鲁教版（五四学制）八年级上册第3课《吆喝》 教学设计

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《吆喝》教学设计 教学目标： 1、理思路、知文意。 2、品语言，感魅力。 3、悟情感，触底蕴。 重难点： 1、理思路、知文意。 2、品语言，感魅力。 3、悟情感，触底蕴。 教学过程： 课前预习 1、走进作者 萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。 2、注音 招徕zhāo lái 铁铉tiě xuàn 囿于yòu yú 隔阂 ɡé hé 饽饽bō bō 秫秸 shú jiē 商贩 shānɡ fàn 吹嘘chuī xū 吆喝 yāo hē 小钹xiǎo bó 荸荠 bí qí 3、解释下列词语。 招徕：招揽。 饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。 秫秸：去掉穗的高粱秆。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。 囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 一、导入 俗话说“敲锣卖糖各干一行”。干什么吆喝什么，而恰恰是这些吆喝，为我们的生活增添了无限趣味。你留意过咱们身边的吆喝吗?来，看看谁能吆喝两嗓子，看看谁是生活的有心人？（生吆喝，师吆喝:赊小鸡儿）听着这吆喝，思绪飘飘悠悠就回到小时候。在这吆喝声里，我们听出了独特的风土人情、深厚的文化底蕴、高昂的热情和复杂的情感。今天，我们学习萧乾的《吆喝》，一起感受老北京最有魅力的声音。听——《磨剪子》（声音）。此文选自《     》（生说） 二、学习目标 本堂课目标有三：1、理思路、知文意。2、品语言，感魅力。3、悟情感，触底蕴。 三、理思路，知文意 过渡：首先，请同学们速读课文，老师希望在读准字音的基础上做好两件事： 1、边读边勾画出文中写了哪些吆喝声？ 2、作者是按照怎样的顺序来写这些吆喝声的？ 方法点拨：抓总领句，过渡句，中心句。（请在文中划出来） 1-2题过渡：文章列举了20种吆喝声，却杂而不乱。因为作者按照一定的顺序来写，展示一下你找到的过渡句，总领句，中心句。如果说一声声