山东日照市山海天旅游度假区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷

"**基本信息** \n以“跨越山海，遇见中国”主题串联全卷，融合文旅、科技、经典等时代素材，覆盖积累运用（26分）、阅读鉴赏（44分）、写作（50分）模块，注重文化自信与语言运用能力考查。\n**题型特征** \n|题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色|\n|----|-----------|----------|----------|\n|积累与运用|4题26分|词语辨析、病句修改、古诗文默写、名著演讲设计|结合社戏、安塞腰鼓等民俗素材，任务四要求融合《红星照耀中国》等名著撰写演讲，体现思维能力与审美创造|\n|阅读与鉴赏|4篇44分|孟浩然诗、曾巩《醒心亭记》、机器人说明文、《桃花鼓声安塞》散文|古诗赏析“唯”字妙处，文言文对比《小石潭记》之“乐”，散文分析标题与《安塞腰鼓》关联，突出文化传承与思辨能力|\n|写作|1题50分|以“遇见”为话题写作|结合山河、文脉、科创素材，要求写出成长感悟，强化语言运用与文化自信|"

2025—2026学年度下学期期末质量检测 八年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。 3．笔答题，必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，在试卷上答题不得分；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 一、积累与运用（26分） 2026年中国文旅融合纵深发展，山河藏韵，文脉赓续。学校开展“跨越山海，遇见中国”主题活动，邀你踏遍华夏山河，完成研学任务。 任务一：览山河盛景，品民俗风情 华夏大地山河辽阔，民俗文化（源远流长/美轮美奂）。在江南民俗画卷中，我们追随迅哥儿的足迹，随归省的母亲重返僻静的平桥村，在少年们的撺掇下，趁皎洁月色赴一场纯真热闹的社戏之约；跟随刘成章的笔触，领略kēng锵激昂的安塞腰鼓，震hàn人心的鼓点激荡黄土大地；循着吴伯箫的文字，追忆岁月烟火，体悟小小灯笼承载的人情世故与家国情怀。这些镌刻地域印记的风物民俗，不仅让中华文脉在山海流转中代代赓续，更壮大了国人的精神世界。 奔赴壮阔山河，邂逅九州风华。晋陕峡谷间，壶口瀑布奔涌咆哮、浊浪排空，雷霆万钧的磅礴气势令人（叹为观止/拍案叫绝）；雪域高原之上，各拉丹冬冰封万里、雪峰巍峨，尽显大地苍茫雄浑；西南丽江古城，小桥流水、古巷幽深，千年文脉浸润市井烟火；东海日照海滨，碧海澄澈、长风浩荡，绝美的山海风光引得八方游人（纷至沓来/络绎不绝）。一山一水藏诗意，一俗一脉润芳华，自然盛景与人文底蕴相融共生，共同（编织/搭建）出气韵悠长、生生不息的华夏文明画卷。 1．依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．源远流长 叹为观止 纷至沓来 编织 B．美轮美奂 拍案叫绝 络绎不绝 搭建 C．源远流长 叹为观止 络绎不绝 搭建 D．美轮美奂 拍案叫绝 纷至沓来 编织 2．根据拼音写汉字，请用正楷或行楷规范书写。（2分） kēng锵激昂 震hàn人心 3．文中画横线的句子有语病，请将修改后的语句写在横线上。（2分） __________________________________________________________________ 任务二：聚创新之光，铸中国力量 4．下列关于“科技与人文”的语段，语序排列最恰当的一项是（ ）（2分） 科技是“科学”与“技术”的统称。新时代文脉传承，离不开科技赋能。科学一般指通过观察、实验和逻辑推理，系统性地探索自然规律与客观真理的知识体系。技术则将科学知识转化为实用工具、方法或流程，以解决实际问题、改善人类生活。____________。 ①科技能够推动生产力进步，塑造物质文明，改变人类生存方式。 ②人文关注人的价值、精神世界与文化创造。 ③科技是“如何做”的探索，人文是“为何做”的追问。二者如鸟之双翼，缺一不可——缺乏人文的科技可能迷失方向，脱离科技的文明则难以持续发展。 ④人文精神强调对人的尊严、情感、自由意志的尊重，探索生命意义与社会伦理。 A．①②④③ B．①④②③ C．②①③④ D．②④①③ 任务三：诵千古诗韵，遇锦绣中国（6分） 5．班级举办“跨越山海，遇见中国”诗意朗诵会，请结合朗诵情境，补全古典诗文名句。 山河留诗韵，文脉润中华。《关雎》以质朴情致写人间至纯之美，“①______，君子好逑”，道尽先民纯粹美好的情愫；杜甫身处困顿而心怀苍生，《茅屋为秋风所破歌》中“②安得广厦千万间，______”，彰显济世为民的博大胸襟；王勃送别友人，冲破山海桎梏，以“③______，天涯若比邻”，书写跨越距离的知己深情；陆游《卜算子·咏梅》以“④______，只有香如故”，彰显坚守本心、高洁不屈的君子气节；李白《送友人》中“挥手自兹去，⑤______”，寄寓惜别相送的温润温情；白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，⑥______”，饱含体恤苍生的深切悲悯。山河有韵，诗词有魂，跨越山海品读经典，我们在笔墨书香中邂逅风华永驻的大美中国！ 任务四：踏山河逐光，悟初心笃行（12分） 山河载岁月，经典铸精神。为引导学生品读名著经典、体悟山河风骨、传承中国精神，学校隆重开展“跨越山河，读懂中国精神”主题演讲大赛。请结合《钢铁是怎样炼成的》《经典常谈》《红星照耀中国》《海底两万里》四部名著，完成以下系列任务。 6．【紧扣主题，点亮演讲】请你撰写一段演讲开场白。要求紧扣主题，融合名著内涵（至少两部），语言得体有感染力，字数不少于80字。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．【撷取经典，赋能演讲】一场出彩的演讲需要鲜活、精准的素材支撑。请从四部备选名著中任选一部，选取作品中典型情节．结合文本内容分析其如何诠释“坚守初心、奋勇前行”）的精神内涵，作为本次演讲的核心素材。（4分）” ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．【研读技法，优化演讲】为提升演讲质量，你查阅了演讲技法学习材料，请结合材料关键信息，撰写一段演讲优化指导建议。（4分） 材料一：演讲要有针对性，做到“心中有听众”需结合听众身份、认知特点调整内容与表达，贴合场景、贴合受众，避免空洞说教。 材料二：演讲需着力锤炼语言，善用排比、对仗、抒情等手法，增强语言节奏感与感染力，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句，让观点更鲜明、情感更真挚、表达更动人。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题（6分） 洞庭湖寄阎九① [唐]孟浩然 洞庭秋正阔，余欲泛归船。 莫辨荆吴地，唯余水共天。 渺弥②江树没，合沓海湖连。 迟③尔为舟楫，相将济巨川。 [注]①阎九：即阎防，时任大理评事。②渺弥：水势浩远的样子③迟（zhì）：等待 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联以“秋正阔”三字起笔．既点时令，又绘水势，为全诗铺展开阔雄浑的背景。 B．颔联以白描手法写水天一线、地域难分，景象苍茫，与“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意境相近。 C．颈联继续渲染洞庭浩渺，江树隐没、海潮相接，由远及近，视听结合，层次丰富。 D．全诗先写景后抒情，结构井然，借洞庭湖壮阔之景抒发内心真实情怀。 10．结合全诗，说说“莫辨荆吴地，唯余水共天”中的“唯”字的妙处。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（13分） 醒心亭记 [宋]曾巩 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作州②之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋③，旷野之无穷，草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻，则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。故即⑤其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑥优游⑦而无为⑧于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉?乃公所以⑨寄意⑩于此也。 [注]①欧阳公：即欧阳修（1007—1072年），北宋政治家、文学家。②作州：出任知州。③滋：滋长。④洒然：猛然清醒的样子。⑤即：走近，接近。这里引申为“根据；结合”的意思。⑥吾君：指皇帝。⑦优游：悠闲自得。⑧无为：清静自然。⑨所以：用来……的方式。⑩意：志趣，情怀 11．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．为，做，与《桃花源记》“不足为外人道也”中的“为”意义和用法不同。 B．以，用来，表目的。与《小石潭记》“以其境过清”中的“以”意义和用法不同。 C．而，表并列，与《论语》“博学而笃志”中的“而”意义和用法相同。 D．之，取独，不译。与《马说》“策之下以其道”中的“之”意义和用法相同。 12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．本文写欧阳修以“醒心”名亭，而曾巩为之作记，并与欧阳修的文章《丰乐亭记》巧妙地联系在一起。 B．欧阳修取名“醒心亭”，他真可以说是善于在山泉之间获取乐趣，并且能够根据实际情况来命名啊，这又是多么高明的做法啊！ C．作者认为，欧阳修真正的乐趣，就在于流连山水、陶醉于山泉美景之中。 D．正如韩愈诗所说：“应留醒心处，准拟醉时来。”欧阳修筑亭题名的含义就是为了使人在国泰民安的太平盛世中能“洒然而醒”，而这也正是本文的主旨所在。 13．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（2分） 草树众A而泉石嘉B使目新乎C其所睹）耳新乎E其所闻 14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 岂公乐哉?乃公所以寄意于此也。 ____________________________________________________________________________________________ 15．《小石潭记》和本文都写到了“乐”，但两篇文章的“乐”有所不同，请用自己的话简要分析。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面文章，完成16～19题。（12分） 机器人为什么要“更像人”? 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样? ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。（选自《人民日报》，有删改） 16．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．本文说明对象是人形机器人，文章按照逻辑顺序，由现象到原因层层展开，条理清晰，说理严谨。 B．文章第①段列举机器人多样的类人行为，激发读者阅读兴趣，为下文介绍人形机器人的设计优势做铺垫。 C．第③段列举拿起水杯、开门、行走等事例，运用举例子的说明方法，具体真切地说明了人形机器人可模仿人类快速掌握基础动作、高效学习。 D．人形机器人凭借类人外形，能够适配所有生活场景，未来，人形机器人定会像手机一样，成为随处可见的智能工具。 17．又中第⑦画线句子运用了什么说明方法?有何作用?（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．下面句子中加点词能否删去?为什么?（3分） 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰?（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文章，完成20～23题。（13分） 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来，这个浪漫的故事使我很是着述。我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河就源自安塞。所以那时候，满怀好奇心的少年的我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。 ②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞的街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂，要不是挂着一块县政府的牌子，人们也许想不到它是个县城。此时的我已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。 ③这是我对安塞最初的印象。 ④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术．我心神摇曳，产生了创作冲动，想写一写安）塞腰鼓。 ⑤又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常． ⑥后来，这篇文章不断被选入各种散文选本．【甲】而且，它好像变成了一群鸟儿，扑棱着翅膀，落上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 ⑦去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑧现在的安塞已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑨而我的注意力已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》。听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，“包裹着我，我成了喜庆的中心。 ⑩打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。这北国的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、【丙】“走头头骡子三盏盏灯”的安塞……在安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。 ⑪杏花的气质是温婉秀丽、清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂、风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们则是一片环宇的光·芒，一群火的精灵。 ⑫安塞的丘陵沟壑里奔腾着不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小沟河、双阳河……现在发现，在它的地层下，有更多的石油河。整个安塞大地是包着一团火的。世世代代的安塞人也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方? ⑬眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。【丁】想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．第①段讲述了关于真武洞飘出桃花瓣的浪漫故事，为文章增添了神秘的色彩。 B．第⑨段画横线的句子连用了四个“红”字，从不同方面表现孩子们身上的喜庆以及对作者的热情， C．作者不喜欢江南秀丽清浅的杏花，更喜欢北国激越轩昂、风风火火的安塞桃花。 D．作者以充满诗意又激情的文字，热情地赞美了富有地域特色的陕北民俗文化。 21．本文语言富有音韵美、抒情美，适合朗读。下列对文中语句的朗读处理，下恰当的一项是（（2分） A．甲：结合前文的“咽消云散”，建议朗读语气是低沉缓慢的，读出“我”内心的不在意之感。 B．乙：“腰鼓的红”“背带的红”“流苏的红”“情绪的红”这些短语构成排比，重音在“红”字上，并适当拉长，读出“我”内心的喜悦欢腾之感。 C．丙：在叠词“头头”“盏盏”后停顿，读出陕北民歌“信天游”的复叠词语的音韵美感。 D．丁：句子运用抒情和议论的表达方式，朗读时建议语气由舒缓到高亢，重音在“蓬勃向上，永不沉沦”，读出“我”对安塞娃娃们的满怀期望和祝福之情。 22．第⑤⑥段的叙事处理是本文行文亮点，请结合段落具体内容，赏析其独特的叙事方式，并分析其全文作用。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 23．本文与课内经典篇目《安塞腰鼓》同写安塞腰鼓，作者却以《桃花鼓声安塞》为题，请结合全文内容，分析本文标题的妙处。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 跨越山海，行走华夏。锦绣山河沉淀岁月风骨，千年文脉延续烟火传承，科创新光点亮时代征程。遇见，是相逢，是感悟，更是成长。请珍藏每一次遇见，以热忱之心走好青春之路。 请以“遇见”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④不少于600字。 山东省日照市山海天旅游度假区 2025-2026 学年八年级下语文期末试卷参考答案 一、积累与运用（26 分） 1.（2 分）A 解析： 源远流长：形容历史悠久，搭配民俗文化；美轮美奂形容建筑华丽，排除 BD。 叹为观止：赞美景物美好到极点，适合壶口瀑布；拍案叫绝多指赞叹言论、表演，排除。 纷至沓来：形容游客接连到来；络绎不绝侧重行人车马连续不断。 编织画卷为固定搭配，搭建搭配建筑。 2.（2 分）铿 撼（每字 1 分，书写不规范不得分） 3.（2 分）修改病句 原句语病：递进逻辑颠倒。 修改：这些镌刻地域印记的风物民俗，不仅壮大了国人的精神世界，更让中华文脉在山海流转中代代赓续。 4.（2 分）A 解析：前文解释科技定义，先讲科技作用①；再转人文②，解释人文内涵④；最后总结二者关系③。顺序①②④③。 5.（6 分，每空 1 分，错字不得分） ①窈窕淑女 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③海内存知己 ④零落成泥碾作尘 ⑤萧萧班马鸣 ⑥心忧炭贱愿天寒 6.（4 分）示例开场白 各位老师、同学们，大家好！山河万里藏中国风骨，经典名著铸民族精神。翻开《红星照耀中国》，我们看见革命先辈跨越险阻、坚守救国初心；品读《钢铁是怎样炼成的》，保尔以一生诠释永不屈服的奋斗底色。华夏山河见证代代国人的坚守与前行，今天让我们以演讲为媒，跨越山海，一同读懂生生不息的中国精神！ 评分标准：点明主题 1 分，融合至少两部名著 1 分，语言有感染力 1 分，字数达标 1 分。 7.（4 分）示例（《钢铁是怎样炼成的》） 选《钢铁是怎样炼成的》。保尔・柯察金历经战场负伤、筑路严寒病痛、全身瘫痪失明多重磨难，却没有放弃理想。即便无法奔赴前线，他仍拿起纸笔进行文学创作，以文字继续践行解放人民的初心。无论身体遭受何等重创，他始终心怀信仰奋勇向前，完美诠释 “坚守初心、奋勇前行” 的精神。 评分：点明名著 + 情节 2 分，结合精神分析 2 分。 8.（4 分）指导建议 1. 贴合听众：本次听众为老师与同学，演讲内容多结合课本名著、青少年成长感悟，少空泛大道理，拉近与听众距离； 2. 打磨语言：多用短句、排比增强气势，避免生僻字词，多用抒情句式抒发对中国精神的赞美，让情感真挚动人。 评分：两点建议各 2 分，贴合材料信息、条理清晰即可。 二、阅读与鉴赏（44 分） （一）古诗《洞庭湖寄阎九》9-10 题（6 分） 9.（2 分）C 解析：颈联无听觉描写，“视听结合” 错误。 10.（4 分） “唯” 是 “只、仅仅”，写出放眼望去，荆吴地界模糊难辨，天地间只剩茫茫湖水与长空相接（2 分）；极力渲染洞庭湖秋日湖面辽阔浩渺、水天相融的苍茫壮阔之景，为后文抒发期盼友人共渡沧海、济世报国的胸襟铺垫（2 分）。 （二）文言文《醒心亭记》11-15（13 分） 11.（2 分）D 解析：“策之不以其道” 之：代词，代千里马；“群山之相环” 之：取独，用法不同。 12.（2 分）C 解析：原文 “一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉”，欧阳修真正的快乐是国泰民安、天下贤才辈出，山水只是寄托情怀之处。 13.（2 分）断句处：B、C 原句断句：草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻 14.（3 分）翻译 （山水美景）哪里是欧阳公真正的快乐呢？这只是他用来在这里寄托自己志趣情怀的地方罢了。 重点字词：岂、所以、寄意，各 1 分。 15.（3 分） 《小石潭记》：柳宗元暂得山水之乐，美景消散后内心满是被贬的孤寂凄苦，乐是短暂、排遣愁闷之乐； 《醒心亭记》：欧阳修游山水是为醒心观景，他真正的快乐是天下太平、百姓富足、人才兴盛，山水只是寄托家国理想的载体，是胸怀天下的家国之乐。 （三）说明文《机器人为什么要 “更像人”》16-19（12 分） 16.（2 分）D 解析：“适配所有场景” 绝对化；“定会像手机一样” 原文 “或许”，表推测，选项变成肯定。 17.（3 分） 作比较（1 分），将人形机器人与人自然互动、六足机械足表意模糊对比，突出人形机器人外表类人，能以自然友好的方式与人社交，方便人类读懂其意图（2 分）。 18.（3 分）不能删。 “大多数” 表范围限制，说明并非全部生活物品设施都按人体设计，仍有少数例外；删去后变成全部，与事实不符；体现说明文语言准确严谨的特点。 19.（4 分） ①夯实科学文化基础，主动学习人工智能相关知识，掌握科技原理； ②保有独立思考与创新创造能力，不被动依赖智能工具； ③坚守人文素养，以人的价值、伦理约束科技发展； ④拥有实践动手能力，敢于尝试、改造优化智能设备。（答出两点即可满分） （四）散文《桃花鼓声安塞》20-23（13 分） 20.（2 分）C 解析：文中只是对比杏花、桃花气质，并未说作者不喜欢江南杏花，无贬低之意。 21.（2 分）A 解析：甲句写文章入选各类课本，作者内心是欣喜、感慨，不应低沉缓慢。 22.（5 分）叙事赏析 叙事方式：插叙，回忆当年创作《安塞腰鼓》的过程（1 分）。 作用： 1.交代本文写作缘起，解释为何多年后重回安塞心生感慨，串联少年、中年、如今三次安塞之行，行文脉络完整（2 分）； 2.铺垫后文见到孩童打腰鼓的感动，突出安塞腰鼓代代传承、生命力旺盛，深化民俗文化永续流传的主旨（2 分）。 23.（4 分）标题妙处 1.融合两大核心意象：“桃花” 对应真武洞桃花传说，象征安塞热烈如火的土地气质；“鼓声” 指安塞腰鼓，是陕北民俗代表，二者结合点明写作内容； 2.对比 “杏花春雨江南”，构建独特北国意境，凸显安塞激越豪迈的地域风骨； 3.暗含主旨：桃花般热烈的土地孕育雄浑腰鼓，民俗文脉代代相传； 4.诗意优美，对仗工整，富有文学美感，吸引读者阅读兴趣。（四点答满 4 分，两点 2 分） 三、写作（50 分） 评分标准（五类文） 一类文（42–50 分）：立意深刻，紧扣 “遇见” 主题，内容充实有真情，结构完整，语言流畅优美，无错别字，600 字以上； 二类文（34–41 分）：中心明确，内容完整，语句通顺，少量语病，字数达标； 三类文（26–33 分）：中心基本明确，内容单薄，语句平淡，字数略不足； 四类文（18–25 分）：偏离主题，叙事混乱，大量语病； 五类文（17 分以下）：抄袭、字数不足 300、空白卷。 扣分项：泄露真实校名人名扣 3 分；诗歌文体直接判不及格；套作酌情降档。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $