第12课《<诗经>二首——关雎》课件-2025-2026学年统编版八年级下册语文

"该初中语文课件围绕《诗经·关雎》展开，涵盖《诗经》文学常识（五经、风风雅颂、六义）、诗歌情感脉络（爱慕-思念-幻想）及表现手法（起兴、重章叠句），通过先正音、再朗读感受韵律，后赏析手法与主旨的步骤，构建从基础到深化的学习支架。\n其亮点是以“诵读感知—手法解析—主旨提炼”为路径，结合“关关雎鸠”起兴实例讲解赋比兴，培养思维能力。板书设计清晰呈现情感层次，强化审美创造。学生能增强文化自信，教师可借助结构化内容提升教学效率。"

关 雎 《诗经·周南》 《诗经》二首 学习目标 1.了解《诗经》相关文学常识，初步了解“比、兴”手法，积累重要文言字词。 2.反复诵读诗歌，领会诗歌的节奏美和韵律美，感知诗歌大意，把握全诗主旨。 3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 作品简介 1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国现实主义文学源头，“五经”之一。 2.《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，现存305篇，所以又称诗三百。 3.诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 4.诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴。 表现手法 赋比兴，《诗经》中运用的三种主要表现手法 赋：平铺直叙，铺陈、排比。赋就是叙述描写。 比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。 兴：兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫 “先言他物以引起所咏之词”——朱熹 作品简介 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，这是一首爱情诗。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景，雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 雎 鸠 窈 窕 寤 寐 荇 菜 好 逑 琴 瑟 芼 之 jū jiū yǎo tiǎo xìng wù mè hǎo qiú sè mào 读准字音 读出韵律 自由朗读课文，感受诗歌音韵美。 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。 双声词：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。 读出韵律美 感受音韵美 重章叠句，增强诗歌节奏感和音乐感。 都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐； 全诗可分为三章。 第一章（前四句）爱慕：河边邂逅，一见钟情。 第二章（中间八句）思念：朝思慕想，辗转反侧。 第三章（最后八句）幻想：琴瑟钟鼓，欢庆娱乐。 诗歌整体感知 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 第一节：以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。 起兴：就是触景生情，因事寄兴。第二句统率全诗。 品读赏析 参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。 第二节：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右挑选、采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不舍的追求。 第三节：通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现 了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。 采用反复的修辞，写朝思暮想、辗转反侧的思念之情。 品读赏析 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女。 琴瑟友之。 参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。 第四、五节：虚写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，并使她快乐异常。 诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。 品读赏析 《关雎》以河州上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶。借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 二、运用重章叠句的手法。 强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。 艺术特色 一、托物起兴。 诗歌主旨 诗歌讲了一个什么故事？（用自己的语言描述） 写一个男子思念、追求一个女子的过程。写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦。表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 关雎 爱慕 思念 窈窕淑女 君子好逑 联想到爱情（起兴） 寤寐思服 辗转反侧 愿望 追求爱情 苦闷与焦灼（实写） 琴瑟友之 钟鼓乐之 和谐与欢乐（虚写） 板书设计 课后作业 1.课后搜集描写美好爱情题材的诗歌。 3.孔子评价《关雎》里的爱情是“乐而不淫，哀而不伤。”你是如何理解的？ 2.什么样的女子才能被称为“淑女”？什么样的男子才能被称为“君子”？ 70968.0 $