱惑，丧失了这种本性。 13. 根据《鱼我所欲也》及下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 梁惠王曰：“晋国，天下莫强①焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制挺以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” ——《孟子·梁惠王上》 【注释】①莫强：没有比它更强的。②愿比死者一洒之：希望为全体的死难者洗恨雪耻。比：替，为；洒：洗刷。③易耨：及时除草。 孟子为儒家代表人物，其论辩说理极具艺术与力量。《鱼我所欲也》中，他运用_____的方法，化抽象为形象，提出的核心观点是____；链接材料中，面对梁惠王的困惑，孟子先从正面列举本国善待百姓的治国举措，又反观敌国“____”的做法致使百姓陷入困境的结果，由此反映出____的政治主张。 【答案】11. D 12. 丙 13. ①. 比喻论证 ②. 舍生取义 ③. 彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母 ④. 仁者无敌（施行仁政） 【解析】 【导语】本文是孟子经典议论小品，以“鱼与熊掌”设喻，引出“舍生取义”的核心论点，层层递进、逻辑严密。先以类比破题，区分生与义的轻重；再从正反两方面论证“所欲有甚于生者”的本心；最后以“箪食豆羹”与“万钟”对比，批判失其本心的行为。全文善用排比、反问，语言凝练有力，既彰显了儒家的义利观，也传递出为人处世的价值坚守，短小精悍却意蕴深远。 【11题详解】 A.形容词，苟且/形容词，苟且/连词，如果/形容词，马虎； B.名词，祸患/名词，祸患/动词，担心/动词，担心； C.动词，厌恶/动词，厌恶/名词，坏事/动词，厌恶； D.相同，都是结构助词，的。 【12题详解】 【甲】此句是正面论证义重于生，并非反面论证；“不避死”表述也不符合原句表意。 【乙】翻译错误：“蹴尔”是踩踏、用脚踢，不是“立刻”，译文字词翻译有误。 【13题详解】 第一空：《鱼我所欲也》开篇以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，用人人熟知的取舍常识类比生与义的选择，把抽象的道义取舍道理变得浅显易懂，因此运用比喻论证来说理。 第二空：文章由鱼与熊掌不可兼得，引出核心论断“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，全篇围绕道义高于生命展开论述，核心观点即为舍生取义。 第三空，链接材料中，孟子先正面提出仁政举措：“施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信”，让百姓安居乐业。随后反观敌国，指出其“夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散”，直接点明敌国耽误百姓农时、剥夺百姓生计的做法，正是导致百姓陷入困境的根源，因此用原文语句“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母”作答，精准对应题干中“敌国做法致使百姓陷入困境”的要求。 第四空，孟子通过本国仁政安邦、敌国暴政害民的鲜明对比，最终得出结论：“彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’” 这一结论直接点明了孟子的核心政治主张：君主对百姓施行仁政，就能获得民心，进而天下无敌，因此填写“仁者无敌（施行仁政）”，完整呼应了孟子的治国理念。 【点睛】参考译文： 鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的；如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的；如果这两样不能同时拥有，我便舍弃生命而坚守道义。生命本是我所爱，但还有比生命更值得追求的，所以不做苟且偷生之事。死亡本是我所厌恶的，但还有比死亡更令人唾弃的，因此有的祸患不会去躲避。倘若人们没有比生命更看重的事物，那么一切保全性命的手段都会用尽；倘若没有比死亡更厌恶的事，那么所有躲避灾祸的做法都会去做。可有的人借此能活命却不采用，借此能避祸却不去做。由此可知，人有胜过生命的追求，也有胜过死亡的厌弃。不只贤德之人存有本心，人人都有，只是贤德之人能够坚守不失。 一碗饭，一碗汤，得到就能活命，得不到便会死去。轻蔑地吆喝着施舍，过路的穷人不会接受；用脚踩踏后给予，乞丐也不屑取用。可有的人面对优厚俸禄，不分辨礼义就随意接受，丰厚的俸禄对自己又有什么益处呢？是为了住宅华美、妻妾侍奉，或是接济穷困的友人吗？从前宁死也不愿接受不义之物，如今却为私欲轻易妥协，这样的行为难道不该停止吗？这便是丧失了人固有的羞恶本心。 【链接材料】 梁惠王说：“晋国，天下没有比它更强盛的，这是老先生您所知道的。可到了我执政之时，东边被齐国打败，我的长子战死；西边被秦国侵占七百里土地；南边又遭受楚国的欺辱。我以此为耻辱，希望能为死去的人洗刷仇恨，要怎样做才行呢？” 孟子回答说：“方圆百里的土地就可以称王天下。大王如果对百姓施行仁政，减轻刑罚，少收赋税，让百姓深耕土地、及时除草；使青壮年利用闲暇时日修养孝顺、敬爱、忠诚、守信的品德，在家侍奉父兄，在外尊奉长辈与君主。这样就算手持木棍，也能抵挡秦、楚坚固的铠甲与锋利的兵器。秦楚各国耽误百姓的农时，使百姓无法耕作养活父母，父母受冻挨饿，兄弟妻儿流离失散。他们残害压榨自己的百姓，大王前去讨伐，谁能抵挡您呢？所以说：施行仁政的人天下无敌。大王请不要迟疑。” 三、名著阅读（5分） 14. “勾连式阅读”是一种有效的深度阅读方法。在阅读过程中，可以勾连同一作品中不同的人物，可以勾连同一人物前后不同阶段的情节，也可以跨文本进行勾连，以此拓宽阅读思路，深化对人物精神与作品主旨的理解。请从《简·爱》《儒林外史》《水浒传》《西游记》中选取恰当事例，谈谈你对这种阅读方法的体会。（100字左右） 【答案】示例：我用勾连式阅读《水浒传》，将鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林等情节勾连，发现他始终嫉恶如仇、仗义疏财；再与林冲的隐忍对比，更清晰读懂人物性格与“义”的主旨，让阅读更有深度。 【解析】 【详解】勾连同一作品不同人物：可选对比鲜明或有互动的人物，如《水浒传》鲁智深与林冲（侠义和隐忍）、《简·爱》简·爱与海伦（反抗和顺从），通过对比凸显人物性格与作品主旨；勾连同一人物前后情节：可聚焦人物成长轨迹，如《西游记》孙悟空前期大闹天宫和后期护送唐僧取经（桀骜不驯和责任担当）、《儒林外史》匡超人早年淳朴和后期趋炎附势，体现人物精神变化；跨文本勾连：可找不同名著中人物精神的共性或反差，如《简·爱》简·爱与《水浒传》林冲（都追求尊严，路径不同）、《西游记》沙僧与《儒林外史》鲍文卿（都坚守本心，不同时代背景），深化对主题的理解。 示例一：读《水浒传》，勾连鲁智深与林冲。鲁智深路见不平大闹野猪林救下林冲，林冲虽受欺压却一再隐忍妥协，二人对比鲜明，更突出鲁智深扶危济困、率性无畏的侠义，也让我读懂梁山好汉不同的性格与反抗层次。 示例二：读《西游记》，勾连孙悟空前期大闹天宫与后期护送唐僧取经。他从桀骜不驯、无视规矩的妖猴，逐渐变得重情重义、有责任有担当，前后勾连可见其修行成长，也理解了作品历经磨难方能修成正果的主旨。 示例三：读《简・爱》与《儒林外史》。简・爱反抗歧视，坚守人格平等与独立尊严；沈琼枝不愿做妾，逃出豪门靠卖诗刺绣自立。二人跨越文本对照，更凸显女性不畏强权、追求自主的可贵精神。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性；工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水、工业用水和生态用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是 ① ，而是 ② 。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 15. 阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。 ①_________ ②_________ 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） 【甲】 都江堰水利工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，其中飞沙堰承担着泄洪排沙的作用。 【乙】 姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。 【丙】 灵渠连接了湘、漓二水。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 17. 都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①____②____、③____。（每空限8个字以内） 【答案】15. ①. 灌溉用水需求增加 ②. 城市生活与工业用水需求增加 16. 丙 17. ①. 历史悠久 ②. 设计科学 ③. 功用持久 【解析】 【导语】这篇阅读选材聚焦中国三处经典古水利工程，兼具知识性与人文性。文本搭配统计图表，清晰呈现都江堰用水变化，也能考查学生图文结合的信息处理能力。内容围绕古水利工程的设计智慧与当代价值展开，贴合阅读考查要求，还能让读者感知中国古代治水智慧，体悟文化遗产的当代生命力。 【15题详解】 第一空： 结合【材料一】中“除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著”，再对照图表可知：代表灌溉用水的空心折线整体波动极小、增长幅度非常平缓，说明灌溉用水需求的增加幅度有限，并非都江堰需水总量大幅增加的主要原因，故①处填：灌溉用水需求增加。 第二空：结合【材料一】中“都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水、工业用水和生态用水”，再对照图表可知：代表需水总量的实心折线呈现出持续、大幅的上升趋势，且增长幅度远高于灌溉用水，说明城市发展带来的生活、工业等用水需求的激增，是需水总量大幅增加的核心原因，故②处填：城市生活与工业用水需求增加。 【16题详解】 【丙】结合【材料三】可知，文中明确记载“铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江”，而选项中“三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江”的表述与原文完全相反，因此【丙】不符合文意。 【17题详解】 结合【材料一】“都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪”、【材料二】“姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年”、【材料三】“位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的”可知，三座水利工程均始建于古代，距今已有数百年甚至两千多年的历史，年代久远，故①可填：历史悠久。 结合【材料一】“其设计极具科学性；工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用”、【材料二】“工程布置充分利用‘S’形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理”、【材料三】“它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧”可知，三座水利工程都充分利用自然条件，工程设计科学精妙，凝聚了古人的治水智慧，故②可填：设计科学。 结合【材料一】“在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用”、【材料二】“姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用”、【材料三】“发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人”可知，三座水利工程自建成后，历经千百年至今仍持续发挥灌溉、供水等重要作用，效用长久，故③可填：功用持久。 （二）（共10分） 阅读《我的文学生涯》，完成下面小题。 我的文学生涯 陈忠实 ①我生长在一个世代农耕的家庭，听说我一位老爷（父亲的爷爷）曾经是私塾先生，而父亲已经是一个纯粹的农民，是村子里头为数不多的几个能打算盘也能提起毛笔写字的农民。 ②我在新中国成立后的第二年入学，直到1962年高中毕业回乡，之后做过乡村学校的民办教师、乡（公社）和区的干部，整整16年。对中国农村和中国农民的了解，是这段生活给予我的。直到1978年秋天，我调入西安郊区文化馆。我再三地审视自己、判断自己，还是决定离开基层行政部门转入文化单位，去读书、去反省，以便皈依文学。1982年冬天，我调到省作协专业创作组。在取得对时间的完全支配权之后，我几乎同时决定，干脆归老家，彻底清静下来，去读书，去回嚼20年里在乡村基层工作的生活积蓄，去写属于自己的小说。我的经历大致如此。 ③我在小学阶段没有接触过文学作品，尚不知世有“作家”和“小说”。上初中时我阅读的头一本小说是《三里湾》，这也是我平生阅读的第一本小说。赵树理对我来说是陌生的，而三里湾的农民和农村生活对我来说却是再熟识不过的。这本书把我有关农村的生活记忆复活了，也是我第一次验证了自己关于乡村、关于农民的印象和体验，如同看到自己和熟识的乡邻旧生活的照片。这种复活和验证在幼稚的心灵引起的惊讶、欣喜和浮动是带有本性的。我随之把赵树理已经出版的小说全部借来阅读了。这时候的赵树理在我心目中已经是中国最伟大的作家：我人生历程中所发生的第一次崇拜就在这时候，就是赵树理。也就在阅读赵树理小说的浓厚兴趣里，我写下了平生的第一篇小说《桃园风波》，是在初中二年级的一次自选题作文课上写下的。我这一生的全部有幸和不幸，就是从阅读《三里湾》和这篇小说的写作开始的。 ④上高中后，随着阅读范围的扩大，我的兴趣就不仅仅局限于验证自己的生活印象了。一本本优秀的文学作品，在我眼前展开了一幅幅见所未见、闻所未闻的画卷……所有这些震撼人心的书籍，使我的眼睛摆脱开家乡灞河川道那条狭窄的天地，了解到在这小小的黄土高原的夹缝之外，还有一个更广阔的世界。我的精神里似乎注入了一种强烈的激素，跃跃欲成一番事业了。父亲自幼对我的教诲，比如说人要忠诚老实啦，本分啦，勤俭啦，就不再具有权威的力量。我尊重人的这些美德和规范，却更崇尚一种义无反顾的进取精神，一种为事业、为理想而奋斗的坚忍不拔和无所畏惧的品质。 ⑤父亲对我的要求很实际，要我念点儿书，识得字儿，算个数，不叫人哄了就行了，他劝我做个农民，回乡种庄稼，他觉得由我来继续以农为本的农业是最合适的。开始我听信他的话，后来就觉得可笑了，让我挖一辈子土粪而只求得一碗饱饭，我的一生的年华就算虚度了。我不能过像阿尔青（保尔的哥哥）那样只求温饱而无理想追求的猪一样的生活。在高中阶段，我想搞文学创作的理想就基本形成了。 ⑥而我面对的现实是：高考落第。我们村子里第一个高中毕业生回乡当农民，很使一些供给孩子读书的人心里绽了劲儿。我的压力又添了许多，成为一个念书无用的活标本。回到乡间，除了当农民种庄稼，似乎别无选择。在这种别无选择的状况下，我选择了一条文学创作的路。这实际上无异于冒险。我阅读过中外一些作家成长道路的文章，给我的总体感觉是，在文学上有重要建树的人当中，幸运儿比不幸的人要少得多。要想比常人多有建树，多有成就，首先要比常人付出多倍的劳动，要忍受难以忍受的艰辛甚至是痛苦的折磨。有了这种从旁人身上得到的生活经验，我比较切实地确定了自己的道路，消除了过去太多的轻易获得成功的侥幸心理，这就是静下心来，努力自修，或者说自我奋斗。 ⑦我给自己定下了一条规程，自学四年，练习基本功，争取四年后发表第一篇作品，就算在“我的大学”领到毕业证了。结果呢？我经过两年的奋斗就发表作品了。当然，我忍受过许多在我的孩子这一代人难以理解的艰难和痛苦，包括饥饿以及比鼓励要更多的嘲讽，甚至意料不到的折磨与打击。为了避免太多的讽刺和嘲笑对我平白无故带来的心理上的伤害，我使自己的学习处于秘密状态，与一般不搞文学的人绝口不谈文学创作的事，每被问及，只是淡然回避，或转移话题。即使我的父亲也不例外。 ⑧我很自信，又很自卑，几乎没有勇气拜访求教那些艺术家。像柳青这位我十分尊敬的作家，在他生前，我也一直没有勇气去拜访，尽管我是他的崇拜者。我在爱上文学的同时期，就知道了人类存在着天才的极大差别。这个天才搅和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反应，就是越来越清楚地确信自己属于非天才类型。尤其想到刘绍棠戴着红领巾时就蜚声文坛的难以理解的事实，我甚至悲哀起来了。我用鲁迅先生“天才即勤奋”的哲理与自己头脑中那个威胁极大的天才的魔影相抗衡，而终于坚持不辍。如果鲁迅先生不是欺骗，我愿意付出世界上最勤奋的人所能付出的全部苦心和苦力，以弥补先天的不足。 （文章有删改） 18. 文章叙写了作者的文学生涯：初中阶段，阅读《三里湾》，激发“我”写作兴趣，①____；高中阶段， ②____，③____；高考落第，④____，痛苦、坚定。 19. 结合文章内容，简要分析第④段画线句中“见所未见、闻所未闻”的表达效果。 20. 联系上下文，说说你对第⑥段画线句“我选择了一条文学创作的路，这实际上无异于冒险”的理解。 【答案】18. ①. 写下第一篇小说《桃园风波》 ②. 扩大阅读，开阔了眼界 ③. 搞文学创作的理想基本形成 ④. 回乡务农，选择文学之路 19. “见所未见、闻所未闻”突出优秀文学作品为作者打开了全新世界，摆脱了家乡狭小天地的局限，表现出文学对作者精神世界的巨大冲击与启迪，为后文确立理想做铺垫。 20. 当时作者高考落第，回乡只能务农，选择文学创作没有现成路径，需要忍受孤独、嘲讽、失败与艰辛，成功概率极低，如同冒险，体现出作者追求理想的勇气与坚定。 【解析】 【导语】这是陈忠实的自传性散文，文风质朴平实，自带浓厚乡土底色。作者回溯自己从农家子弟逐步走上文学创作之路的历程，没有刻意煽情，只以坦诚笔触写出逐梦路上的懵懂、坚持与自省，字里行间透露出老一辈创作者扎根生活、为理想隐忍奋斗的韧劲儿，真诚动人。 【18题详解】 第一空，对应初中阶段，从原文第③段倒数第二句可知，初中阶段阅读《三里湾》激发写作兴趣后，作者写下了平生第一篇小说《桃园风波》，因此填“写下平生第一篇小说《桃园风波》”； 第二空，对应高中阶段，从原文第④段第一、二、三句可知，高中阶段作者的阅读兴趣扩大，接触了大量优秀的文学作品，开阔了自己的眼界，因此填“阅读兴趣扩大，开阔了眼界”； 第三空，对应高中阶段，从原文第⑤段最后一句可知，高中阶段作者搞文学创作的理想基本形成，因此填“搞文学创作的理想基本形成”； 第四空，对应高考落第阶段，从原文第⑥段第五句可知，高考落第后作者回乡务农，选择了走上文学创作之路，在痛苦中坚定了理想，因此填“回乡务农，选择文学创作之路”。 【19题详解】 从原文第④段第一、二、三句可知，“见所未见、闻所未闻”强调了优秀文学作品为作者带来的全新认知，给他带来了巨大冲击，让作者摆脱了家乡的狭隘视野，拓展了精神世界；同时，从第④段第四句“我的精神里似乎注入了一种强烈的激素，跃跃欲成一番事业了”可知，这个词语也突出了文学作品对作者的激励作用，激发了作者的创作欲望与进取精神，为后文作者突破家庭观念的束缚、坚定文学理想作铺垫，让上下文的逻辑更连贯。 【20题详解】 从原文第⑥段前五句可知，作者高考落第后，只能回乡务农，在当时的环境下，文学创作不是稳定的谋生之路，成功率极低，如同冒险；从第⑥段第六、七句可知，文学创作需要付出远超常人的努力，还要承受旁人的嘲讽、生活的艰辛，充满了不确定性，因此作者说这条路无异于冒险；最后，这句话也体现了作者不甘平庸、追求理想的决心，即便前路艰难，依然选择为了文学理想奋斗，突出了作者的勇气与执着坚定。 （三）（共7分） 阅读下文，完成小题 如今，户外运动已成为一种时尚的运动方式，受到不少人的追捧。然而，近日一则“90后小伙在羌塘无人区失联50天被找到，却拒绝接受行政处罚”的新闻引发公众热议，虽然该事件以当事人交齐罚款而告终，但其背后的警示，依然值得我们深入反思。 近年来，一些户外运动越来越刺激，安全之弦却没有越绷越紧。有人仓促开启“说走就走”的户外探险而遇难，有人追求不顾风险的自然体验而被困，有人冒险违规穿越未开发的区域而失联……这些行为违背了珍爱生命、保护自然、遵守法规的原则，引发了严重的事故，耗费了大量的公共资源，不仅严重威胁冒险者自身的生命安全，更会给社会带来沉重的负担。 参与户外运动，需要我们懂得，再精彩的挑战也不及生命珍贵。上述新闻事件中的小伙子们堪称户外运动的资深玩家。曾有一些极限挑战获得成功的经历，这给了他们寻求更精彩挑战的底气。然而精彩不是逞强弄险，不是无视生命的蛮干。著名登山家夏伯渝，在69岁高龄靠一双假肢第5次争取实现登顶珠峰的梦想，在离顶峰只有 94 米时突遇风雪，想到身边5个夏尔巴向导都才20岁出头，冒险硬上会威胁到他们的生命安全，他最终还是毅然做出了下撤的决定——爱护生命为先，这才是户外运动最应该提倡的理念。 追求挑战乐趣，需要我们牢记，再遥远的眺望也要留意脚下的土地。有环保人士指出，一个易拉罐被大自然完全分解需要200年，塑料制品需要1000年，一个玻璃瓶需要长达200万年。青藏高原西北部的羌塘荒原是中国最大的无人区，探险者在这里丢弃一点垃圾，就可能造成很长时间都难以修复的生态损失。可以说，以亲近自然之名行破坏自然之举，既不是户外运动的风向标，也绝不会成为极限挑战的勋章。对于生态脆弱的自然保护区而言，宁静才是最大的守护，户外运动要多把这份宁静还给自然。 每个人都有探索远方的权利，我们也乐于见到失联小伙最终得救的暖心结局，但这并不意味着我们可以接受他们“拒不认错”的任性。这次事件还警示我们：进行户外运动，需要大家明确，再惊人的壮举都不能无视法律的权威。《中华人民共和国自然保护区条例》规定：未经批准进入自然保护区，由自然保护区管理机构责令其改正，并可以根据不同情节处以100元以上5000元以下的罚款。错就是错，真正成熟自律的户外运动爱好者，应该首先是一个知法守法者，而不能以“不知道”为借口，推卸自己遵守法律的责任和义务。 截至目前，已有数千人登顶珠峰，数百人进过太空。这些极限探险活动都突破了常人的能力边界，表现了永不言弃的心志和突破极限的精彩，而同时也绝不碰触道德法律的底线。虽然普通的户外运动爱好者难以企及这样的高度，但这些极限探险活动所尊崇的理念，却可以成为每一个户外运动爱好者的自我修养。 （据2019年5月《人民日报》盛玉雷作品改写） 21. 本文的中心论点是____________。（限 20 字以内） 22. 阅读全文，判断下列说法，有误的一项是（ ） A. 第二段列举一些户外运动者的不良举动，表明这类行为不在少数，危害严重。 B. 第三段举登山家夏伯渝放弃登顶的例子，告诉读者再精神的挑战也不及生命珍贵。 C. 第四段引环保人士关于易拉罐等物品被大自然完全分解需要很长时间的说法，让读者明白户外运动不能破坏生态环境。 D. 文章最后两段总结全文，用无视法律权威的反例和珠峰、太空探险的正例互相对照，来论述户外运动的正确做法。 23. 引用下面材料中的名言，在第二段和第三段中间补一小段话，总结上文，引领下文。 【材料】 子曰：“以约失之者鲜矣①。” 注：［以约失之者鲜矣］出自《论语·里仁》，杨伯峻认为，孔子这句话的意思是“因为对自己节制、约束而犯过失的，这种事情总不会多”。 【答案】21. 户外运动应该珍爱生命，保护自然，遵守法规 22. D 23. 孔子曾说：“以约失之者鲜矣。”户外运动者能节制、约束自己，才有可能少犯错误，减少危害的发生。那户外运动，需要从哪些方面节制、约束自己呢？ 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析文章、总结中心论点的能力，阅读全文后，学生不难发现全文围绕“户外运动”展开论述，第1段阐释社会现象后，第2段中间部分写道“这些行为违背了珍爱生命、保护自然、遵守法律的原则”，之后第3段，第4段，第5段分别从珍爱生命、环境保护、遵守法规三个方面展开论述。如此，我们便可以总结出中心论点。注意：答案不得超过20字。 【22题详解】 考查对文章内容的理解分析能力。本文共6段，第1段摆出现象，第2段阐释危害，第3段到第5段从三个方面展开论述，第6段总结全文。故D中“最后两段总结全文”有误。故选D。 【23题详解】 此题考查学生语言表达的能力。本题要求在2、3段中写出过渡句，起到总结上文，引领下文的作用。看到材料后应先明确句子的含义进行引用，然后总结上文之“失”，引领下文之“约”，即可。 第Ⅱ卷（共40分） 五、写作（40分） 24. 作文 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？ 请以“我有我担当”为题，写一篇文章。要求： （1）内容积极向上，字数在600-800之间；（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我有我担当 担当，是深夜书桌前不灭的灯火，是困境中伸出的援手，是青年学子肩上沉甸甸却坚定的责任。每个人都有自己的角色，而我作为新时代青年，虽未经历惊天动地的考验，却在平凡的日常里，读懂了担当的意义，也践行着属于自己的担当。 于家庭，我的担当是体谅与守护。父母终日奔波，为生活操劳，鬓角的白发悄悄爬上发梢。从前的我总依赖他们的照顾，如今我学会了主动分担：清晨主动打扫房间，傍晚为疲惫的父母端上一杯温水，周末包揽简单的家务。我知道，我无法替他们扛起生活的重担，但一句关心的问候、一件力所能及的小事，都是我对家庭的担当，是让父母安心的底气。这份担当，无关轰轰烈烈，却藏在每一个温暖的细节里。 于班级，我的担当是责任与协作。作为班级的学习委员，我始终记得自己的职责：课前提前整理好学习资料，课后主动为同学讲解难题，考试后帮助大家分析错题、总结经验。每当有同学因学习困难而焦虑时，我都会耐心陪伴；每当班级组织活动时，我都会主动牵头，协调分工、凝聚力量。我明白，班级的荣誉不是一个人的功劳，而是每个人的付出，我的担当，就是做好自己的本职，带动身边人共同进步，让集体更有温度、更有力量。 于社会，我的担当是热爱与坚守。作为青年学子，我们生在红旗下，长在春风里，更应心怀家国，勇担时代使命。课堂上，我认真学习知识，努力提升自己，为将来报效祖国积蓄力量；课余时，我积极参与志愿服务，走进社区清理垃圾、帮扶老人，用微薄之力传递温暖。我深知，青年的担当，不仅是做好自己，更是心怀天下，用行动诠释“少年强则国强”的誓言，用奋斗书写属于我们这一代人的青春答卷。 担当从来不是一句空洞的口号，而是融入血脉的自觉，是脚踏实地的行动。作为青年学子，我或许平凡，但我始终坚守自己的角色，扛起属于自己的责任。往后，我会继续以担当为帆，以奋斗为桨，在成长的道路上稳步前行，用青春的力量，书写属于我的担当篇章。 【解析】 【详解】审题立意。本次以“我有我担当”为题目进行写作。结合题干可知，“担当”指的是主动承担该负的责任；标题中的“我”是文章的主语，所有内容必须围绕“我”展开，不能脱离自身空谈“担当”，也不能把“我”淹没在他人的事例中，要突出“我”在具体事件中的“担当”精神。文章可写“我”的担当是家人的依靠或者朋友的后盾，体现“我”的担当对身边人的积极影响；也可写“我”的担当表现为对集体的负责，体现学生的集体意识，格局大于个人层面；也可写“我”的担当是青年的使命，体现新时代青年学子，不仅承担照顾自己、守护身边人，更要关注社会、传递温暖的责任。无论选择哪个方向的立意，都要紧扣“我”的担当，突出“我”的“行动”与“成长”，让“担当”变得可感，既体现青年学子的本色，又传递积极向上的价值观。 选材构思。本文建议写成记叙文。可写自己对身边人的担当故事，例如，家人生病时，“我”主动照顾他们，从端水喂药到做饭照顾家人，用心陪伴他们度过生病的困难时刻。详写“我”从最初的手足无措，到后来的从容应对，“我”在此学会了担当与守护，体现少年的成长。也可写自己对集体负责任的故事。例如，班级黑板报没人主动负责，“我”主动牵头，组织同学分工合作，牺牲课余时间完成黑板报，得到同学和老师的认可，也懂得了“团结与责任”，体现少年关心集体，甘愿奉献的精神。也可写自己对社会的担当精神，例如，“我”看到校园周边有不文明现象，例如有些人乱扔垃圾，有些人闯红灯，见到这些不文明的行为，“我”主动上前劝阻，宣传文明理念，用微小的行动守护社会文明。写作时可在开头采用欲扬先抑的手法，表现“我”以前对担当精神的误解。然后叙写自己的经历，详细描写自己从逃避责任到主动承担的心理转变。结尾升华主旨，再次点题“我有我担当”，点明自己的成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三年级阶段性练习 语文 2026.4 第Ⅰ卷（共60分） 一、基础·运用（共14分） 初三年级开展了“弘扬民族精神，做自豪中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。 任务-：查阅资料，探究民族精神内涵。下面是一位同学根据资料撰写的活动前言。阅读这段文字，完成下面小题。 一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗：一个民族的强盛，离不开精神的支撑。历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代：长期奋斗中，中国人民曾面临一次又一次挑战。然而，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。在危急关头、挑战面前，中国人民从不屈服，勇于斗争，书写下气壮山河的英雄史诗， 育了以伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神为内涵的民族精神。 我们的民族精神， 藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广袤粮田，凝结于交织交融、同心同德的56个民族，体现于为实现梦想而执着前行的征程。我们的民族精神引领着人民以创造、以奋斗、以团结、以梦想，收获光辉灿烂的文明成果，书写彪炳史册的文明奇迹。 。 1. 文段横线处填写汉字或给加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蕴 蕴 máo bǐng B. 蕴 孕 miǎo bǐng C. 孕 蕴 mào bǐng D. 孕 孕 mào bǐn 2. 词典中“晦”的义项：①农历每月的末一天；②昏暗，不明显；③夜晚：④隐藏。文段中“风雨如晦”的意思是______。 3. 结合语境，在文末横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） 【甲】我们自信的底气，风雨无阻；高歌行进的根本力量，都源于历久弥新的民族精神 【乙】历久弥新的民族精神，源于我们自信的底气，源于我们风雨无阻、高歌行进的力量 【丙】历久弥新的民族精神，是我们自信的底气，是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量 任务二：追溯历史，致敬中华民族脊梁。下面是一位同学在年级论坛上发表的一段文字。阅读这段文字，完成小题。 鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”李时珍历经27载寒暑，呕心沥血，终于著成“性理之精微，格物之通典，帝王之秘录，臣民之重宝”的《本草纲目》；文天祥面对威逼利诱，不改其志，发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言：海瑞不惧权贵，抬棺请谏，“墨疏辞成雷雨势，霆惊可否裂霾天”是他心系苍生的一腔热血；谭嗣同甘愿以死换得国人觉醒、天下大治，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是他舍生取义的临终绝唱……这些“中国的脊梁”，心有担当，用自己的无私奉献、满腔热忱诠释了民族精神的内涵，彰显了生命的价值。 4. 下面是一位同学在阅读文段后拟写的一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是（ ） ① 忠臣文天祥，任凭风雨磨折，益坚其志； 晚清志士谭嗣同，唯愿 ② ，不负斯心。 A. ①南唐 ②家国振兴 B. ①南唐 ②天道酬勤 C. ①南宋 ②天道酬勤 D. ①南宋 ②家国振兴 任务三：联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号在推送本次学习活动的结语部分时，编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成小题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着为了科技强国的梦想，创造出一项项举世瞩目的科研成果，攻坚克难。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勠力同心【乙】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 5. 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】问号 【乙】顿号 B. 【甲】问号 【乙】逗号 C. 【甲】冒号 【乙】逗号 D. 【甲】冒号 【乙】顿号 6. 文段中画线句存在问题，请修改。 7. 下面是四位同学写的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（ ） A. 科研工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻研，精益求精、弘扬民族精神。 B. 三军将士听党指挥，保国戍边，构筑了一道坚不可摧的钢铁长城，他们用赤胆忠心弘扬民族精神。 C. 普通劳动者以默默的付出弘扬民族精神，他们敬业奉献，大张旗鼓地书写着平凡但不平庸的人生。 D. 医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写。（共4分） 8. 默写填空 ①纷纷暮雪下辕门，________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②________，未能远谋。（《曹刿论战》） ③《雁门太守行》中，诗人借用典故称颂守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的句子是：________，_________。（李贺《雁门太守行》） （二）（共5分） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 9. 对上面两首作品理解正确的一项是（ ） A. 甲词中“醉里挑灯看剑”实写现实场景，刻画了词人深夜醉酒后仍心系战事的形象。 B. 甲词中下阕前两句为想象，描绘了激烈的战斗场面，体现出词人高超的军事指挥才能。 C. 乙词上阕写词人站在北固楼上极目远眺，由满眼风光兴起对祖国大好河山的赞美之意。 D. 乙词中“坐断东南战未休”一句描绘了硝烟弥漫的战斗实景，展现东南与中原隔绝的景象。 10. 有人评价“稼轩词极豪雄而意极郁愤”。甲词处处扣“壮”字来写：开篇叙写“挑灯看剑”，壮怀激烈；中间描绘豪壮场景，尽显雄心壮志；尾句慨叹“白发生”，抒发①____之感，更添悲壮。乙词怀古咏志，上阕“②____”一词传达出词人对千古兴亡的无穷思绪：下阕化用曹操的话，既表达词人对英雄的仰慕之情，又暗示自己有奋发图强、收复失地的伟大理想，还抒发了③____的情感。 （三）（共8分） 阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 11. 下列选项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 不为苟得 苟全性命 苟富贵，无相忘 一丝不苟 B. 可以辟患 生于忧患 患无硕师名人与游 患得患失 C. 死亦我所恶 货恶其弃于地 勿以恶小而为之 深恶痛绝 D. 行道之人 水陆草木之花 燕雀安知鸿鹄之志 无价之宝 12. 对下列语句的翻译和理解都正确的一项是（ ） 【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 翻译：生命是我喜爱的，但我所喜爱的有胜过生命的，所以不做苟且偷生的事。 理解：作者从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该不苟活、不避死。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译：没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民不肯接受：立刻给别人吃，乞丐也不接受。 理解：一碗饭、一碗汤虽关乎生死，但行道之人和乞丐都拒绝接受，可见他们更重视“义”。 【丙】此之谓失其本心。 翻译：这就叫做丧失了人的本性。 理解：孟子认为人人本有羞恶之心，只是有的人没有抵挡住诱惑，丧失了这种本性。 13. 根据《鱼我所欲也》及下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 梁惠王曰：“晋国，天下莫强①焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制挺以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” ——《孟子·梁惠王上》 【注释】①莫强：没有比它更强的。②愿比死者一洒之：希望为全体的死难者洗恨雪耻。比：替，为；洒：洗刷。③易耨：及时除草。 孟子为儒家代表人物，其论辩说理极具艺术与力量。《鱼我所欲也》中，他运用_____的方法，化抽象为形象，提出的核心观点是____；链接材料中，面对梁惠王的困惑，孟子先从正面列举本国善待百姓的治国举措，又反观敌国“____”的做法致使百姓陷入困境的结果，由此反映出____的政治主张。 三、名著阅读（5分） 14. “勾连式阅读”是一种有效的深度阅读方法。在阅读过程中，可以勾连同一作品中不同的人物，可以勾连同一人物前后不同阶段的情节，也可以跨文本进行勾连，以此拓宽阅读思路，深化对人物精神与作品主旨的理解。请从《简·爱》《儒林外史》《水浒传》《西游记》中选取恰当事例，谈谈你对这种阅读方法的体会。（100字左右） 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性；工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水、工业用水和生态用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是 ① ，而是 ② 。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 15. 阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。 ①_________ ②_________ 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） 【甲】 都江堰水利工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，其中飞沙堰承担着泄洪排沙的作用。 【乙】 姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。 【丙】 灵渠连接了湘、漓二水。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 17. 都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①____②____、③____。（每空限8个字以内） （二）（共10分） 阅读《我的文学生涯》，完成下面小题。 我的文学生涯 陈忠实 ①我生长在一个世代农耕的家庭，听说我一位老爷（父亲的爷爷）曾经是私塾先生，而父亲已经是一个纯粹的农民，是村子里头为数不多的几个能打算盘也能提起毛笔写字的农民。 ②我在新中国成立后的第二年入学，直到1962年高中毕业回乡，之后做过乡村学校的民办教师、乡（公社）和区的干部，整整16年。对中国农村和中国农民的了解，是这段生活给予我的。直到1978年秋天，我调入西安郊区文化馆。我再三地审视自己、判断自己，还是决定离开基层行政部门转入文化单位，去读书、去反省，以便皈依文学。1982年冬天，我调到省作协专业创作组。在取得对时间的完全支配权之后，我几乎同时决定，干脆归老家，彻底清静下来，去读书，去回嚼20年里在乡村基层工作的生活积蓄，去写属于自己的小说。我的经历大致如此。 ③我在小学阶段没有接触过文学作品，尚不知世有“作家”和“小说”。上初中时我阅读的头一本小说是《三里湾》，这也是我平生阅读的第一本小说。赵树理对我来说是陌生的，而三里湾的农民和农村生活对我来说却是再熟识不过的。这本书把我有关农村的生活记忆复活了，也是我第一次验证了自己关于乡村、关于农民的印象和体验，如同看到自己和熟识的乡邻旧生活的照片。这种复活和验证在幼稚的心灵引起的惊讶、欣喜和浮动是带有本性的。我随之把赵树理已经出版的小说全部借来阅读了。这时候的赵树理在我心目中已经是中国最伟大的作家：我人生历程中所发生的第一次崇拜就在这时候，就是赵树理。也就在阅读赵树理小说的浓厚兴趣里，我写下了平生的第一篇小说《桃园风波》，是在初中二年级的一次自选题作文课上写下的。我这一生的全部有幸和不幸，就是从阅读《三里湾》和这篇小说的写作开始的。 ④上高中后，随着阅读范围的扩大，我的兴趣就不仅仅局限于验证自己的生活印象了。一本本优秀的文学作品，在我眼前展开了一幅幅见所未见、闻所未闻的画卷……所有这些震撼人心的书籍，使我的眼睛摆脱开家乡灞河川道那条狭窄的天地，了解到在这小小的黄土高原的夹缝之外，还有一个更广阔的世界。我的精神里似乎注入了一种强烈的激素，跃跃欲成一番事业了。父亲自幼对我的教诲，比如说人要忠诚老实啦，本分啦，勤俭啦，就不再具有权威的力量。我尊重人的这些美德和规范，却更崇尚一种义无反顾的进取精神，一种为事业、为理想而奋斗的坚忍不拔和无所畏惧的品质。 ⑤父亲对我的要求很实际，要我念点儿书，识得字儿，算个数，不叫人哄了就行了，他劝我做个农民，回乡种庄稼，他觉得由我来继续以农为本的农业是最合适的。开始我听信他的话，后来就觉得可笑了，让我挖一辈子土粪而只求得一碗饱饭，我的一生的年华就算虚度了。我不能过像阿尔青（保尔的哥哥）那样只求温饱而无理想追求的猪一样的生活。在高中阶段，我想搞文学创作的理想就基本形成了。 ⑥而我面对的现实是：高考落第。我们村子里第一个高中毕业生回乡当农民，很使一些供给孩子读书的人心里绽了劲儿。我的压力又添了许多，成为一个念书无用的活标本。回到乡间，除了当农民种庄稼，似乎别无选择。在这种别无选择的状况下，我选择了一条文学创作的路。这实际上无异于冒险。我阅读过中外一些作家成长道路的文章，给我的总体感觉是，在文学上有重要建树的人当中，幸运儿比不幸的人要少得多。要想比常人多有建树，多有成就，首先要比常人付出多倍的劳动，要忍受难以忍受的艰辛甚至是痛苦的折磨。有了这种从旁人身上得到的生活经验，我比较切实地确定了自己的道路，消除了过去太多的轻易获得成功的侥幸心理，这就是静下心来，努力自修，或者说自我奋斗。 ⑦我给自己定下了一条规程，自学四年，练习基本功，争取四年后发表第一篇作品，就算在“我的大学”领到毕业证了。结果呢？我经过两年的奋斗就发表作品了。当然，我忍受过许多在我的孩子这一代人难以理解的艰难和痛苦，包括饥饿以及比鼓励要更多的嘲讽，甚至意料不到的折磨与打击。为了避免太多的讽刺和嘲笑对我平白无故带来的心理上的伤害，我使自己的学习处于秘密状态，与一般不搞文学的人绝口不谈文学创作的事，每被问及，只是淡然回避，或转移话题。即使我的父亲也不例外。 ⑧我很自信，又很自卑，几乎没有勇气拜访求教那些艺术家。像柳青这位我十分尊敬的作家，在他生前，我也一直没有勇气去拜访，尽管我是他的崇拜者。我在爱上文学的同时期，就知道了人类存在着天才的极大差别。这个天才搅和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反应，就是越来越清楚地确信自己属于非天才类型。尤其想到刘绍棠戴着红领巾时就蜚声文坛的难以理解的事实，我甚至悲哀起来了。我用鲁迅先生“天才即勤奋”的哲理与自己头脑中那个威胁极大的天才的魔影相抗衡，而终于坚持不辍。如果鲁迅先生不是欺骗，我愿意付出世界上最勤奋的人所能付出的全部苦心和苦力，以弥补先天的不足。 （文章有删改） 18. 文章叙写了作者的文学生涯：初中阶段，阅读《三里湾》，激发“我”写作兴趣，①____；高中阶段， ②____，③____；高考落第，④____，痛苦、坚定。 19. 结合文章内容，简要分析第④段画线句中“见所未见、闻所未闻”的表达效果。 20. 联系上下文，说说你对第⑥段画线句“我选择了一条文学创作的路，这实际上无异于冒险”的理解。 （三）（共7分） 阅读下文，完成小题 如今，户外运动已成为一种时尚的运动方式，受到不少人的追捧。然而，近日一则“90后小伙在羌塘无人区失联50天被找到，却拒绝接受行政处罚”的新闻引发公众热议，虽然该事件以当事人交齐罚款而告终，但其背后的警示，依然值得我们深入反思。 近年来，一些户外运动越来越刺激，安全之弦却没有越绷越紧。有人仓促开启“说走就走”的户外探险而遇难，有人追求不顾风险的自然体验而被困，有人冒险违规穿越未开发的区域而失联……这些行为违背了珍爱生命、保护自然、遵守法规的原则，引发了严重的事故，耗费了大量的公共资源，不仅严重威胁冒险者自身的生命安全，更会给社会带来沉重的负担。 参与户外运动，需要我们懂得，再精彩的挑战也不及生命珍贵。上述新闻事件中的小伙子们堪称户外运动的资深玩家。曾有一些极限挑战获得成功的经历，这给了他们寻求更精彩挑战的底气。然而精彩不是逞强弄险，不是无视生命的蛮干。著名登山家夏伯渝，在69岁高龄靠一双假肢第5次争取实现登顶珠峰的梦想，在离顶峰只有 94 米时突遇风雪，想到身边5个夏尔巴向导都才20岁出头，冒险硬上会威胁到他们的生命安全，他最终还是毅然做出了下撤的决定——爱护生命为先，这才是户外运动最应该提倡的理念。 追求挑战乐趣，需要我们牢记，再遥远的眺望也要留意脚下的土地。有环保人士指出，一个易拉罐被大自然完全分解需要200年，塑料制品需要1000年，一个玻璃瓶需要长达200万年。青藏高原西北部的羌塘荒原是中国最大的无人区，探险者在这里丢弃一点垃圾，就可能造成很长时间都难以修复的生态损失。可以说，以亲近自然之名行破坏自然之举，既不是户外运动的风向标，也绝不会成为极限挑战的勋章。对于生态脆弱的自然保护区而言，宁静才是最大的守护，户外运动要多把这份宁静还给自然。 每个人都有探索远方的权利，我们也乐于见到失联小伙最终得救的暖心结局，但这并不意味着我们可以接受他们“拒不认错”的任性。这次事件还警示我们：进行户外运动，需要大家明确，再惊人的壮举都不能无视法律的权威。《中华人民共和国自然保护区条例》规定：未经批准进入自然保护区，由自然保护区管理机构责令其改正，并可以根据不同情节处以100元以上5000元以下的罚款。错就是错，真正成熟自律的户外运动爱好者，应该首先是一个知法守法者，而不能以“不知道”为借口，推卸自己遵守法律的责任和义务。 截至目前，已有数千人登顶珠峰，数百人进过太空。这些极限探险活动都突破了常人的能力边界，表现了永不言弃的心志和突破极限的精彩，而同时也绝不碰触道德法律的底线。虽然普通的户外运动爱好者难以企及这样的高度，但这些极限探险活动所尊崇的理念，却可以成为每一个户外运动爱好者的自我修养。 （据2019年5月《人民日报》盛玉雷作品改写） 21. 本文的中心论点是____________。（限 20 字以内） 22. 阅读全文，判断下列说法，有误的一项是（ ） A. 第二段列举一些户外运动者的不良举动，表明这类行为不在少数，危害严重。 B. 第三段举登山家夏伯渝放弃登顶的例子，告诉读者再精神的挑战也不及生命珍贵。 C. 第四段引环保人士关于易拉罐等物品被大自然完全分解需要很长时间的说法，让读者明白户外运动不能破坏生态环境。 D. 文章最后两段总结全文，用无视法律权威的反例和珠峰、太空探险的正例互相对照，来论述户外运动的正确做法。 23. 引用下面材料中的名言，在第二段和第三段中间补一小段话，总结上文，引领下文。 【材料】 子曰：“以约失之者鲜矣①。” 注：［以约失之者鲜矣］出自《论语·里仁》，杨伯峻认为，孔子这句话的意思是“因为对自己节制、约束而犯过失的，这种事情总不会多”。 第Ⅱ卷（共40分） 五、写作（40分） 24. 作文 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？ 请以“我有我担当”为题，写一篇文章。要求： （1）内容积极向上，字数在600-800之间；（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $