2 草原-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·六年级·上册 2草原 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 11.本文的作者是老舍，一共有5个自然段。 12.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 !3.读课文，边读边画出文中描写草原美景的句子，并能够说出可以从哪里体会到“蒙 课 汉情深” 文 三读·再探究 4.课文是按照什么顺序安排内容的？课文主要描绘了哪几个画面？试着用小标题 概括每一部分所描绘的画面。 课文是按照由景及人的顺序安排内容的，先描写草原优美的景色，再写好客的 草原人民热情款待和主客联欢的情形。课文描绘了“草原风光图”“喜迎远客图” 和“主客联欢图”三个画面。 1.看拼音，写词语。 Iǜ tan di yin yi shang sǎ tuo 学字词 ma ti dòu fu 片 mao shao wei 2.写出下列词语的近义词。 羞涩一( ) 渲染一( 明朗一( 拘束一（ ) 洒脱一( 勾勒一( 8 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】《草原》这篇课文记权了作者初入内蒙古草原时的所见、所闻、 所感，赞美了草原的美丽凤光，深情讴歌了素汉同胞的民族情谊。 草 7 0老舍 【作者简介】老会(1899一1966)，满族人。原名舒庆春，字舍予。1950年创作话剧《龙 须为》，1951年凭此话剧被北京市人民政府授子”人民艺术家”称号。主要作品有长 篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本《茶馆》等。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空 句解：作者由景 生情，直接表达 气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 了自己初见草原 时的惊喜和赞吹。 清新、洁净。光线充足（多指室外）。 我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 句解·比喻：一 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 运用比喻的修锌 》手法，把羊群比作 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 “白色的大花”， 把草原比作“无边 xuan 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 的绿毯”，生动形 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 象，富有感染力。 le 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 句解·拟人 ”回味”赋予骏 马和大牛人的情 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有 态，从侧面表现 了草原的美丽。 时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 句解·反复： 图第一部分（①）：描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马 三个“一百五十 和大牛所构成的一碧千里的草原风光。 里”不仪形象地 写出了草原的辽 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才 阔，而且给读者 产留下了广阔的想 到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还象空间。 随堂笔记·语文·六年级·上册 是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 (言谈、举止、风格)自然；不拘束。 以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除 yu 了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迁回 回旋；环绕。 句解·比喻： 的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐 作者把蒙古族同 胞穿着各色服饰 隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似 群马疾驰，远迎 来客时襟飘带舞 的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色 的景象比作”彩< 虹飞过来”，不 的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 仪形似而且神似。 衣襟和裙带随凤飘动。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨 转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的 草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着 meng 马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 国段解写蒙右族同胞迎接客人的情景。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几 十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的 ABB:(暖洋洋)（热腾腾） 语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。©段解写蒙古族同胞与客人相见的情景。 第二部分（②~③）：描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远 方来客的情景。 句解：描写了蒙 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆 古族同胞款待客 人的场面。“倒《二 上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一 上了””摆上 了”“不大一会儿” 点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 暗示主人早有准 过分约束自己，显得不自然。 备，表现了蒙古族 肉。千部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 同胞的热情好客。 ·10· 第一单元 主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖 se 尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 句解·场面描写 难为情，态度不自然。 主客双方相互敬 我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响酒和齐声歌唱的 -情景是多么其乐 亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。融融啊！这体现 ©段解写在蒙古包里，主客联欢的场面。 了蒙汉两族同胞 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族 的深情厚谊。 舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳 句解·中心句： 这句话是全文的 已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草 中心句，直接抒 话斜阳！ 之情，点明中心， 图段解写大家饭后的法动及话别的情景。 即蒙古族和汉族 在夕阳里互相倾诉着惜别之情。 人民亲如一家。 图第三部分（④~⑤）：描绘了作者到达目的地后，主人热情 接待客人、主客联欢和话别的情形。 左窄右宽， “显”的末笔为提。 tan yin jun chen sǎ shang f 毯吟骏陈洒裳蹄腐 半包围12左右7左右10左右7左右9上下14左右16半包围14 笔顺：”三笔顺：‘”笔顺：1号马 笔顺：无节 笔顺：·？氵 笔顺：笔顺：”笔顺：·广 毛毛扎艳毯 助叭吹吟 驴驴驴 陆阵陈陈 汀》泸洒洒 日第星星广广产府内 毯毯毯毯 骖骏 洒 ®堂些掌常萨萨胶产府腐腐腐 璐踣蹄 参 毛毯地毯吟唱吟诗 骏马 陈列陈设洒扫洒水衣裳 猪蹄马蹄腐烂腐朽 mao shao 近义词： 反义词：一 明朗一明亮 勾勒一勾画 M 貌稍 舒服—难受洒脱—拘束 洒脱一潇洒 渲染一烘托 疾驰一缓行清鲜—混浊 拘束一拘谨 羞涩一害羞 左右14左右.12 迁回一笔直羞涩一大方 笔顺：之口笔顺：”二于 鱼等等等聊手韦和和利 豹豹豹驰秋稍稍稍 貌 面貌容貌稍许稍微 随堂笔记·语文·六年级·上册 会答题 A1帮你了解草原是如何形成的。 心樱索关错词草原+形成 ©朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。 【点拔】朗读时，可边读边在脑海中勾勒画面，读出对草原美景的赞叹、喜爱之情。 ©读下面的句子，体会在写景中融入感受的写法。再从课文中找出类似的句子，读一读，抄 写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。 【点拨】作者在写景时充分融入了自己的感受，既写清楚了自己的所见，又表达了内心感受， 体会作者这样写的好处，再我到类似的句子抄写下来即可。 【示例】第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受。在写景中融入感受可以 使情与景融为一体，既使景物描写生动形象，又易让人产生共鸣。类似的句子有： 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。 ©“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？ 【点拨】先读懂这两句待的字面意思，再默读第2~5自然段，圈画出相关内容并总结。 【示例】我从蒙古族同胞来到几十里外欢迎远客，对“我们”热情招待，为“我们”表演节 目，热情联欢以及最后依依不舍地话别这一幅幅画面中体会到了“蒙汉情深”。 小练笔 生活中你也有过与人相聚、惜别的经历吧，回忆一下当时的场景，再写一写，注意融 入自己的感受。 【点拔】先选好场景，再调动感官，融入自己的情感，最后描述清楚画面，写清自己的感受。 【示例】上周六，我去火车站送奶奶回老家。进站口的人挤得水泄不通，奶奶拉着我的手 反复地说：“放假就回乡下，奶奶给你炖土鸡。”我笑着点头，可鼻子却悄悄发酸。 她的手掌粗糙又温暖，我想起小时候，就是这双手牵着我在田埂上走。检票的时候， 奶奶转身朝我挥手，我看着她的背影，风吹起她的白发，我的眼泪突然就掉下来， 看着她的身影渐远，我的心里装满了想念。 12 第一单元 课后·提升笔记 知识回顾 草原风光 空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 0 草原 群马疾驰 襟飘带舞 喜迎远客 蒙汉情深何忍别 0 热烈相迎 亲切交谈 天涯碧草话斜阳 主客联欢 热情招待 载歌载舞 夕阳西下 不忍分别 提素养 ©按方位顺序描写景物 作者在第1自然段先写了草原的天空，接着写天空下的草原，这是按照从上到下的顺 序来写的。然后写了远处的小丘翠色欲流，近处的牛马有时静立不动，这是按照从远到近 的顺序来写的。这样的描写顺序能使描写富有条理，更有画面感。 ⊙含有“草”字的诗句 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 一北朝民歌《敕勒歌》