第三单元 散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作（课外阅读六阶集训）七年级语文下学期（统编版）

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第三单元 散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 进阶01 散文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 第28个馅饼 乔叶 ①天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。 ②在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。 ③“阿姨，你是老师吗？” ④“我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？ ⑤“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。 ⑥“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。 ⑦她解了一个，递给我：“给你，不要钱。” ⑧我不理她，径自去掏钱包。 ⑨她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。” ⑩“那我不要了。”我也很干脆地说。 ⑪导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时后走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。 ⑫“给你。”她又来了。 ⑬我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。 ⑭“不要钱。”她着急地说，“送你的。” ⑮“送我？为什么？” ⑯“因为你是老师，好人。” ⑰我笑着接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。 ⑱“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。 ⑲车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。 ⑳“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。 ㉑“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。 ㉒从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。 ㉓最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅（收）”。 ㉔一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。 ㉕“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界。” ㉖我呆住了…… ㉗她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。 ㉘平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我方才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。 ㉙哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。 1．请依据文章，将下列相关内容补充完整。 （1）哈提雅问我是否是老师时，我感到 ；（2）哈提雅 时，我感到疑惑；（3）哈提雅追着车要还我钱时，我感到 ；（4）哈提雅 时，我呆住了。 2．结合全文，说说标题“第28个馅饼”的含义。 3．请按照提示进行赏析。 （1）虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。（从修辞角度进行赏析） （2）但是我把这块“馅饼”糟蹋了。（从加点词的角度进行赏析） 4．请结合本文内容分析哈提雅的人物形象。 5．请分析本文与《阿长与<山海经>》的写作手法有什么相同之处，以及这种写作手法的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 旧书店，淘旧书记 肖复兴 ①我相信，每一个读书人，都不会没有过淘旧书的经历。 ②一座再小的城市，都不会没有一两家旧书店。旧书店，是一座城市的神奇存在。它很小，很旧，甚至很破，却像成精的老猫一样，蹲在城市的一隅，眨动着魅惑的眼睛，像是这座城市有些落魄甚至过了气的诗人，却在那里凝神沉思，静静地等待着与读者邂逅。 ③小时候，我家附近的前门大街上有一家旧书店，店名“中国书店”，由郭沫若题写。七十年过去了，前门大街已经拆迁改造得面目皆非，而它居然还神奇地站在那里，算是一个奇迹。那是我去过的第一家旧书店。 ④上中学后，我有了公交车学生月票，坐公交车不用一次次买票，绕北京城随便坐车，才知道北京有好多家旧书店，西四东四东单灯市口琉璃厂有，西单市场和东安市场里还有不少旧书摊。星期天，我常去那些地方，主要是不花钱蹭书看，偶尔买一两本旧书，大多不会超过一两角钱。我买过刘绍棠的《青枝绿叶》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙儿》等，都只要一角钱。读中学的六年中，我买过最贵的旧书，是人民文学出版社出版的《泰戈尔全集》的第一、第二卷，开明书店出版的冰心诗集《繁星》和《春水》，每本都没有超过一元钱。 ⑤1974年春天，我从北大荒调回北京，在一所中学当老师，拿到第一个月的工资42元半，先到前门旧书店，花22元钱买了一套人民文学出版社1957年出版的十卷本《鲁迅全集》，觉得是最有成就感的事情了。抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。 ⑥逛旧书店，淘旧书，不觉匆匆数年，从小时候到白发斑斑。即使如今到外地或国外，我也总想逛逛旧书店，是人生一乐也。 ⑦说实话，国外旧书店的书，我基本读不懂，但我喜欢那里的氛围。那种氛围，让我充满想象。翻翻那里的旧书，自以为好像见到旧友一般，总得握手言欢，聊上几句。 ⑧在美国新泽西，有几次我住过比较长的时间，常到两家旧书店闲逛，一家叫“书虫书屋”，一家叫“夜莺二手书店”。它们都在不起眼的小镇上，像是远避尘嚣的隐士。同许多二手书店一样，那里没什么人光顾，却占据了很大的空间。书虫书屋是一座三层小楼，百年以上的楼龄，让老楼和旧书匹配且相映成趣，很有些“古道西风瘦马”的感觉。夜莺二手书店是一座平层房，后面几间屋子里，书架顶天立地；前面是宽阔的阅读区，摆着沙发和桌椅，对面的墙上悬挂着一幅作家斯坦贝克的巨幅照片。我坐在那里看书，老板也坐在那里看书，斯坦贝克看着我们两人，互不相扰，屋子里静得出奇。 ⑨我更常去书虫书屋。楼上楼下书架高抵屋顶，地上地下堆满书，读者几乎难以下脚。每间屋门框上都有标识，写着书的种类：历史，小说，诗歌，儿童读物、画册……很方便读者查找。最让我难忘的是摆满儿童旧书的房间，在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨。那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。 ⑩那年初冬，在浙江海盐小城，我慕名去看以张元济命名的图书馆，图书馆大厅正开办图书夜市，也在摆摊卖打折旧书。尽管夜色已深，书摊前，除了我没有一个人，但两位卖书人依然坚守岗位，耐心地看我在书摊前转着圈看书、挑书。我有些不好意思，花3元钱买了一本黄裳的《旧戏新谈》，1994年开明出版社出版的旧书。走出图书馆大厅，我回头一看，才见里面的灯一盏盏地熄灭了，夜市的旧书摊才打烊，心里一阵温暖。 ⑪一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以没有一家旧书店，哪怕只是一个旧书摊呢？ （节选自《解放日报》2025年03月28日） 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以情感线串联不同时期的淘书经历，文章层次分明，展现作者与旧书店的长久情缘。 B．第⑪段以反问句结束全文，与第②段“旧书店，是一座城市的神奇存在”形成首尾呼应。 C．国外的旧书店氛围让作者充满想象，作者虽读不懂书的内容，但仍会钻进去翻翻旧书。 D．文中“蹭书看”与“古道西风瘦马”的语言风格差异，体现了作者在鲜活口语与诗意文学语言之间的切换。 7．读完文章，请你与同学一起品味语言。 ①小语：第⑤段“抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。”哪些词语用得好，好在哪里。 ②小文：第⑨段“那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。”这句话的修辞手法很有特色，请你赏析一下吧。 8．本文与《阿长与〈山海经〉》都提到“书”对作者的影响，请从情感角度简析两文的异同。 9．作者为什么说旧书店是“城市的神奇存在”？请结合全文分析。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①雪道上，人们脚踩雪板飞驰而下，卷起漫天雪花；冰场上，冰刀轻盈地划过冰面，留下优美纹样；赛场上，观众的呼声此起彼伏……从户外雪场到室内场馆，从专业运动员到广大民众，冰雪运动掀起全民冰雪消费热潮，为冬季经济发展注入强劲动力。 ②“我国冰雪运动与冰雪产业发展正处于利好时期。”北京体育大学教授、冬奥文化与冰雪运动发展研究基地首席专家邹新娴在接受记者采访时表示，在一系列政策的支持下，我国冰雪运动参与。人次显著增长，基础设施日渐完善，冰雪运动逐渐突破地域与季节限制，成为全民共享的生活方式。 ③数据显示，2024—2025冰雪季，居民参与冰雪运动及带动消费规模超1875亿元，同比增长超25%。全国滑雪场消费金额达786.13亿元，同比增长12.88%。 （摘编自“人民网”，2025.12.13） 【材料二】 ①12月以来多地推出的“雪假”，让冰雪季消费热潮迅速升温。公开信息显示，新疆乌鲁木齐市、阿勒泰地区等地“雪假”时间为12月1日至5日，加上前后的双休日，出游时间可长达9天。12月3日至7日吉林省也迎来首个“冰雪假期”。多地还推出门票减免、住宿折扣等优惠及文旅活动和体育赛事，鼓励亲子家庭走出家门共赴“冰雪之约”。 ②同程旅行数据显示，吉林省“雪假”期间当地1日至3日旅游产品较前一周热度增长6.5倍，“冰雪运动+文化体验”这样的线路尤其“火热”。 ③另据吉林省文旅部门统计，“雪假”以来北大湖滑雪度假区、中旅松花湖度假区等重点监测冰雪场所接待游客量相当可观，亲子家庭成为消费主力。 ④“‘雪假’的设置不仅鼓励人们错峰休假，从而收获更好的旅游休闲体验，更创新把促消费政策和地方资源禀赋紧密关联在一起，助力各地打响冰雪旅游品牌。”中央财经大学体育经济研究中心主任王裕雄分析，南方地区群众也会跃跃欲试，全社会参加冰雪运动和冰雪旅游休闲活动的热情将进一步释放。 （摘编自“新华社”，2025.12.5） 【材料三】 ①冰雪经济正向“冰雪+”全产业链延伸，融合文旅、体育、科技、康养等业态，形成沉浸式消费体验。例如，东北地区充分发挥冰雪资源优势，建设世界级滑雪度假目的地；华北地区利用好冬奥会特色资源，打造京张冰雪等品牌；等等。 ②但也要看到，我国冰雪经济发展也存在一些短板与不足，包括冰雪资源尚未充分开发和高效利用，冰雪经济商业应用场景有待拓展，冰雪旅游服务质量提升面临挑战等方面。加快冰雪经济的提质升级步伐迫在眉睫。推动区域协同发展，探索差异化的发展路径，因地制宜制定冰雪经济发展规划。明确自身的功能定位和发展重点，推动形成优势互补、错位发展的冰雪产业新格局，不失为一剂良方。 ③目前，东三省冰雪旅游大市场联动正全面升温。未来，随着产业生态的不断完善、区域协同的持续深化、科技创新的迭代升级，冰雪经济必将在推动高质量发展的道路上扮演更重要的角色，为经济社会发展注入源源不断的新动能。 （摘编自“中央纪委国家监委网站”，2025.12.18） 10．请结合【材料一】，简要概括哪些因素推动了近期冰雪消费热潮的形成。 11．【材料二】中“雪假”的设置对冰雪经济发展有哪些积极作用？请根据材料简要概括。 12．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．全民冰雪消费热潮，意味着我国所有地区都已具备全年开展冰雪运动的自然与设施条件。 B．最新数据显示，全国滑雪场的消费金额同比增长幅度已超过了整体的25%。 C．当前冰雪经济发展的主要短板在于区域发展不平衡。亟需各地采取完全一致的发展模式。 D．“冰雪＋”模式通过融合文旅、科技等业态，旨在高质量发展并形成沉浸式消费体验。 13．假如你的家乡希望借助“冰雪热”发展经济，请结合以上材料，提出一条具体的建议并说明理由。 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①日前，黑龙江省委办公厅印发了《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019—2025）》。省委宣传部、省全民阅读活动领导小组办公室相关负责人就《规划》有关情况，接受了记者专访。 ②问：请您谈谈《规划》的指导思想和主要目标。 ③答：《规划》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，以实施重点工程项目为抓手，以满足广大群众多元化的阅读需求为目的，营造浓厚的阅读氛围，提高全省人民思想道德水平和科学文化素质。 ④规划期限为2019年到2025年，这些目标立足当前，着眼长远，既有定性的，也有定量的，总的考虑是与我省实际结合，与国家规划目标相衔接。《规划》明确到2020年，全省不少于80%的县（市、区）每年至少组织开展1次有持续时间、有活动深度、有积极效果的全民阅读活动，至少打造1个具有区域文化代表性、体现龙江文化特色的阅读活动品牌。到2025年，全省培育扶持10个以上省级全民阅读品牌项目，拥有至少2个国内知名阅读活动品牌。优质阅读内容提供能力持续提升，公共阅读服务体系更加完善，全民阅读工作体制机制更加健全。 （节选自《黑龙江·健全全民阅读工作体系推动学习型社会建设》） 材料二： ①为深入挖掘哈尔滨城市文化内涵，以文旅流量为密码推广“全民阅读”，近日，由中共黑龙江省委宣传部、中共哈尔滨市委宣传部、哈尔滨市文化广电和旅游局共同打造的“城市阅读”文化推广项目正式落地。该项目在中央大街、哈尔滨大剧院、中华巴洛克历史文化街区等城市地标区域，通过彩绘墙体、主题书架打卡点、楼体亮化等创意形式，将阅读文化与城市景观深度融合，向国内外游客传递“冰城书香”，持续提升城市文化气质与吸引力。 ②在数字化浪潮席卷全球的当下，阅读的意义已超越简单的知识获取，成为涵养城市精神、提升文明素养的重要载体。走进百年老街中央大街，何所有书店旁的单调的墙体已变身阅读主题墙，“一起读书吧”与迟子建长篇小说《烟火漫卷》里的名句相映成趣，吸引不少行人驻足拍照；哈尔滨大剧院室外台阶被装扮成“书香阶梯”，《夜幕下的哈尔滨》《呼兰河传》《林海雪原》等书籍名字绘制其间，市民与游客拾级而上时仿佛穿行在“名著的星河”；中华巴洛克历史文化街区内，复古风格的主题书架精巧设计，中间的留白方便市民游客打卡拍照，让其在游览之余充分感受历史建筑与阅读文化的碰撞。 （节选自《“书香”圈粉！“尔滨”城市阅读景观氛围感拉满》） 材料三： 2025年世界读书日的官方主题是“阅读：通往未来的桥梁”，由联合国教科文组织正式发布。该主题旨在强调阅读作为连接个人成长与人类共同未来的纽带作用，倡导通过阅读开拓视野、传递智慧，为构建更美好的明天贡献力量。 14．结合三则材料，判断下列说法有误的一项是（   ） A．黑龙江省委办公厅印发了《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019—2025）》，是以满足广大群众多元化的阅读需求为目的。 B．《规划》明确到2020年，至少打造1个具有区域文化代表性、体现龙江文化特色的阅读活动品牌。 C．中华巴洛克历史文化街区内，复古风格的主题书架精巧设计，中间的留白只是为了方便市民游客打卡拍照。 D．2025年世界读书日的官方主题，旨在强调阅读作为连接个人成长与人类共同未来的纽带作用。 15．结合材料二说说在数字化的当下，阅读的意义除了获取知识，还有哪些超越。（用原文语句回答） 16．结合材料谈谈青少年可以通过哪些具体方式参与全民阅读，助力个人成长与城市文明建设。请至少列出两种方式，并简要说明理由。 进阶03 诗歌阅读 17．阅读下面古诗，完成下列各题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐， 日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好， 飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 （1）下列对古诗的理解，不正确的一项（   ） A．从前两句的“稻叶齐”“晓烟低”，可知这是秋天的早晨。 B．前两句通过稻田、树丛等景物，正面写出了无限的凉意。 C．后两句写黄莺越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了。 D．本诗勾勒出了几幅小画面，构成一幅清新明快的田园山水图画。 （2）三四句运用了什么写作手法来表现“新凉”？在表达上有什么妙处？ 阅读下面古诗，完成下列各题。 山中问答 ［唐］李白 问余何意栖碧山， 笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去， 别有天地非人间。 注：窅（yǎo）然：指幽深遥远的样子。 18．下列对诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．首句以问答形式引出隐逸主题，引发读者思考。 B．“笑而不答”暗含诗人对世俗纷扰的轻蔑与超脱。 C．后两句通过桃花流水的意象，营造出空灵悠远的意境。 D．全诗表达了诗人对功名利禄的强烈渴望。 19．诗中“别有天地非人间”寄寓了诗人怎样的情感？ 进阶04 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧吏：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 20．根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ① 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ② 数被挫 语境推导法 ③ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④ （填序号） 21．用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 22．请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ① ； ② 。 23．阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调① 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为② ，这体现了陈尧咨③ 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④ ，还是值得肯定的。 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 昔有玉工孟氏，琢璧三十年，自谓技冠天下。一日，有褐衣叟①至其肆②，出璞石如鸡卵。孟哂③之：“此顽碛④耳。”叟不语，但借砣轮，十指翻飞，石屑簌簌落。少顷，掌中现昆仑叠嶂，云气萦绕峰隙，日光穿云处，隐见仙人弈拱。孟骇绝拜问，叟掷器大笑：“山野朽人，岂足道哉！”踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。 （选自《异匠》） 【注释】①褐衣叟：穿着粗布衣服的老头，褐衣，粗布衣服，古时多为平民所穿。②肆：店铺。③哂：嘲笑。④碛（qì）：石。 24．下列各组句子中加点词意思或用法不相同的一项是（   ） A．但手熟尔  但借砣轮 B．以我酌油知之  蒙辞以军中多务 C．尔安敢轻吾射  安能辨我是雄雌 D．有褐衣叟至其肆  日中不至 25．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）昔有玉工孟氏，琢璧三十年，自谓技冠天下。 26．用“/”给下面句子断句（断两处）。 踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。 27．两则故事在塑造人物上，均采用① 的表现手法。甲文老者用“② ”、乙文老者用“③ ”回应对方，彰显谦逊品格。两文同时告诫人们：④ 。（②③用原文回答） 进阶05 名著阅读 28．阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。 （1）依据《骆驼祥子》原著内容，给以下三幅图排序。 甲： ，乙： ，丙： （2）在本阶段阅读中，你会发现之前对祥子人生产生重大影响的人物陆续出场：刘四爷、曹先生、老马、小福子。请你仿照下面的示例，在剩下的三个人物中任选一个进行评判。 示例：刘四爷——是祥子“善有善报，恶有恶报”信仰的印证者。 29．阅读从《骆驼祥子》中节选的四个片段，完成下面小题。 【文段一】 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。 【文段二】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【文段三】 他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ 【文段四】 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！ （1）对片段中画横线处的批注，不正确的一项是（   ） A．文段一“他的希望更大了”说的是祥子想拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日子。 B．文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭。 C．文段三祥子的车“没了”，是因为有一次他把车拉到了警戒区域，车被宪兵抢去了。 D．文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来。 （2）[个性化读书方法]请你仿照示例，简述自己读《骆驼祥子》的方法，并谈谈自己的阅读体会。（提示：人物描写角度） 示例：鲁迅《朝花夕拾》→分类阅读→借助目录，对文章进行分类。如其中写人的篇目：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》；记事的篇目《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》等。 体会：从长妈妈对“我”的爱、藤野先生对“我”的帮助中，我读出了作者对普通人身上优秀品质的赞颂；“我”对五猖会心驰神往，但父亲却让“我”背出《鉴略》才能去看会，我读出了作者对那个时代封建教育的理性批判。 终极进阶 写作 30．以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 31．按要求作文 在你努力学习时，收获了丰硕的知识；在你逐梦路上，收获了坚韧的品格；在你与家人的相处中，收获了温暖的慰藉；在你与挫折交锋时，收获了重新出发的勇气…… 请以“收获”为话题，自选角度立意，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 进阶01 散文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 第28个馅饼 乔叶 ①天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。 ②在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。 ③“阿姨，你是老师吗？” ④“我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？ ⑤“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。 ⑥“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。 ⑦她解了一个，递给我：“给你，不要钱。” ⑧我不理她，径自去掏钱包。 ⑨她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。” ⑩“那我不要了。”我也很干脆地说。 ⑪导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时后走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。 ⑫“给你。”她又来了。 ⑬我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。 ⑭“不要钱。”她着急地说，“送你的。” ⑮“送我？为什么？” ⑯“因为你是老师，好人。” ⑰我笑着接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。 ⑱“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。 ⑲车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。 ⑳“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。 ㉑“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。 ㉒从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。 ㉓最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅（收）”。 ㉔一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。 ㉕“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界。” ㉖我呆住了…… ㉗她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。 ㉘平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我方才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。 ㉙哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。 1．请依据文章，将下列相关内容补充完整。 （1）哈提雅问我是否是老师时，我感到 ；（2）哈提雅 时，我感到疑惑；（3）哈提雅追着车要还我钱时，我感到 ；（4）哈提雅 时，我呆住了。 2．结合全文，说说标题“第28个馅饼”的含义。 3．请按照提示进行赏析。 （1）虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。（从修辞角度进行赏析） （2）但是我把这块“馅饼”糟蹋了。（从加点词的角度进行赏析） 4．请结合本文内容分析哈提雅的人物形象。 5．请分析本文与《阿长与<山海经>》的写作手法有什么相同之处，以及这种写作手法的作用。 【答案】 1. 惊诧 送我刻有我属相的铃铛（送我刻有老鼠的铃铛，送我铃铛） 感动或不解 为我寄来葡萄干和信，告知我送铃铛的原因（或者告诉我她的经历和送铃铛原因或答告诉我送铃铛的原因） 2．①表面义：指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物②深层义：象征着哈提雅纯洁美好善良的心灵。 3．（1）①运用了对比和比喻的修辞手法②将我荒芜的心舌比作巨大的废墟，将哈提雅纯美的心灵比作碧青无垠的草原，并将二者进行对比。③突出了我虽然四处游历，但是心灵已经不再相信美好的事物，而哈提雅生活的环境虽然艰苦，但是心灵却无比美好。④表达了我自卑和愧疚的情感。 （2）①“糟蹋”本义指浪费②文中指作者误解了哈提雅纯洁而真挚的感情（或者指我辜负了哈提雅的善意），在得知她送铃铛的真正原因后感到愧疚不已。 4．①懂得感恩。从她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情看出。 ②执着、细心、聪明。从即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地送出刻有老鼠吊坠的铃铛看出。 ③自尊自强，热爱学习。从她坚决退还“我”五元钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书看出。 5．①欲扬先抑（先抑后扬）。②文中先写我以为哈雅提是骗子，后面再揭示出其心灵的纯洁和善良；《阿长也<>山海经》先写阿长迷信，再写为我买来心心念念的《山海经》的善良淳朴。①人物形象更加突出。②文章行文波澜起伏，充满趣味，③情感抒发更强烈。 【导语】本文通过“我”与维吾尔族小姑娘哈提雅的偶遇，展现了纯真与世俗的碰撞。哈提雅赠送铃铛的善意举动，像一块从天而降的“馅饼”，打破了“我”的世俗认知。文章以细腻的笔触刻画了哈提雅纯朴善良的形象，她虽身处边陲，却保持着赤子之心。而“我”的世故与防备，在哈提雅的真诚面前显得苍白无力。作者通过这一温暖的故事，反思现代人逐渐丧失的纯真与信任，赞美了人性中最本真的美好品质。 1．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“‘阿姨，你是老师吗’”，第④段“‘我当过老师。’我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来”可知，哈提雅问我是否是老师时，我感到惊诧。据此可填“惊诧”；第二空：结合第⑰段“我笑着接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链”可知，哈提雅送给我一只刻着老鼠（我属相）的铃铛给我，我感到疑惑。据此可填“送我刻有我属相的铃铛”；第三空：结合第⑳段“‘不要！老师！’她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊”可知，哈提雅追着车要还我钱时，我不解她为何这样做。据此可填“不解（感动）”；第四空：结合第㉔段“一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信”，第㉕段“‘阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹……你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界’”，第㉖段“我呆住了……”可知，哈提雅为（给）我寄来葡萄干和信，并告知我送铃铛的原因时，我呆住。据此可填“为（给）我寄来葡萄干和信，并告知我送铃铛的原因”。 2．本题考查标题含义。结合第㉕段“我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师”可知，“第28个馅饼”的表层含义是指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物；联系第㉗段“这块‘馅饼’是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者”，第㉘段“但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场”可知，这个“馅饼”代表了哈提雅纯真、不求回报的善意（源于她对汉族老师的怀念和感恩），以及这种善意带给“我”的心灵震撼和珍贵体验，改变了“我”的看法。题目“馅饼”还象征着哈提雅的纯洁、善良、懂得感恩的美好心灵。这是标题的深层含义，象征哈提雅及其老师所给予“我”的那份纯粹、美好、充满善意和感恩的珍贵情谊与精神馈赠，这份情谊颠覆了“我”原先“天上不会掉馅饼”的观念。 3．本题考查赏析语句。 （１）句子运用了对比和比喻的修辞手法。将“我”心灵感受的“荒芜”（废墟）与哈提雅心灵的“纯美碧青”（草场）进行鲜明对比；把“我”麻木、失去对纯真善美感触能力的心灵，比作荒凉破败的“巨大的废墟”（如同眼前的高昌故城），把哈提雅纯真、美好、充满生机和希望的心灵，比作广阔、青翠的“无垠草场”；生动形象地突出了“我”因世俗经验而变得冷漠麻木（心成了“废墟”），与哈提雅身处“废墟”般环境却保持纯洁、善良、充满生命力的美好心灵（心是“草场”）之间的巨大反差，表达了我自卑和愧疚的情感，也表达了“我”的自省和对哈提雅纯洁心灵的赞美与向往。 （2）结合“但是我把这块‘馅饼’糟蹋了”分析，加点词“糟蹋”的原意是指不珍惜，不爱惜，不补救，玷污。形容随便丢弃或毁坏，损坏。在这里是弄糟、浪费、辜负的意思。句中的“馅饼”有两层意思，一是指哈提雅送给我的铃铛，二是指她纯洁的心灵。结合第⑩段“‘那我不要了。’我也很干脆地说”，第⑱段“‘好，我收下了。’我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她”，第㉕段“我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师……我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界”可知，当哈提雅送我铃铛时，我内心是防备的，认为她别有所图。现在知道了她送我铃铛的真正原因，是为了表达对“老师”的感恩之情。“糟蹋”这个词生动传神地表达了作者强烈的自责与愧疚之情。它表明作者认识到，哈提雅那份纯粹、充满善意和敬意的礼物（馅饼），被自己用世俗的眼光（怀疑、坚持付钱）所误解和玷污了，未能真正理解和珍惜这份情谊的珍贵与纯洁，感到深深后悔。 4．本题考查分析人物形象。结合第㉕段“我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她”可知，哈提雅送陌生人铃铛的行为，是源于对曾教导她的汉族老师的深切怀念和感激。由此可见，她是一个懂得感恩的人；结合第⑦段“她解了一个，递给我：‘给你，不要钱’”，第⑨段“她拦住我，态度很认真地说：‘真的不要钱’”，第⑫段“‘给你。’她又来了”，第⑭段“‘不要钱。’她着急地说，‘送你的’”，第⑳段“‘不要！老师！’她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱”第⑰段“我笑着接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链”可知，哈提雅三次主动将铃铛递给“我”，执意送“我”铃铛，并坚决不要“我”的钱，即使车已经开了，还要追着车跑，把钱还“我”。表现出了她的执着与非功利性的真诚。她的执着源于对“老师”身份的天然信任，也隐含对过去汉族老师的思念。当“我”偷偷塞钱后，她举着钱追赶车辆，泪水与灰尘交织，这一细节凸显她不愿接受金钱交换心意的纯粹，执着地维护馈赠的初衷，可见她的真诚。她通过“我”的言行气质准确判断“你一看就像老师”，并注意到“我”佩戴的鼠头项链，特意挑选刻有老鼠的铃铛，体现敏锐的观察力，可见她的细心。她以“老师”“好人”的称呼建立信任，用“不要钱”打破交易感，巧妙地让“我”接纳礼物，可见她的聪明。这种聪明并非算计，而是孩童式的真诚智慧。据此可知，她是一个执着、细心、聪明、真诚的孩子；结合第⑳段“‘不要！老师！’她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱”，第㉑段“‘你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。’我说。她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址”，第㉕段“我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界”可知，哈提雅执意要把五元钱还我，在“我”的威胁下她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书，并说“我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界”，表明她有求知欲和对未来的憧憬。由此可见，她是一个自尊自强，热爱学习、向往美好的孩子；结合第㉔段“一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信”可知，哈提雅收到“我”的礼物后，特意寄来新疆的葡萄干表示感谢，可见她是一个重情义的人。 5．本题考查分析写作手法。结合第①段“天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的”，第④段“‘我当过老师。’我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来”，第⑤段“‘你一看就像老师，像好人。’她甜甜的小嘴很会说”，第⑦段“她解了一个，递给我：‘给你，不要钱’”，第⑧段“我不理她，径自去掏钱包”，第⑨段“她拦住我，态度很认真地说：‘真的不要钱’”，第⑩“‘那我不要了。’我也很干脆地说”可知，开头写“天上不会掉馅饼”，“我”以为哈提雅是骗子，对她赠送礼物的行为先是怀疑、不解，甚至坚持付钱；这是“抑”的部分；结合第⑳段“‘不要！老师！’她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱”，第㉔段“一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信”，第㉕段“‘阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹……你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界’”可知，随着情节发展，特别是收到哈提雅寄的礼物和信后，才恍然大悟，被其纯真和背后的情谊深深感动，并产生自省，这是“扬”的部分；这是运用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法，这样的安排使文章情节曲折有波澜，突出了哈提雅美好心灵的震撼力量，也强化了作者情感转变的深刻性。 结合《阿长与<山海经>》第③段“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，第⑥段“但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的”，第⑫段“她教给我的道理还很多……总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情”可知，作者开头写自己实在不大佩服阿长，因为她有诸多缺点，如睡相不好、规矩多、迷信等；这是“抑”的部分；结合第㉓段“过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：”，第㉔段“ ‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了’”，第㉖段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，后来作者写她为自己买来渴求已久的《山海经》，令作者对她产生新的敬意，这是“扬”的部分。这也是运用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法，使阿长的形象更加真实丰满，突出了她善良、热心的本质，也使作者的情感变化更具感染力。 欲扬先抑是两文共同运用的写作手法，作用是使文章情节曲折，避免平铺直叙，增强可读性。形成鲜明对比，更突出后文所要“赞扬”的人物品质或事件意义。使作者的情感变化（如由误解到理解、由轻视到敬佩）更加真实、深刻、有层次感。 阅读下面的文字，完成下面小题。 旧书店，淘旧书记 肖复兴 ①我相信，每一个读书人，都不会没有过淘旧书的经历。 ②一座再小的城市，都不会没有一两家旧书店。旧书店，是一座城市的神奇存在。它很小，很旧，甚至很破，却像成精的老猫一样，蹲在城市的一隅，眨动着魅惑的眼睛，像是这座城市有些落魄甚至过了气的诗人，却在那里凝神沉思，静静地等待着与读者邂逅。 ③小时候，我家附近的前门大街上有一家旧书店，店名“中国书店”，由郭沫若题写。七十年过去了，前门大街已经拆迁改造得面目皆非，而它居然还神奇地站在那里，算是一个奇迹。那是我去过的第一家旧书店。 ④上中学后，我有了公交车学生月票，坐公交车不用一次次买票，绕北京城随便坐车，才知道北京有好多家旧书店，西四东四东单灯市口琉璃厂有，西单市场和东安市场里还有不少旧书摊。星期天，我常去那些地方，主要是不花钱蹭书看，偶尔买一两本旧书，大多不会超过一两角钱。我买过刘绍棠的《青枝绿叶》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙儿》等，都只要一角钱。读中学的六年中，我买过最贵的旧书，是人民文学出版社出版的《泰戈尔全集》的第一、第二卷，开明书店出版的冰心诗集《繁星》和《春水》，每本都没有超过一元钱。 ⑤1974年春天，我从北大荒调回北京，在一所中学当老师，拿到第一个月的工资42元半，先到前门旧书店，花22元钱买了一套人民文学出版社1957年出版的十卷本《鲁迅全集》，觉得是最有成就感的事情了。抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。 ⑥逛旧书店，淘旧书，不觉匆匆数年，从小时候到白发斑斑。即使如今到外地或国外，我也总想逛逛旧书店，是人生一乐也。 ⑦说实话，国外旧书店的书，我基本读不懂，但我喜欢那里的氛围。那种氛围，让我充满想象。翻翻那里的旧书，自以为好像见到旧友一般，总得握手言欢，聊上几句。 ⑧在美国新泽西，有几次我住过比较长的时间，常到两家旧书店闲逛，一家叫“书虫书屋”，一家叫“夜莺二手书店”。它们都在不起眼的小镇上，像是远避尘嚣的隐士。同许多二手书店一样，那里没什么人光顾，却占据了很大的空间。书虫书屋是一座三层小楼，百年以上的楼龄，让老楼和旧书匹配且相映成趣，很有些“古道西风瘦马”的感觉。夜莺二手书店是一座平层房，后面几间屋子里，书架顶天立地；前面是宽阔的阅读区，摆着沙发和桌椅，对面的墙上悬挂着一幅作家斯坦贝克的巨幅照片。我坐在那里看书，老板也坐在那里看书，斯坦贝克看着我们两人，互不相扰，屋子里静得出奇。 ⑨我更常去书虫书屋。楼上楼下书架高抵屋顶，地上地下堆满书，读者几乎难以下脚。每间屋门框上都有标识，写着书的种类：历史，小说，诗歌，儿童读物、画册……很方便读者查找。最让我难忘的是摆满儿童旧书的房间，在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨。那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。 ⑩那年初冬，在浙江海盐小城，我慕名去看以张元济命名的图书馆，图书馆大厅正开办图书夜市，也在摆摊卖打折旧书。尽管夜色已深，书摊前，除了我没有一个人，但两位卖书人依然坚守岗位，耐心地看我在书摊前转着圈看书、挑书。我有些不好意思，花3元钱买了一本黄裳的《旧戏新谈》，1994年开明出版社出版的旧书。走出图书馆大厅，我回头一看，才见里面的灯一盏盏地熄灭了，夜市的旧书摊才打烊，心里一阵温暖。 ⑪一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以没有一家旧书店，哪怕只是一个旧书摊呢？ （节选自《解放日报》2025年03月28日） 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以情感线串联不同时期的淘书经历，文章层次分明，展现作者与旧书店的长久情缘。 B．第⑪段以反问句结束全文，与第②段“旧书店，是一座城市的神奇存在”形成首尾呼应。 C．国外的旧书店氛围让作者充满想象，作者虽读不懂书的内容，但仍会钻进去翻翻旧书。 D．文中“蹭书看”与“古道西风瘦马”的语言风格差异，体现了作者在鲜活口语与诗意文学语言之间的切换。 7．读完文章，请你与同学一起品味语言。 ①小语：第⑤段“抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。”哪些词语用得好，好在哪里。 ②小文：第⑨段“那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。”这句话的修辞手法很有特色，请你赏析一下吧。 8．本文与《阿长与〈山海经〉》都提到“书”对作者的影响，请从情感角度简析两文的异同。 9．作者为什么说旧书店是“城市的神奇存在”？请结合全文分析。 【答案】 6．A 7．①“厚厚一摞”通过叠词强化书的体积与重量，凸显作者对书籍的珍视（或对精神追求的执着）；“少了一半工资”形成反差，暗含对物质与精神取舍的幽默自嘲；“得意扬扬”生动表现作者购得心仪书籍后的自豪与满足；“忘记”突出作者沉浸于书籍的忘我状态。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，将旧书扉页上的留言比作“陈年老酒”，强调旧书承载的温情与生命力，表达作者对人文传承的珍视。 8．相同：两文均表达对书籍的热爱；不同：本文侧重旧书的文化传承价值；《阿长与〈山海经〉》侧重书籍对童年启蒙的意义及对长妈妈的怀念。 9．作者认为旧书店虽小、旧、破，但像“成精的老猫”一样充满魅力，它承载着历史记忆，是城市文化的见证者，能让人们在偶然间发现珍贵的书籍，并带来独特的阅读体验。旧书店的存在，使城市的文化氛围更加丰富。 【导语】文章以“淘旧书”为线索，串联起北京、国外等地淘书经历，展现旧书店独特魅力与淘书乐趣。语言质朴，饱含对旧书、旧书店的深厚情感，既体现个人读书情怀，也表达对旧书店传承文化、承载记忆的珍视与呼唤。 6．本题考查理解文章内容。A.结合第③段“小时候”、第④段“上中学后”、第⑤段“1974年春天”、第⑥段“如今到外地或国外”可知，作者以时间线串联不同时期的淘书经历，“情感线”错误，故选A。 7．本题考查句子赏析。 （1）该句要求从词语运用的角度赏析句子。该句中，“厚厚一摞”直接描述出《鲁迅全集》的数量多、体积大、有一定厚度。让读者能清晰想象到这套书的分量，强调其丰富的内容和可观的篇幅。这不仅体现了作者买到的书籍之多，也暗示了作者对知识的大量汲取和对这套书价值的看重，侧面反映出作者对书籍的珍视以及购书带来的喜悦。“少了一半工资”明确指出购买《鲁迅全集》花费之多，占了工资的一半。这体现出作者为了购买这套心仪的书籍，不惜在经济上做出较大的付出，表明这套书在作者心中有着极高的地位，远超过金钱的价值，也从侧面反映出作者对书籍的热爱已经超越了物质层面的考量；同时也暗含对物质与精神取舍的幽默自嘲。“得意扬扬”形容十分得意的样子。这里运用神态描写，生动地写出作者买到心仪的《鲁迅全集》后，满心欢喜、自豪得意的情态，表现出作者对书籍的热爱，以及拥有这套书后的满足感。“忘记”凸显沉浸状态，生动地表现出作者沉浸在购书的喜悦中，完全没有考虑到回家后工资减少该如何向家人交代这一实际问题。说明作者被买到书的兴奋冲昏了头脑，全身心地投入到拥有这套书的喜悦之中，进一步突出了书籍在作者心中的分量，以及作者对书籍的痴迷程度。 （2）要求从修辞手法的角度赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法，将“文字”即扉页上父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字比作“陈年老酒”，突出了时间沉淀带来的情感价值。结合“芳香”“让那些发黄的纸页有了感情和生命”可知，父母赠书题字中蕴含的亲情随岁月流转愈发珍贵，静态的旧书具有了情感温度和生命力，暗示书籍承载着几代人的情感记忆，表达作者对人文传承的珍视。 8．本题考查内容理解与对比阅读。 相同点：两文都表达了对书籍的热爱。 本文中，作者从小时候起就频繁光顾旧书店，在不同人生阶段都热衷于淘旧书。无论是中学时花费不多的钱购买旧书，还是工作后用大量工资购置《鲁迅全集》，以及到外地、国外也不忘逛旧书店，这些行为都体现出作者对书籍的热爱。旧书对作者有着强大的吸引力，促使作者不断去寻找、购买、阅读，将逛旧书店淘旧书当作人生一大乐趣。 《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对《山海经》极为渴望，在阿长买来之前心心念念，得到后“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，视其为“最为心爱的宝书”，并将它与之前的书区分对待，格外珍视，这充分表明鲁迅对书籍的热爱，尤其是对《山海经》的喜爱。 不同点： 本文侧重于旧书的文化传承价值。旧书承载岁月痕迹，文中第⑨段“在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨”提到在美国书虫书屋看到的儿童旧书，扉页上父母当年赠送儿女时留下的褪色文字，经过岁月发酵，让发黄纸页有了感情和生命。这些旧书不仅是文字的载体，更承载着过去的时光、家庭的情感记忆，是文化传承的一种物质体现。同时旧书店延续着文化脉络，第②段旧书店像“成精的老猫”“落魄甚至过了气的诗人”，它是城市中神奇的存在。作者从童年到老年一直钟情于旧书店，旧书店里的旧书连接着不同时代的读者，延续着文化的脉络，体现出旧书在文化传承方面的价值。作者在旧书店淘书的过程，也是在感受和传承文化。 《阿长与〈山海经〉》侧重于书籍对童年的启蒙意义及对长妈妈的怀念。《山海经》是鲁迅童年时极为渴望得到的书，书中奇异的故事、丰富的想象等内容，为鲁迅打开了一个全新的世界，满足了他童年时期的求知欲和好奇心，对他的思想和认知发展起到了启蒙作用，成为他童年记忆中重要的精神滋养。同时这本书也寄托着对长妈妈的怀念，阿长为鲁迅买来《山海经》，这一行为让鲁迅对阿长的态度发生了极大转变。从一开始对阿长诸多的不满，到因为《山海经》而对她产生新的敬意。鲁迅通过回忆阿长与《山海经》的故事，表达了对长妈妈深深的怀念之情，《山海经》成为了这份情感的重要寄托物。 9．本题考查对内容的理解。根据第②段“旧书店，是一座城市的神奇存在。它很小，很旧，甚至很破，却像成精的老猫一样，蹲在城市的一隅，眨动着魅惑的眼睛，像是这座城市有些落魄甚至过了气的诗人，却在那里凝神沉思，静静地等待着与读者邂逅”可知，作者将旧书店比作城市中独特的存在，老猫般神秘，诗人般富有底蕴。旧书店承载着城市的文化记忆与精神内涵，它以其独有的姿态，见证着城市的变迁，是城市文化不可或缺的象征。 根据第④段“我买过刘绍棠的《青枝绿叶》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙儿》等，都只要一角钱”、第⑤段“先到前门旧书店，花22元钱买了一套人民文学出版社1957年出版的十卷本《鲁迅全集》，觉得是最有成就感的事情了”可知，作者以极低价格淘到珍贵书籍，用第一个月工资买到的《鲁迅全集》成为“最有成就感的事”，体现旧书的经济价值和情感价值。 根据第⑧段“我坐在那里看书，老板也坐在那里看书，斯坦贝克看着我们两人，互不相扰，屋子里静得出奇”⑨段“在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨”可知，国外旧书店“静得出奇”的环境，提供沉浸式阅读空间；儿童旧书上“褪色的赠言”赋予书籍情感温度，使阅读体验更丰富。 根据第③段“七十年过去了，前门大街已经拆迁改造得面目皆非，而它居然还神奇地站在那里”可知，旧书店是城市发展的活化石；根据第⑩段“除了我没有一个人，但两位卖书人依然坚守岗位，耐心地看我在书摊前转着圈看书、挑书”可知，图书馆夜市“坚守到深夜”的卖书人，彰显文化传播的坚守精神。可见，旧书店的存在，使城市的文化氛围更加丰富。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①雪道上，人们脚踩雪板飞驰而下，卷起漫天雪花；冰场上，冰刀轻盈地划过冰面，留下优美纹样；赛场上，观众的呼声此起彼伏……从户外雪场到室内场馆，从专业运动员到广大民众，冰雪运动掀起全民冰雪消费热潮，为冬季经济发展注入强劲动力。 ②“我国冰雪运动与冰雪产业发展正处于利好时期。”北京体育大学教授、冬奥文化与冰雪运动发展研究基地首席专家邹新娴在接受记者采访时表示，在一系列政策的支持下，我国冰雪运动参与。人次显著增长，基础设施日渐完善，冰雪运动逐渐突破地域与季节限制，成为全民共享的生活方式。 ③数据显示，2024—2025冰雪季，居民参与冰雪运动及带动消费规模超1875亿元，同比增长超25%。全国滑雪场消费金额达786.13亿元，同比增长12.88%。 （摘编自“人民网”，2025.12.13） 【材料二】 ①12月以来多地推出的“雪假”，让冰雪季消费热潮迅速升温。公开信息显示，新疆乌鲁木齐市、阿勒泰地区等地“雪假”时间为12月1日至5日，加上前后的双休日，出游时间可长达9天。12月3日至7日吉林省也迎来首个“冰雪假期”。多地还推出门票减免、住宿折扣等优惠及文旅活动和体育赛事，鼓励亲子家庭走出家门共赴“冰雪之约”。 ②同程旅行数据显示，吉林省“雪假”期间当地1日至3日旅游产品较前一周热度增长6.5倍，“冰雪运动+文化体验”这样的线路尤其“火热”。 ③另据吉林省文旅部门统计，“雪假”以来北大湖滑雪度假区、中旅松花湖度假区等重点监测冰雪场所接待游客量相当可观，亲子家庭成为消费主力。 ④“‘雪假’的设置不仅鼓励人们错峰休假，从而收获更好的旅游休闲体验，更创新把促消费政策和地方资源禀赋紧密关联在一起，助力各地打响冰雪旅游品牌。”中央财经大学体育经济研究中心主任王裕雄分析，南方地区群众也会跃跃欲试，全社会参加冰雪运动和冰雪旅游休闲活动的热情将进一步释放。 （摘编自“新华社”，2025.12.5） 【材料三】 ①冰雪经济正向“冰雪+”全产业链延伸，融合文旅、体育、科技、康养等业态，形成沉浸式消费体验。例如，东北地区充分发挥冰雪资源优势，建设世界级滑雪度假目的地；华北地区利用好冬奥会特色资源，打造京张冰雪等品牌；等等。 ②但也要看到，我国冰雪经济发展也存在一些短板与不足，包括冰雪资源尚未充分开发和高效利用，冰雪经济商业应用场景有待拓展，冰雪旅游服务质量提升面临挑战等方面。加快冰雪经济的提质升级步伐迫在眉睫。推动区域协同发展，探索差异化的发展路径，因地制宜制定冰雪经济发展规划。明确自身的功能定位和发展重点，推动形成优势互补、错位发展的冰雪产业新格局，不失为一剂良方。 ③目前，东三省冰雪旅游大市场联动正全面升温。未来，随着产业生态的不断完善、区域协同的持续深化、科技创新的迭代升级，冰雪经济必将在推动高质量发展的道路上扮演更重要的角色，为经济社会发展注入源源不断的新动能。 （摘编自“中央纪委国家监委网站”，2025.12.18） 10．请结合【材料一】，简要概括哪些因素推动了近期冰雪消费热潮的形成。 11．【材料二】中“雪假”的设置对冰雪经济发展有哪些积极作用？请根据材料简要概括。 12．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．全民冰雪消费热潮，意味着我国所有地区都已具备全年开展冰雪运动的自然与设施条件。 B．最新数据显示，全国滑雪场的消费金额同比增长幅度已超过了整体的25%。 C．当前冰雪经济发展的主要短板在于区域发展不平衡。亟需各地采取完全一致的发展模式。 D．“冰雪＋”模式通过融合文旅、科技等业态，旨在高质量发展并形成沉浸式消费体验。 13．假如你的家乡希望借助“冰雪热”发展经济，请结合以上材料，提出一条具体的建议并说明理由。 【答案】 10．①政策支持冰雪运动参与人次增长与基础设施完善；②冰雪运动突破地域与季节限制，成为全民共享的生活方式；③居民消费需求与热情提升。 11．①释放全社会参与冰雪运动和旅游的热情，带动消费；②促进“冰雪运动＋文化体验”等线路发展，打响冰雪旅游品牌；③鼓励错峰休假，提升旅游休闲体验；④将促消费政策与地方资源结合，助力地方经济。 12．D 13．示例：建议打造“冰雪＋文旅”沉浸式体验项目，理由：可融合本地文化特色，形成差异化竞争优势，延长产业链，吸引游客并提升消费体验。 【导语】材料一通过数据与专家观点，呈现政策驱动下全民冰雪消费的规模化增长；材料二以“雪假”为切入点，分析假期经济对冰雪旅游的催化作用，突出亲子消费新趋势；材料三则立足产业链延伸，辩证指出区域协同与业态融合的发展方向。三则材料形成递进式结构，由现象到策略，完整勾勒出冰雪经济从爆发增长到提质升级的发展路径。 10．本题考查材料的提炼与概括。由材料一第②段“在一系列政策的支持下，我国冰雪运动参与人次显著增长，基础设施日渐完善”可知，政策层面的扶持直接促成了冰雪运动参与人数的提升和场地设施的健全，这是冰雪消费热潮形成的基础保障。由此可以概括出：政策扶持是冰雪消费热潮形成的重要基础；由材料一第②段“冰雪运动逐渐突破地域与季节限制，成为全民共享的生活方式”可知，冰雪运动打破了时空壁垒，让更多地区、不同季节的民众都能参与其中，拓宽了消费群体范围。由此可以概括出：冰雪运动的全民化与常态化，扩大了冰雪消费的受众群体与覆盖场景；由材料一第③段“2024—2025冰雪季，居民参与冰雪运动及带动消费规模超1875亿元，同比增长超25%”可知，居民在冰雪运动上的消费规模和增长幅度可观，体现出民众对冰雪消费的需求和热情持续高涨，成为消费热潮的核心驱动力。由此可以概括出：民众消费需求与热情的持续提升，是冰雪消费热潮的核心动力。 11．本题考查材料的提炼与概括。由材料二第②段“吉林省‘雪假’期间当地1日至3日旅游产品较前一周热度增长6.5倍”可知，“雪假”直接拉动了冰雪旅游产品的热度，大幅提升了冰雪旅游市场的活跃度，有效带动消费增长。由此可以概括出：“雪假”能快速激活冰雪旅游市场，直接带动冰雪旅游消费规模的攀升；由材料二第②段“‘冰雪运动＋文化体验’这样的线路尤其‘火热’”可知，“雪假”催生了冰雪与文化融合的新消费线路，丰富了冰雪经济的业态形式。由此可以概括出：“雪假”能推动冰雪业态创新，促进冰雪运动与其他领域融合形成热门消费模式；由材料二第④段“‘雪假’的设置不仅鼓励人们错峰休假，从而收获更好的旅游休闲体验”可知，“雪假”为民众提供了错峰出行的时间条件，优化了冰雪旅游的体验感，增强了消费吸引力。由此可以概括出：“雪假”能优化民众冰雪旅游体验，提升冰雪消费的吸引力与满意度；由材料二第④段“更创新把促消费政策和地方资源禀赋紧密关联在一起，助力各地打响冰雪旅游品牌”可知，“雪假”将政策引导与地方资源结合，帮助各地打造特色冰雪旅游品牌，提升冰雪经济的品牌竞争力。由此可以概括出：“雪假”能助力地方整合资源与政策优势，加快冰雪旅游品牌的打造与传播。 12．本题考查信息的筛选与辨析。A.由材料一第②段“冰雪运动逐渐突破地域与季节限制，成为全民共享的生活方式”，材料三第②段“我国冰雪经济发展也存在一些短板与不足”可知，可知，我国冰雪运动只是实现了一定程度的时空突破，并非所有地区都具备全年开展的自然与设施条件，该项表述过于绝对。 B.由材料一第③段“全国滑雪场消费金额达786.13亿元，同比增长12.88%”可知，全国滑雪场消费金额同比增长12.88%，远低于整体冰雪消费25%的增长幅度，并非超过。 C.由材料三第②段“推动区域协同发展，探索差异化的发展路径”可知，我国冰雪经济发展强调各地结合自身情况走特色路线，并非采取完全一致的发展模式。 故选D。 13．本题考查提建议。由材料三第①段“冰雪经济正向‘冰雪+’全产业链延伸，融合文旅、体育、科技、康养等业态，形成沉浸式消费体验”，材料三第②段“推动区域协同发展，探索差异化的发展路径，因地制宜制定冰雪经济发展规划”可知，各地发展冰雪经济需结合自身特色走差异化路线，且“冰雪＋”融合模式能丰富消费体验。据此提出建议：依托家乡的民俗文化特色，打造“冰雪＋民俗”主题体验园区。 理由：将本地独特的民俗活动（如冰雪庙会、民俗表演）与冰雪景观、冰雪运动结合，既能形成区别于其他地区的冰雪消费特色，避免同质化竞争，又能通过“冰雪＋”的融合模式拓展产业链，让游客在参与冰雪运动的同时感受民俗文化，延长停留时间，提升消费附加值。 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①日前，黑龙江省委办公厅印发了《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019—2025）》。省委宣传部、省全民阅读活动领导小组办公室相关负责人就《规划》有关情况，接受了记者专访。 ②问：请您谈谈《规划》的指导思想和主要目标。 ③答：《规划》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，以实施重点工程项目为抓手，以满足广大群众多元化的阅读需求为目的，营造浓厚的阅读氛围，提高全省人民思想道德水平和科学文化素质。 ④规划期限为2019年到2025年，这些目标立足当前，着眼长远，既有定性的，也有定量的，总的考虑是与我省实际结合，与国家规划目标相衔接。《规划》明确到2020年，全省不少于80%的县（市、区）每年至少组织开展1次有持续时间、有活动深度、有积极效果的全民阅读活动，至少打造1个具有区域文化代表性、体现龙江文化特色的阅读活动品牌。到2025年，全省培育扶持10个以上省级全民阅读品牌项目，拥有至少2个国内知名阅读活动品牌。优质阅读内容提供能力持续提升，公共阅读服务体系更加完善，全民阅读工作体制机制更加健全。 （节选自《黑龙江·健全全民阅读工作体系推动学习型社会建设》） 材料二： ①为深入挖掘哈尔滨城市文化内涵，以文旅流量为密码推广“全民阅读”，近日，由中共黑龙江省委宣传部、中共哈尔滨市委宣传部、哈尔滨市文化广电和旅游局共同打造的“城市阅读”文化推广项目正式落地。该项目在中央大街、哈尔滨大剧院、中华巴洛克历史文化街区等城市地标区域，通过彩绘墙体、主题书架打卡点、楼体亮化等创意形式，将阅读文化与城市景观深度融合，向国内外游客传递“冰城书香”，持续提升城市文化气质与吸引力。 ②在数字化浪潮席卷全球的当下，阅读的意义已超越简单的知识获取，成为涵养城市精神、提升文明素养的重要载体。走进百年老街中央大街，何所有书店旁的单调的墙体已变身阅读主题墙，“一起读书吧”与迟子建长篇小说《烟火漫卷》里的名句相映成趣，吸引不少行人驻足拍照；哈尔滨大剧院室外台阶被装扮成“书香阶梯”，《夜幕下的哈尔滨》《呼兰河传》《林海雪原》等书籍名字绘制其间，市民与游客拾级而上时仿佛穿行在“名著的星河”；中华巴洛克历史文化街区内，复古风格的主题书架精巧设计，中间的留白方便市民游客打卡拍照，让其在游览之余充分感受历史建筑与阅读文化的碰撞。 （节选自《“书香”圈粉！“尔滨”城市阅读景观氛围感拉满》） 材料三： 2025年世界读书日的官方主题是“阅读：通往未来的桥梁”，由联合国教科文组织正式发布。该主题旨在强调阅读作为连接个人成长与人类共同未来的纽带作用，倡导通过阅读开拓视野、传递智慧，为构建更美好的明天贡献力量。 14．结合三则材料，判断下列说法有误的一项是（   ） A．黑龙江省委办公厅印发了《黑龙江省全民阅读中长期规划（2019—2025）》，是以满足广大群众多元化的阅读需求为目的。 B．《规划》明确到2020年，至少打造1个具有区域文化代表性、体现龙江文化特色的阅读活动品牌。 C．中华巴洛克历史文化街区内，复古风格的主题书架精巧设计，中间的留白只是为了方便市民游客打卡拍照。 D．2025年世界读书日的官方主题，旨在强调阅读作为连接个人成长与人类共同未来的纽带作用。 15．结合材料二说说在数字化的当下，阅读的意义除了获取知识，还有哪些超越。（用原文语句回答） 16．结合材料谈谈青少年可以通过哪些具体方式参与全民阅读，助力个人成长与城市文明建设。请至少列出两种方式，并简要说明理由。 【答案】 14．C 15．成为涵养城市精神、提升文明素养的重要载体 16．示例：①参与“城市阅读”主题街区的阅读活动，既能感受文化氛围，又能助力城市文明建设；②加入校园读书社团，定期分享阅读心得，提升自我同时带动他人阅读。 【导语】 三则材料都围绕“全民阅读”展开：材料一介绍了黑龙江省全民阅读的中长期规划与目标；材料二讲述了哈尔滨“城市阅读”项目如何将阅读与城市景观融合，提升城市文化气质；材料三公布了2025年世界读书日的主题，强调阅读对个人与人类未来的纽带作用。 14．本题考查对材料内容的理解与辨析。C.“中间的留白只是为了方便市民游客打卡拍照”错误，由材料二第②段“中华巴洛克历史文化街区内，复古风格的主题书架精巧设计，中间的留白方便市民游客打卡拍照，让其在游览之余充分感受历史建筑与阅读文化的碰撞”可知，留白的作用不仅是方便打卡，更是为了让人们感受历史建筑与阅读文化的碰撞；故选C。 15．本题考查对材料内容的理解与概括。由材料二第②段“在数字化浪潮席卷全球的当下，阅读的意义已超越简单的知识获取，成为涵养城市精神、提升文明素养的重要载体”可知，这句话直接点明了阅读在数字化时代的深层意义。在信息碎片化、娱乐化的当下，阅读不再仅仅是个人获取信息的工具，更成为塑造城市精神气质的重要方式。哈尔滨通过“城市阅读”项目，将阅读文化融入中央大街、中华巴洛克等城市地标，让市民和游客在游览中感受书香与历史的碰撞，这种沉浸式体验能凝聚城市文化认同，提升市民的整体文明素养。因此，阅读的意义已经超越了个人层面的知识积累，成为提升城市文化软实力、涵养城市精神的核心载体。 16．本题考查理解材料内容与拓展运用。结合材料一的行动方式：材料一提到要“营造浓厚的阅读氛围，提高全省人民思想道德水平和科学文化素质”。校园读书社团是青少年参与全民阅读的核心阵地，通过定期开展读书分享会、名著共读、征文比赛等活动，青少年可以深化对书籍的理解，提升思辨与表达能力，同时带动身边同学共同阅读，扩大全民阅读的覆盖面，助力校园文化建设，进而推动城市文明氛围的营造，因此可建议加入校园读书社团或成立班级读书小组。材料一提出要打造“具有区域文化代表性、体现龙江文化特色的阅读活动品牌”，青少年参与这类官方活动，如“龙江读书月”征文、经典诵读比赛等，既能激发自身的阅读兴趣，提升写作与表达能力，又能扩大活动的社会影响力，助力全民阅读品牌的建设与传播，让更多人关注并参与阅读，因此可建议参加省市举办的阅读比赛或征文活动。材料一最后一句明确了完善公共阅读服务体系的目标。青少年可以利用假期参与乡村阅读帮扶，为留守儿童捐赠书籍、开展阅读辅导，或协助农家书屋整理书籍、组织阅读活动。这不仅能培养社会责任感，还能助力城乡阅读资源的均衡分配，推动全民阅读在基层落地生根，因此可建议参与“农家书屋”或乡村阅读帮扶活动。 结合材料二的行动方式：材料二介绍了哈尔滨在中央大街、中华巴洛克等街区打造的阅读主题墙、书香阶梯等景观。青少年参与这些活动，既能在游览中感受历史建筑与阅读文化的碰撞，提升自身的文化素养与审美能力，又能通过打卡拍照、社交分享吸引更多人关注阅读，助力城市文化氛围的营造，让“冰城书香”成为城市名片，因此可建议参与“城市阅读”主题街区的打卡与体验活动。材料二提到在“数字化浪潮席卷全球的当下”，阅读的意义已超越知识获取。青少年可以通过短视频、读书笔记、直播荐书等形式在社交平台分享阅读心得，既能倒逼自己深度思考、提升表达能力，又能吸引更多同龄人参与阅读，助力全民阅读的多元传播，让书香在网络空间中扩散，因此可建议利用社交媒体分享阅读感悟，打造个人阅读IP。材料二强调阅读是“涵养城市精神、提升文明素养的重要载体”，青少年可以走进社区图书馆、文化站，协助开展绘本共读、亲子阅读、老年人读报等活动，不仅能提升沟通与组织能力，还能帮助社区居民培养阅读习惯，推动城市文明建设从基层做起，因此可建议参与社区组织的阅读推广志愿服务。 结合材料三的行动方式：材料三提到2025年世界读书日的主题是“阅读：通往未来的桥梁”。青少年可以参与读书日的活动策划，如设计宣传海报、组织快闪朗读、举办主题讲座等，既能提升组织与创新能力，又能向更多人传递阅读连接个人与未来的理念，助力全民阅读的价值传播，因此可建议参与“世界读书日”等主题活动的策划与执行。材料三强调阅读是“连接个人成长与人类共同未来的纽带”，青少年可以在校园或社区发起图书漂流，让闲置书籍循环利用，或为乡村学校、公益组织捐赠书籍。这不仅能培养资源共享与互助精神，还能让更多人获得阅读机会，助力构建人人可读、处处有书的阅读生态，推动城市文明的可持续发展，因此可建议发起“图书漂流”或闲置书籍捐赠活动。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：①利用微信、微博等社交媒体分享阅读感悟，让书香在网络空间中扩散；②在学校策划“世界读书日”主题活动，提升个人组织能力的同时还能传递读书的重要性。 进阶03 诗歌阅读 17．阅读下面古诗，完成下列各题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 （1）下列对古诗的理解，不正确的一项（   ） A．从前两句的“稻叶齐”“晓烟低”，可知这是秋天的早晨。 B．前两句通过稻田、树丛等景物，正面写出了无限的凉意。 C．后两句写黄莺越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了。 D．本诗勾勒出了几幅小画面，构成一幅清新明快的田园山水图画。 （2）三四句运用了什么写作手法来表现“新凉”？在表达上有什么妙处？ 【答案】（1）B （2）运用拟人的手法，写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写，不仅写出了大自然中的勃勃生机，更写出了诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 【导语】《新凉》是南宋诗人徐玑创作的一首七言绝句。这是一首清新、明快的田园小诗，诗前两句工笔绘景，后两句寄情于景，描绘了一幅初秋清晨的风景图，使人仿佛置身其中，呼吸着浓重的乡村气息。虽无深意，却具恬适、自然的情致。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解分析。B.有误。前两句皆为映衬，即侧面描写。前两句描写了两幅图画。第一幅是稻田，从它灌满了水和长得绿油油、齐整整的稻叶中透出凉意；第二幅是树丛，“晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意。“日”本有热意，因其初升，故也“沧沧凉凉”，何况其穿树而来。因此这两句是用侧面描写的手法来表现“凉”；故选B。 （2）本题考查诗歌写作手法。“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”意思是：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，在青山的影子里欢快的啼鸣。这里不直接写“凉”，而是忽然从翩飞的黄莺上发出奇想：那黄莺是不是因为新凉而高兴，所以飞到了青山影里，欢快地啼鸣。“黄莺也爱新凉好”运用拟人手法，表现黄莺因新凉而产生无限喜悦，因而在青山中欢快歌唱。黄莺的喜悦其实是诗人的喜悦，是诗人因为新凉而感到高兴和惬意，诗人把自己对新凉的感受移到黄莺身上，使新凉的境地更加深化，融合进一切生物中去，诗便由景而生情，透出了无边的灵气来。同时诗句借助黄莺的啼唱和青山的背景，写出了大自然的无限生机。 阅读下面古诗，完成下列各题。 山中问答 ［唐］李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 注：窅（yǎo）然：指幽深遥远的样子。 18．下列对诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．首句以问答形式引出隐逸主题，引发读者思考。 B．“笑而不答”暗含诗人对世俗纷扰的轻蔑与超脱。 C．后两句通过桃花流水的意象，营造出空灵悠远的意境。 D．全诗表达了诗人对功名利禄的强烈渴望。 19．诗中“别有天地非人间”寄寓了诗人怎样的情感？ 【答案】 18．D 19．对隐逸生活的满足，对世俗的厌弃，追求超脱自由的心境。 【导语】李白的《山中问答》以隐逸闲适为基调，通过“笑而不答”的含蓄与“桃花流水”的幽远意象，构建出超脱尘世的意境。诗中“非人间”的天地，既是诗人对山居生活的诗意呈现，更是其追求精神自由、远离世俗羁绊的哲学表达，展现了盛唐文人典型的高雅情怀。 18．本题考查内容的理解。D.全诗通过描写诗人栖居碧山的闲适，以及对自然美景“别有天地非人间”的赞叹，表达的是对隐逸生活的热爱和对功名利禄的淡泊，而非“强烈渴望”；故选D。 19．本题考查主旨情感。对隐逸生活的满足：诗人栖居的碧山，有“桃花流水窅然去”的清幽景致，这份自然之美与宁静氛围，构成了“别有天地”的独特世界。“非人间”的强调，实则是对碧山生活“超越凡俗美好”的赞叹，字里行间满是诗人对当下隐逸生活的沉醉与满足；对世俗的厌弃：“人间”一词暗指充满功名利禄、纷扰算计的世俗社会。诗人刻意将碧山的“天地”与“人间”进行对立，实则是对世俗生活的否定：那些被世人追捧的官场浮华、名利争夺，在他眼中远不及碧山的纯粹；追求超脱自由的心境：“别有天地”不仅是地理空间的独特，更是精神境界的超脱。诗人在碧山摆脱了世俗的束缚，“笑而不答”的从容、“心自闲”的自在，都是心灵挣脱羁绊的体现。“非人间”的表述，实则是对一种超越凡俗规则、能让精神自由翱翔的境界的追求。 示例：“别有天地非人间”寄寓诗人对碧山隐逸生活的满足，以“非人间”厌弃世俗纷扰，在桃花流水中追求超脱自由的心境。 进阶04 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤⑤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑥进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑦。一发贯其中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤地斥卤：多盐碱地。⑥尧吏：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑦的：箭靶的中心。 20．根据提示，完成表格填空。 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ① 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ② 数被挫 语境推导法 ③ 乃皇恐称谢 查阅词典法：①感谢：②认错，道歉：③推辞，拒绝；④致意，问候。 ④ （填序号） 21．用现代汉语写出文中画线句的意思。 善射，尝以钱为的，一发贯其中。 22．请用简洁的语言分别概括【甲】第①段记述的两件事。 ① ； ② 。 23．阅读下面两个句子，完成对话。 尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” （选自《宋史·陈尧咨传》） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 （选自《卖油翁》） 小稠：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小州：是的。卖油翁意在强调① 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为② ，这体现了陈尧咨③ 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④ ，还是值得肯定的。 【答案】 20．曾经 写 屡次 ② 21．（陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为靶子，一箭穿孔而过。 22．陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可 陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题 23．熟能生巧 有人进谗言 多疑 知错就改 【导语】甲文记述陈尧咨的生平：他有举贤、疏渠惠民的政绩，善射工书、重气节，却豪侈不法、性情刚戾，呈现多面人物形象。乙文阐明欧阳修《归田录》的编纂宗旨——记录朝廷遗事与士大夫笑谈，以“掩恶扬善”为君子之志，不书他人过恶。两文一述人物事迹，一明著书原则，各有侧重又相映成趣。 20．本题考查文言实词。 ①“尝射于家圃”句意为：曾经有一次他在家里射箭的场地射箭。尝，曾经；根据课内迁移法可知，“尝”在此句中也理解为“曾经”，句意为：曾经以势压人，欺凌转运使乐黄目。 ②奋笔疾书：奋笔，提起笔来；指精神昂扬地挥笔快速书写。书，写；“不书人之过恶”句意为：不记录别人的过错。书：写，记录。 ③根据“尧咨性刚戾”“帝赐诏条其事切责”可知，陈尧咨性情刚烈暴戾，后来，皇帝下诏一条条列举他做的事来责备他，据此推断“数被挫”意思是多次遇到挫折。即仕途不顺，“数”，多次，屡次。 ④句意为：他才诚惶诚恐地谢罪。根据“查阅词典法”可知，谢：动词，认错，道歉。故选②。 21．本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： 善：擅长；尝：曾经；贯：穿通。 22．本题考查文章内容理解与概括。 ①从【甲】文第①段“选人用举者数迁官，而寒士无以进，尧咨进其可擢者，帝特迁之”可以概括出：陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可。 ②从【甲】文第①段“长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之”可以概括出：陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 23．本题考查内容理解分析。 从《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁意在强调熟能生巧的道理；从【甲】文第③段“自谓遭谗以至此尔”可知，这句话是陈尧叟担心弟弟不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为是因为遭受谗言才屡次被贬官。这表现了陈尧咨多疑的性格特点。从“乃皇恐称谢”能看出，陈尧咨能知错就改，这是值得肯定的。 参考译文： 【甲】 陈尧咨字嘉谟，考中进士第一名……按照旧例，被举荐的人可以通过举荐次数多次升迁官职，而贫寒士人却没有晋升的途径，陈尧咨奏请提拔那些值得擢升的贫寒士人，皇帝特意提拔了他们。长安土地盐碱化严重，没有甘甜的泉水，陈尧咨疏通龙首渠，将水引入城中，百姓因此受益。 然而他生活奢侈，不遵守法度……曾凭借意气欺凌转运使乐黄目，乐黄目无法忍受，请求解除职务调离，朝廷于是调任陈尧咨为河南府知府。不久后有人告发陈尧咨在担任长安知府时存在违法行径，皇帝不想彻底追查，只削去他的官职调任邓州，才过了几个月，又恢复他知制诰的官职。 陈尧咨性情刚烈暴戾，多次遭受挫折，常常郁郁不乐。他的兄长陈尧叟入朝觐见，皇帝询问陈尧咨的情况，陈尧叟回答说：“陈尧咨哪里知道皇上是在保佑他，他只认为自己是遭到谗言陷害才落到这个地步啊！”皇帝下诏逐条列举他的过错严厉斥责他，陈尧咨才惶恐不安地谢罪…… 陈尧咨在兄弟中最缺少文才，但却以气节自许。他擅长隶书，精通射箭，曾把铜钱当作靶子，一箭射穿铜钱的中心。 【乙】 《归田录》这部书，记录的是朝廷中那些被史官遗漏的旧事，以及士大夫们闲谈之余值得记载的内容，把它们记录下来，供闲居时阅览……我所记录的内容……不书写他人的过失与恶行，因为我认为自己的职责不是史官，而掩盖他人过错、宣扬他人善行，是君子的志向啊。 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 昔有玉工孟氏，琢璧三十年，自谓技冠天下。一日，有褐衣叟①至其肆②，出璞石如鸡卵。孟哂③之：“此顽碛④耳。”叟不语，但借砣轮，十指翻飞，石屑簌簌落。少顷，掌中现昆仑叠嶂，云气萦绕峰隙，日光穿云处，隐见仙人弈拱。孟骇绝拜问，叟掷器大笑：“山野朽人，岂足道哉！”踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。 （选自《异匠》） 【注释】①褐衣叟：穿着粗布衣服的老头，褐衣，粗布衣服，古时多为平民所穿。②肆：店铺。③哂：嘲笑。④碛（qì）：石。 24．下列各组句子中加点词意思或用法不相同的一项是（   ） A．但手熟尔  但借砣轮 B．以我酌油知之  蒙辞以军中多务 C．尔安敢轻吾射  安能辨我是雄雌 D．有褐衣叟至其肆  日中不至 25．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）昔有玉工孟氏，琢璧三十年，自谓技冠天下。 26．用“/”给下面句子断句（断两处）。 踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。 27．两则故事在塑造人物上，均采用① 的表现手法。甲文老者用“② ”、乙文老者用“③ ”回应对方，彰显谦逊品格。两文同时告诫人们：④ 。（②③用原文回答） 【答案】 24．B 25．（1）（卖油翁）见他射出的箭十支有八九支中的，只是对他微微点头。（2）从前有位姓孟的玉匠，雕刻玉璧已有三十年，自认为技艺天下第一。 26．踏歌而去/砣轮犹自空转/声如龙吟。 27．对比 我亦无他，惟手熟尔（无他，但手熟尔） 山野朽人，岂足道哉 不能随意轻视别人，天外有天，人外有人（一个人即使有一技之长，也不要骄傲自满。意思对即可）。 【导语】这两则文言故事通过对比手法，生动展现了“技艺无涯”的主题。甲文以卖油翁“但手熟尔”的淡然，消解了陈康肃的骄矜；乙文用褐衣叟“山野朽人”的自谦，反衬玉工的狂妄。两文均采用“高手在民间”的叙事模式，通过平民老者与专业匠人的对比，既刻画了人物性格，又揭示了“熟能生巧”的朴素哲理。 24．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.相同，都是副词，只是；B.介词，凭借/介词，用； C.相同，都是代词，怎么； D.相同，都是动词，到； 故选B。 25．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）发矢，射箭；中，射中；但，只是；颔，点头。 （2）昔，过去；工，工匠；琢，雕刻；谓，认为；冠，第一。 26．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：唱着歌扬长而去，砣轮仍在空中旋转，发出龙吟般的声响。 “踏歌而去”省略了主语“叟”，写老人的行为动作；“砣轮犹自空转”“声如龙吟”写砣轮的动作和声音，中间要断开。 故断为：踏歌而去/砣轮犹自空转/声如龙吟。 27．本题考查写作手法和内容理解。 第一空：甲文以陈尧咨的自夸、无礼与卖油翁的从容、谦逊形成对比，乙文以孟玉匠的傲慢、无知与褐衣叟的深藏不露形成对比；两文中，陈尧咨和孟玉匠的前后态度变化也形成对比，因此两文在塑造人物上，都采用了对比的表现手法。 第二空：甲文中，对陈尧咨的傲慢无礼的问话，卖油翁说“无他，但手熟尔”，倒油后说“我亦无他，惟手熟尔”，这两句话都体现了卖油翁谦逊的品格，任写一句即可。 第三空：乙文中，结合“孟骇绝拜问，叟掷器大笑：‘山野朽人，岂足道哉’”可知，对孟玉匠跪拜求教，叟回答“山野朽人，岂足道哉”，彰显了他的谦逊品格。 第四空：结合甲文中“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”可知，陈尧咨在面对卖油翁时，最初表现的是轻视与愤怒。结合“康肃笑而遣之”可知，当卖油翁通过酌油沥之、钱不湿的表演展示了自己同样高超的技艺，并解释这只是因为“手熟尔”时，陈尧咨的态度发生了转变，由愤怒转为心悦诚服，笑着将卖油翁打发走。 结合乙文中“有褐衣叟至其肆，出璞石如鸡卵。孟哂之：‘此顽碛耳’”可知，对老头拿来的璞玉石，孟玉匠十分轻视。结合“叟不语，但借砣轮，十指翻飞，石屑簌簌落。少顷，掌中现昆仑叠嶂，云气萦绕峰隙，日光穿云处，隐见仙人弈拱。孟骇绝拜问”可知，老头片刻功夫把璞玉雕琢成精美的艺术品，令孟玉匠惊骇跪拜，可见人不可貌相，对自己认识不清的东西不能妄下结论。 结合两文中陈尧咨和孟玉匠前后态度的对比，可知一个人即使有一点特长，也不能骄傲自满，不能轻视别人，须知人外有人，天外有天的道理。据此用简洁的语言概括填空即可。 参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 从前有位玉雕师傅姓孟，雕刻玉璧已有三十年，自认为技艺天下第一。一天，有位穿粗布衣服的老头来到他的店铺，拿出一块鸡蛋大小的璞玉。孟师傅嗤笑说：“这不过是块顽石罢了。”老头没说话，借来他的砣轮（玉雕工具），十指翻飞间石屑簌簌落下。片刻工夫，他掌心竟现出昆仑山脉的层峦叠嶂，云雾缭绕在峰峦之间，阳光穿透云层处，隐约可见仙人拱手对弈的景象。孟师傅惊骇至极，跪拜请教，老头却扔下工具大笑：“我这山野朽木之人，有什么值得称道的！”唱着歌扬长而去，砣轮仍在空中旋转，发出龙吟般的声响。 进阶05 名著阅读 28．阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。 （1）依据《骆驼祥子》原著内容，给以下三幅图排序。 甲： ，乙： ，丙： （2）在本阶段阅读中，你会发现之前对祥子人生产生重大影响的人物陆续出场：刘四爷、曹先生、老马、小福子。请你仿照下面的示例，在剩下的三个人物中任选一个进行评判。 示例：刘四爷——是祥子“善有善报，恶有恶报”信仰的印证者。 【答案】（1）甲：③ 乙：① 丙：② （2）示例一：曹先生——是对生活再次燃起希望的祥子的依靠。 示例二：老马——是祥子生活信仰和未来希望的打击者。 示例三：小福子——小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草。 【解析】（1）本题考查名著内容把握。 甲图描绘了祥子被孙侦探敲诈的场景。孙侦探以祥子与乱党曹先生有牵连为由，敲诈走了祥子辛苦攒下准备买车的钱，让祥子的买车梦再次破碎。对应在原著第十一章。 乙图展现的是乙图展现的是祥子从宪兵那里逃脱时牵了三匹骆驼。对应在原著第五章。 丙图描绘了祥子在茶馆看到老车夫老马与孙子小马的场景。老马因饥饿晕倒在茶馆，祥子给他买了包子，这一情节让祥子对自己的命运产生了深刻思考，在原文第十章。 故排序文：甲：③；乙：①；丙：②。 （2）本题考查人物形象分析。 刘四爷：他是人和车厂的老板，性格残忍霸道、精明世故、极度自私。他把车厂打理得井井有条，凭借狠辣的手段在北平车行立足，“他打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁桶一般”，可见其经营能力与霸道作风。为了车厂产业，他坚决反对女儿虎妞和祥子的婚事，甚至与虎妞断绝关系，“我放把火把车厂烧了，也不能让你这个臭拉车的占便宜”，充分体现了他的自私自利，将个人利益置于亲情之上。 曹先生：他是祥子遇到的少有的“贵人”，是一位正直善良、有知识有涵养、同情底层人民的知识分子。他对待祥子十分宽厚，让祥子到他家拉包月，不仅提供稳定的住处和相对体面的工作，还在精神上给予祥子尊重。当祥子不小心撞坏了车、摔伤了他，他也没有过多责备，还关心祥子的伤势。他信奉社会主义，待人温和，“他是个唯美主义者，他的话总是那么不痛不痒的，可又让人觉得舒服”，是祥子在黑暗生活中看到的一束微光，代表着祥子对“体面生活”的一种向往。 老马：他是一位勤劳一生却穷困潦倒、命运悲惨的底层车夫，是祥子未来可能的缩影。他拉了一辈子车，到老了却连自己和孙子小马的温饱都难以解决，在茶馆里饿晕过去，“老人的脸是黄里带黑，瘦得教人担心，好像大病新愈的人”。他的遭遇让祥子深受触动，让祥子开始思考自己拼命拉车、攒钱买车的意义，也暗示了底层人民在旧社会难以摆脱的悲剧命运。 小福子是善良、隐忍、命运悲惨的底层女性，是祥子曾寄予希望的情感寄托。她为了养活酗酒的父亲和年幼的弟弟，被迫卖身，“她始终是那个模样，好像永远不会老似的，穿着件花洋布的衫子，头发剪得很短，脸上擦着粉”，在屈辱中艰难求生，却始终保持着对生活的一丝韧性。她对祥子有真挚的情感，两人曾约定未来的生活，但最终她不堪重负上吊自杀，她的死彻底击垮了祥子，成为祥子堕落的关键诱因之一，凸显了旧社会对底层女性的残酷压迫。 曹先生——是祥子在黑暗生活中偶遇的一束温暖且充满希望的光。 老马——是祥子预见自身悲惨未来的一面残酷镜子。 小福子——祥子在绝望边缘抓住又最终失去的情感救赎稻草。 刘四爷——是祥子见识旧社会剥削者冷酷与自私的鲜活教材。 29．阅读从《骆驼祥子》中节选的四个片段，完成下面小题。 【文段一】 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。 【文段二】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【文段三】 他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ 【文段四】 祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！ （1）对片段中画横线处的批注，不正确的一项是（   ） A．文段一“他的希望更大了”说的是祥子想拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日子。 B．文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭。 C．文段三祥子的车“没了”，是因为有一次他把车拉到了警戒区域，车被宪兵抢去了。 D．文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来。 （2）[个性化读书方法]请你仿照示例，简述自己读《骆驼祥子》的方法，并谈谈自己的阅读体会。（提示：人物描写角度） 示例：鲁迅《朝花夕拾》→分类阅读→借助目录，对文章进行分类。如其中写人的篇目：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》；记事的篇目《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》等。 体会：从长妈妈对“我”的爱、藤野先生对“我”的帮助中，我读出了作者对普通人身上优秀品质的赞颂；“我”对五猖会心驰神往，但父亲却让“我”背出《鉴略》才能去看会，我读出了作者对那个时代封建教育的理性批判。 【答案】（1）A （2）示例：老舍《骆驼祥子》→批注阅读→祥子的个性坚韧、沉默乃至木讷，心理描写体现了祥子不善言语的个性。阅读时，注意勾画出描写心理描写的句子，进行批注赏析，以便准确把握人物的性格和深入理解作品的主题。 体会：祥子买了新车后，他的生活过得越来越起劲，心里舒服，对人和气，买卖顺心，甚至计划着买更多的车，将来开车厂。从祥子买了新车后的心理活动，我读出了这时候的祥子对生活充满希望。 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解和辨析。 A.“他”指的是祥子；回忆原文语句，祥子幻想的希望是：“照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！”，故“这只是一个普通劳动者最朴素的希望：拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日子”表述有误；故选A。 （2）本题考查名著阅读方法和体会。需围绕“人物描写角度”设计具体读法，不能脱离该角度选择分类阅读、主题阅读等其他方法。《骆驼祥子》的核心人物是祥子，阅读方法应聚焦祥子的人物描写展开，可适当关联虎妞、小福子等次要人物作为补充。体会需从人物描写中提炼，既要体现对祥子形象变化的理解，也要关联小说对社会现实的反映。 聚焦祥子的外貌与动作描写，梳理形象变化。 初到北平的祥子：原著中描写他“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮”，动作“拉车像拉着几百斤东西似的，腰板挺直，腿迈开，一步紧跟一步”。从这些外貌和动作描写能看出，此时的祥子年轻健壮、充满干劲，对拉车攒钱买新车充满期待，是个“体面的、要强的”劳动者。 经历“三起三落”后的祥子：后期他“眼睛陷下去，连脸上的肉也瘦得挡住了颧骨”，拉车时“弓着腰，两手放在背后，一步一挪地蹭”。通过外貌和动作的变化，能明显感受到祥子的精神已经垮掉，从积极向上的劳动者变成了麻木、潦倒的“行尸走肉”。 提炼阅读体会：从人物描写变化中读懂主题 从祥子前期的外貌、动作，能读出他对“买一辆属于自己的车”这一目标的执着，体现了底层劳动者最初的奋斗精神。 对比后期祥子的描写，会发现他的变化不是因为个人懒惰，而是因为兵荒马乱抢车、孙侦探敲诈、虎妞逼迫等社会因素。由此能读懂，小说通过祥子的悲剧，批判了那个让好人无法立足的黑暗社会，揭示了底层劳动者在旧社会中难以摆脱的命运。 示例： 《骆驼祥子》→聚焦祥子的外貌与动作描写阅读→梳理祥子不同阶段的描写：初到北平时，他“头剃得发亮，拉车腰板挺直”；经历“三起三落”后，他“眼睛陷下去，拉车弓腰蹭着走”。 体会：从祥子前期的外貌和动作，我读出了他对生活的热情和奋斗的决心；看到他后期麻木潦倒的样子，我读懂了旧社会的黑暗——不是祥子不够努力，而是那个时代一次次碾碎了底层人的希望。 终极进阶 写作 30．以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 那一刻，我看见了光 深秋的傍晚总带着刺骨的凉，尤其当我攥着皱巴巴的数学试卷，站在公交站台等车时，风裹着落叶往衣领里钻，连路灯都显得昏昏沉沉，像要被冻住似的。 试卷上的红叉密密麻麻，最后一道大题的空白处，老师用红笔写着“再找思路，别慌”，可我盯着那行字，眼眶却越来越热。上周的模拟考已经失利，这次又跌了十几分，我甚至开始怀疑，自己是不是真的学不好数学。公交迟迟不来，我蹲在站台边，把脸埋进膝盖，连风刮过的声音都觉得刺耳。 “同学，你还好吗？”一个温和的声音在头顶响起。我抬头，看见一位穿着米色外套的阿姨，手里拎着刚买的菜，正弯腰看着我。她的围巾歪了一角，沾着几片落叶，却笑着递过来一块纸巾：“是不是冷了？蹲在这里会着凉的。” 我接过纸巾，胡乱擦了擦眼角，小声说：“没事，就是……有点难过。”阿姨没追问，而是在我身边蹲下，指着站台旁的梧桐树：“你看那棵树，叶子落得差不多了，可你瞧树杈上——”我顺着她指的方向看过去，昏黄的路灯下，一根细枝上竟还挂着一片叶子，边缘已经泛黄，却牢牢扒着树枝，风刮过时晃了晃，愣是没掉下来。 “去年冬天我也在这等车，看见它的时候，只剩这一片叶子了，”阿姨的声音像裹了层暖意，“当时我想，它肯定撑不过三天，结果它挂了整整一周，直到第一场雪来才落。你说，它是不是在等什么？”我愣住了，那片小小的叶子，在光秃秃的树枝上，竟像一点微弱却倔强的光。 “其实做题和这叶子一样，”阿姨忽然看向我手里的试卷，眼神里没有丝毫说教的意味，“可能现在觉得难，像被风刮得快要掉下来，但再撑撑，说不定就找到扎根的办法了。你看这叶子，它不是硬撑，是知道自己能撑住。” 就在这时，公交的灯光从远处传来，阿姨站起身，帮我把歪掉的书包肩带理好：“车来了，快上去吧。下次再路过，说不定能看见新的芽呢。”我站起身，望着她的背影，她走了几步，又回头朝我笑了笑，路灯的光落在她身上，竟让那抹笑容也带着暖融融的亮。 阿姨的话，还有路灯下温暖的笑容，像一束光，轻轻照进心里，驱散了所有的迷茫和不安。 原来光不一定是耀眼的太阳，有时只是陌生人一句温和的话，一片不肯落下的叶子，或是困境里一点不肯放弃的希望。而那一刻看见的光，往后每当我遇到难走的路，都会在心里亮起来，提醒我：再撑撑，就能看见新的芽。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“那一刻”限定了时间范畴，需聚焦某一个具体、短暂的瞬间，而非漫长过程，要突出事件的突发性或转折性，如困境中的意外帮助、迷茫时的一句点拨等。“看见”并非单纯的视觉感知，更侧重“领悟、感受到”，是内心层面的觉醒或触动；“光”是核心喻体，需赋予其象征意义，可指代希望、温暖、勇气、善意、信念等抽象的精神力量，而非物理层面的光线。立意上，需围绕“光”的象征意义展开，挖掘“那一刻”背后的精神价值。若“光”象征善意，可写陌生人在困境中伸出援手的瞬间，体现人性温暖；若“光”象征勇气，可写自己或他人在恐惧、退缩时咬牙坚持的时刻，传递成长力量；若“光”象征希望，可写身处低谷时，某件小事，如一株顽强生长的小草、一句鼓励的话等带来的信念觉醒。整体需表达对生活中积极力量的感知，传递乐观向上的人生态度，避免消极、负面的立意。 2.选材构思。本题适合写成记叙文，选材需贴近生活，从个人真实经历或观察出发，通过具体场景和细节，凸显“那一刻看见光”的触动。从个人成长类选材，聚焦自身克服困难的瞬间。如体育测试中800米长跑，最后100米时体力耗尽、想要放弃，此时看见跑道旁同学挥舞着加油牌，喊着“再坚持一下”，他们眼里的坚定像一束光，让“我”咬牙冲过终点。重点描写“我”当时的疲惫，如脚步沉重、呼吸急促、放弃的念头，以及看到同学身影时的心理变化，用动作细节，如攥紧拳头、加快步伐和环境描写，如夕阳下的加油牌反光等，凸显“光”带来的勇气。从他人善意类选材，记录陌生人传递温暖的瞬间。如雨天忘带伞，在公交站淋雨时，一位阿姨主动将伞递过来，说“我送你到前面路口”，雨水打湿了她的半边肩膀，而她微笑时眼角的细纹像裹着光。可描写雨天的冰冷，如雨水顺着头发流进衣领，“我”的窘迫，以及阿姨递伞时的动作，用“伞柄的温度”“温润的微笑”等细节，体现“光”即人性善意。可从自然感悟类选材，从自然景象中获取力量。如连续考试失利后，独自在公园散心，看见墙角的一株蒲公英，被石块压住却依然冒出嫩芽，顶着一朵小小的白花。风吹过时，种子带着白色绒毛飞向天空，那抹倔强的白像一束光，让“我”明白“困境中也能生长”。重点描写蒲公英的形态，如嫩芽的纤细、白花的脆弱却坚定，“我”当时的低落心情，如踢着石子、低头沉默，以及看到蒲公英种子飞起时的顿悟，将“光”与自然生命力关联。 行文时，需注重细节描写，如动作、神态、环境、心理等，铺垫“那一刻”之前的背景，如困境、迷茫等，突出“看见光”时的转折，结尾用议论抒情升华主题，点明“这束光”对自己的意义，如“往后每次遇到挫折，我都会想起那束光，它让我知道，希望总在不经意的瞬间出现”。 31．按要求作文 在你努力学习时，收获了丰硕的知识；在你逐梦路上，收获了坚韧的品格；在你与家人的相处中，收获了温暖的慰藉；在你与挫折交锋时，收获了重新出发的勇气…… 请以“收获”为话题，自选角度立意，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 收获，在耕耘与坚守中绽放 “一分耕耘，一分收获”，这句朴素的俗语道破了收获的本质。收获从不凭空而来，它是汗水浇灌的果实，是坚持孕育的花朵，更是在直面挑战中淬炼出的成长。唯有以行动为笔，以坚守为墨，方能在人生的画卷上描绘出收获的斑斓。 收获源于脚踏实地的耕耘。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”王羲之临池学书，池水尽墨，终成“书圣”；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，方著就《红楼梦》这一千古绝唱。他们的成就并非偶然，而是日复一日的积累与付出。在学习中，那些深夜里亮起的台灯、草稿纸上密密麻麻的演算、课堂上专注的眼神，都是耕耘的印记。正是这些点滴的努力，最终汇聚成知识的海洋，让我们在考试中收获优异的成绩，在思考中收获思维的提升。没有耕耘的土壤，再美好的收获也只是空中楼阁。 收获成于直面挑战的坚守。人生之路从非坦途，挫折与困境往往是收获的“试金石”。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在黑暗中点亮了希望的光芒；苏轼屡遭贬谪，却在逆境中坚守初心，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句，收获了豁达与从容的人生境界。对于我们而言，考试失利的沮丧、人际交往的难题、学习中的瓶颈，都是成长路上的挑战。若能在困境中不退缩，在失败中总结经验，便能收获直面困难的勇气与解决问题的智慧。正如尼采所言：“那些杀不死我的，终将使我更强大。” 收获的真谛，在于过程中的成长而非结果的完美。有时，我们或许未能达成预设的目标，却在追逐的过程中收获了更珍贵的东西。运动员在赛场上可能未能夺冠，却收获了超越自我的突破；登山者可能未能登顶，却收获了沿途的风景与坚韧的意志。这些无形的收获，比有形的成果更能滋养心灵，成为人生路上的宝贵财富。 收获不是命运的馈赠，而是奋斗的必然。它藏在每一次全力以赴的行动里，躲在每一次咬牙坚持的瞬间中。愿我们都能以耕耘为基，以坚守为翼，在人生的征途上，收获属于自己的繁花与荣光。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意。本题以“收获”为核心话题，需围绕学习、逐梦、亲情、挫折等生活场景，挖掘“收获”的具体内涵与深层意义。“收获”不仅指物质层面的所得，更侧重精神层面的成长与感悟。立意可从多维度切入，比如学习中的收获：不仅是知识的积累，更是学习方法的掌握、思维能力的提升，或是面对难题时坚持不懈的精神锤炼；逐梦路上的收获：并非只有实现梦想才算收获，追逐过程中培养的坚韧、勇气，以及在挫折中学会的反思与调整，都是宝贵的收获；情感中的收获：与家人相处时，收获的是亲情的温暖与包容；与朋友交往中，收获的是信任与陪伴等等。 思路点拨。本篇习作适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，选材上要选取典型事件，聚焦生活中一次具体的经历，如一次艰难的考试、一场失败的比赛、一段与家人的矛盾化解过程等，通过细节描写展现事件的发展。主体部分详细描写事件中自己的行动、心理变化，从最初的困惑、沮丧、抵触，到逐渐尝试、坚持、领悟，最终明确“收获”的内容。例如，写参加运动会长跑，虽未获奖，但在坚持跑完的过程中，收获了挑战自我的勇气。结尾处结合事件，升华“收获”的意义，体现成长。若写成议论文，要确立中心论点，明确“收获”的本质，如“收获源于不懈的坚持”“挫折中的反思是最深刻的收获”“用心感受生活，方能收获温暖”等。然后结合古今中外的名人事例、名言警句进行论证。例如，论证“收获源于坚持”，可列举王羲之临池学书，终成“书圣”；爱迪生经历千次失败，最终发明电灯等事例，辅以“锲而不舍，金石可镂”的名言，增强说服力。结尾呼应中心论点，强调“收获”对个人成长的重要性，呼吁人们以积极的态度面对生活，主动去创造和感知收获。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $