【课堂新坐标】2016-2017学年高中地理人教版必修一（课件+学业分层测评）第五章 自然地理环境的整体性与差异性 （5份打包）

阶段一 阶段二 阶段三 学业分层测评 第一节　自然地理环境的整体性 1．了解自然地理环境的五大要素及其相互关系。 2．理解自然地理环境整体性的表现。(重点) 3．运用自然地理环境整体性的原理解释有关地理现象。(重难点) 大气 生物 [基础·初探] 教材整理1　地理要素间进行着物质与 能量的交换 阅读教材P85～P86上部图文内容，完成下列问题。 1．自然地理环境的组成要素 ____、水、岩石、____、土壤、地形等。 生物循环 能量交换 2．物质与能量交换 (1)类型：水循环、_________、岩石圈物质循环等。 (2)意义：进行物质迁移和________，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 正误判断： (1)“落红不是无情物，化做春泥更护花”反映了自然环境中的生物循环。(√) 【提示】　诗句反映的是植物的枯枝落叶被微生物分解为无机物重新进入环境中的过程，是生物循环的表现。 (2)“大河滔滔，泥沙俱下”反映的是能量交换过程。(×) 【提示】　河水流动携带大量泥沙，反映了水循环中的物质迁移的地理意义。 合成有机物 叶绿素 光合作用 教材整理2　地理要素间相互作用产生新功能 阅读教材P86～P87上部图文内容，完成下列问题。 1．生产功能 (1)概念：指自然地理环境具有___________的能力。 (2)过程：植物提供______，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐，通过_________，生产出有机物。 物质和能量 2．平衡功能 (1)概念：指各自然地理要素通过___________交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力。 (2)特征：各地理要素本身不具备平衡功能，但自然地理环境拥有此功能。 正误判断： (1)生产功能是生物圈中各种生物独立完成的。(×) 【提示】　生产功能是指自然地环境具有合成有机物的能力，生产功能主要依赖于光合作用，但这个过程是大气圈、水圈、岩石圈等各个圈层共同参与的结果。 (2)植树造林能缓解气候变暖的趋势，是平衡功能的体现。(√) 【提示】　植树造林可以增强自然环境中吸收二氧化碳的能力，能有效地降低大气中二氧化碳的浓度，缓解气候变暖的趋势。 [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 疑问2：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 疑问3：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 地理要素间的相互作用及产生的新功能 [合作探讨] 结合下图，探讨分析下列问题。 地理环境各要素相互关系示意图 探讨eq \o(1)：据图总结地理环境的物质循环包括哪些？并解释各自含义。 【提示】　①水循环：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈中通过各个环节连续运动的过程。 ②生物循环：有机质的合成与分解过程。 ③岩石圈物质循环：从岩浆到各类岩石，再到新岩浆的产生过程。 探讨eq \o(2)： 各要素是如何联系的？ 【提示】　不同的地理要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环中进行着物质迁移和能量交换，使各地理要素形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 探讨eq \o(3)： 地理环境中的生产功能主要是由哪个要素体现的？ 【提示】　生产功能主要是指自然地理环境具有合成有机物的能力，生产功能主要依赖于光合作用，是通过生物这个要素体现的。 eq \o([核心点 击]) 1．水循环、生物循环、岩石圈物质循环对比说明 水循环 生物循环 岩石圈物质循环 环节 蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 呼吸作用、光合作用、分解作用 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生 循 环 简 图 能 量 太阳能(蒸发、水汽输送)、重力能(降水、径流) 太阳能→化学能→热能 地球内部热能、太阳能、重力能 2.生产功能和平衡功能对比说明 功能 生 产 功 能 平 衡 功 能 形 成 过 程 光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物 二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀 氧气的平衡：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气 举 例 生态系统的生物生长发