Unit 3 Same or Different Section B（1a–1e）学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

"该初中英语学历案围绕“朋友异同”主题，以论坛帖子阅读为载体，通过匹配、问答任务帮助学生掌握比较级词汇句型，梳理人物观点，借助句型支架引导学生讨论“相似与差异对友谊的意义”。\n资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如精读环节通过文本细节抓取训练信息处理能力，讨论环节提供“I think...because...”等句型支架，引导学生结合文本与生活经验辩证表达观点，体现学生主体地位，教师通过分层作业和板书梳理强化学习效果。"

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 3 Same or Different? Section B（1a–1e） 项目 内容 课题 Unit 3 Same or Different? Section B（1a–1e） 课时 1课时（45分钟） 课型 阅读课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能读懂关于“朋友异同”的论坛帖子，获取主旨与细节信息，完成匹配、问答任务； 2. 能理解并运用描述人物异同的形容词/副词比较级，在文本中识别并归纳比较级表达； 3. 能围绕“朋友应该相似还是不同”进行讨论，清晰表达个人观点； 4. 能辩证看待朋友间的异同，理解差异与共性对友谊的意义，形成积极的人际交往观念。 教材分析 本课时是Unit 3 Section B的开篇阅读板块，主题为“How do we understand differences?”，承接Section A的比较级语法与听说内容，是单元话题的深化与拓展。 1. 1a话题导入：通过问题“Are you similar to or different from your friends? In what ways?”激活学生关于朋友异同的生活经验，为阅读做铺垫； 2. 1b阅读输入：呈现Matt与Diana的两篇论坛帖子，分别阐述“朋友应相似”与“朋友应不同”的观点，包含丰富的比较级表达（如better, as serious as, more outgoing, less straightforward），为阅读任务提供文本支撑； 3. 1c匹配任务：将人物与描述匹配，训练学生抓取文本细节信息的能力； 4. 1d细节问答：通过6个问题引导学生深度理解文本，梳理人物观点、朋友间的异同点及差异的意义；5. 1e话题讨论：引导学生围绕“相似与差异对友谊的意义”展开讨论，实现从文本理解到观点表达的输出闭环，为后续写作奠定话题与语言基础。 学情分析 授课对象为八年级学生： 1. 已掌握比较级的基本用法，但在真实文本中识别、理解比较级表达的能力有待提升； 2. 具备基础的阅读能力，但抓取细节信息、梳理人物观点的能力较弱，易忽略文本中的关键信息； 3. 对“朋友异同”的话题有浓厚兴趣，但缺乏清晰表达个人观点的语言支架，讨论时易出现逻辑混乱； 4. 辩证看待差异的意识不足，需通过文本阅读与讨论引导其理解“相似与差异各有价值”。 学习目标 1. 知识目标：能读懂Matt与Diana的论坛帖子，理解文本主旨；掌握文本中描述人物异同的比较级词汇与句型；理解并归纳两篇帖子的核心观点。 2. 技能目标：能完成1c匹配与1d问答任务，准确提取文本细节信息；能借助文本支架，围绕“朋友异同”进行简单讨论，表达个人观点；能识别并理解文本中的比较级表达，提升阅读中处理语法信息的能力。 3. 情感目标：辩证看待朋友间的相似与差异，理解两者对友谊的积极意义；学会尊重他人观点，形成开放、包容的人际交往态度。 重难点 重点：读懂论坛帖子，完成细节匹配与问答任务；理解文本中描述人物异同的比较级表达；梳理并理解Matt与Diana的核心观点。 难点：辩证理解“相似与差异对友谊的意义”，并清晰表达个人观点；在文本中准确识别并理解比较级的语用功能。 评价任务 1. 能独立完成1c匹配任务，正确率100%； 2. 能独立完成1d的6个问题，回答内容准确、贴合文本； 3. 能从文本中找出3个以上描述人物异同的比较级句子，并正确理解其含义； 4. 能参与1e话题讨论，清晰表达个人观点，使用恰当的词汇与句型支撑观点。 教学准备 多媒体课件、论坛帖子文本材料、人物观点梳理表、比较级表达梳理卡、讨论任务单 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，快速复习Section A的比较级句型（A is more ... than B/A is as ... as B）； 2. 呈现1a问题：Are you similar to or different from your friends? In what ways? 引导学生自由发言，激活生活经验； 3. 板书课题：Unit 3 Section B How do we understand differences? 明确本节课学习任务：读帖子、找观点、论异同。 环节二：初读感知（5分钟） 1. 学生快速浏览两篇论坛帖子，回答问题： ① What is the topic of the forum? ② What are Matt’s and Diana’s different opinions about friends? 2. 学生分享答案，教师引导学生初步感知文本主旨与核心观点。 环节三：精读理解（15分钟） 1. 处理1c匹配任务： ① 学生再次阅读文本，圈出与人物相关的描述； ② 独立完成匹配： 1. Matt→B（reads more history books）； 2. Stephen→A（reads a lot of novels）； 3. Diana→D（is kind of shy）； 4. Yuan Lei→E（helps a friend become more outgoing）； 5. Zhang Yong→C（gives direct opinions）； ③ 核对答案，讲解每个匹配的文本依据，训练细节抓取能力。 2. 处理1d问答任务： ① 学生带着问题精读文本，独立完成6个问题； ② 小组讨论答案，教师讲解并梳理文本关键信息： 1. Why does Matt think that a good friend is like a mirror? → Because you can understand people by knowing their friends. 2. Why is Matt getting better at badminton? → Because his friend Stephen plays better than him, so he tries harder when he practises. 3. In what ways is Stephen similar to Matt? → They have similar hobbies and interests, and they are as serious as each other. 4. How is Yuan Lei different from Diana? → Yuan Lei is outgoing while Diana is kind of shy. 5. Why is Diana glad to have an honest friend? → Because her friend gives direct opinions, which helps her make progress. 6. How should we treat each other’s differences? → We should respect each other’s differences and learn from each other. ③ 引导学生从文本中找出支撑答案的句子，强化文本意识。 环节四：讨论与输出（10分钟） 1. 呈现1e讨论问题： ① What can similarities bring to a friendship? ② What can differences bring to a friendship? ③ What really matters in a friendship? 2. 教师提供讨论句型支架： - I think similarities can bring ... to a friendship, because ... - Differences are also important because ... - In my opinion, what really matters in a friendship is ... 3. 学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生结合文本与自身经历表达观点； 4. 邀请小组代表分享讨论结果，教师点评并总结：Similarities make friends feel close, while differences help us learn and grow. What really matters is respect and honesty. 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾：两篇帖子的核心观点、文本中的比较级表达、相似与差异对友谊的意义； 2. 情感升华：Friends don’t have to be the same. Respect differences, cherish similarities, and grow together.3. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读两篇论坛帖子各2遍，模仿语音语调； 2. 整理1d的6个问题答案，抄写文本中支撑答案的句子； 3. 从文本中找出5个描述人物异同的比较级句子，抄写并翻译。 提升作业（选做）： 1. 写一段5句话的短文，介绍你和好朋友的异同； 2. 模仿论坛帖子，写一段关于“Should friends be similar or different?”的个人观点分享（80词左右）。 板书设计 Unit 3 Same or Different? Section B（1a–1e） 一、Forum Opinions Matt: Friends should be alike. (similar hobbies, serious)Diana: Friends should be different. (learn from each other) 二、Comparative Expressions better than, as serious as, more outgoing, less straightforward 三、Discussion Similarities → closeness Differences → growth What matters: respect, honesty 学后反思 本节课围绕“朋友异同”的论坛帖子展开，任务层次清晰，学生参与度较高。大部分学生能完成细节匹配与问答任务，理解文本主旨与人物观点，并能借助句型支架参与讨论。但仍存在问题：部分学生对文本中较复杂的比较级表达理解不深；讨论时观点不够清晰，缺乏文本支撑；少数学生对“尊重差异”的理解不够深入。后续将增加文本中比较级表达的专项梳理，通过更多观点讨论活动，帮助学生提升文本解读与观点表达能力，深化对友谊与差异的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $